Программа кружка "Развивалочка" для детей 4-5 лет

Обучение

Крохина Светлана Александровна

17 октября 2025

Содержимое публикации

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Образовательная программа «Развивалочка» (программа дополнительной деятельности для детей 4-5 лет, 1 год обучения)
Руководитель программы	Воспитатель Крохина Светлана Александровна.
Организация-исполнитель Адрес организации исполнителя Цели программы	МДОУ « Детский сад №99 комбинированного вида» г. Саранск ул. Лихачева д. 36 тел.-55-46-46 Развитие интеллектуальных, математических и творческих способностей дошкольников в процессе игровой деятельности с развивающими играми.
Направленность программы	Способствует развитию мыслительной деятельности, формирует математические представления и знания, способствует развитию воображения, творчества.
Срок реализации программы -	1 год обучения
Вид программы Уровень реализации программы	адаптированная дошкольное образование
Основание для разработки программы	Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.1012; № 273-ФЗ Закон «Об образовании» ст.26 п.1«Обеспечение прав воспитанников на получение дополнительного образования»; Сан ПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26 Письмо Минобразования РФ от 14.03.00г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения». Устав дошкольного учреждения
Система реализации контроля за исполнением программы	Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет администрация образовательного учреждения; практическую работу осуществляет педагогический коллектив
Ожидаемые конечные результаты программы	Уверенно решать задачи на геометрическое построение и перестроение при помощи палочек, кубиков, блоков; обследовать фигуры, выделяя их основные признаки; уметь сравнивать; знать числа, цифры в пределах 10; уметь словесно описывать фигуру; иметь широкий кругозор, уметь наблюдать, анализировать; классифицировать предметы по двум свойствам;

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы:

2. Пояснительная записка

Актуальность программы

Цель и задачи программы

Итоговые занятия, навыки и умения детей (к концу года)

3.Тематический план реализации программы кружка «Развивалочка» в средней группе.

4. Список литература

Пояснительная записка

Актуальность программы

Современное общество живет в потоке информации, новых научных разработках, современных технологий.

Дошкольникам XXI века необходимо иметь первоначальные знания по математике, информатике, экономике. Дошкольный возраст наиболее продуктивный для развития окружающего мира. У детей формируются познавательные процессы: как непроизвольное внимание, предметное восприятие, логическое мышление, активная речь.

Данная программа направлена на развитие первоначальных математических представлений; формированию приемов умственной деятельности; развитию мышления, воображения, памяти и связной речи.

Занятия построены в игровой форме с использованием дидактических и развивающих игр и современных педагогических технологий. Именно играя, ребенок получает удовольствие и радость, проявляет свои умения, навыки, творческую самостоятельность. Играя с предметами на основе блоков Дьенеша, осваивает геометрические формы, способы обследования внешних свойств предмета; подбирает и группирует предметы по признакам, находит сходство и различие; с палочками Кюзинера и счетными палочками осваивает понятие число, числовой ряд. В процессе игры с кубиками

Никитина дети тренируют навыки счета, учатся ориентироваться в пространстве и во времени, конструктивные способности, развивают внимание, память, мелкую моторику, логическое мышление, воображение и речь. В играх с дидактическим материалом дети овладевают арифметическими действиями; выявляют равенство и неравенство групп предметов, дети осваивают способы воссоздания фигур из элементов; преобразовывают их и видоизменяют.

В программе детям предлагаются графические задания, которые способствуют закреплению полученных знаний, развивают графическую деятельность ребенка.

Решая задачи нестандартным способом, дети находят свои пути, проявляют самостоятельную творческую находчивость. Игры с правилами помогают ребенку сосредоточиться, и выполнять задания по правилам. Играя, ребенок развивается, приобретает новые знания, умения, которые послужат дальнейшим успехам в жизни ребенка.

С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объем и сложность материала, предлагаемого для запоминания и воспроизведения; увеличивается темп выполнения заданий.

Задания и упражнения на занятии взрослый может использовать дифференцированно, учитывая психофизические особенности и индивидуальные возможности ребенка.

Выбор направления программы объясняется следующими факторами:

Дидактический развивающий игровой материал доступен детям, интересен и способствует развитию мыслительной деятельности, формирует математические представления и знания, способствует развитию воображения, творчества.

Занятия проводятся в знакомой обстановке. Каждый ребенок выполняет задания на своем постоянном месте.

Для проведения занятий не требуется больших помещений.

Вариативность заданий и упражнений довольно высока.

Используются графические задания, способствующие закреплению полученных знаний, но и информируют родителей о теме занятий.

Программа «Развивалочка» предполагает использование следующих игровых технологий:

Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей

Технология Б.П. Никитина «Ступеньки творчества», которая предполагает развитие творческих способностей детей с помощью развивающих игр Никитина.

Технологии З. Дьенеша и Д. Кюизенера, направленные на раннюю логическую пропедевтику и подготовку мышления детей к усвоению математики.

Характерные особенности программы:

Воплощение концепции личностно ориентированной модели развития и воспитания детей.

Развивающие задачи ставятся и решаются с учетом индивидуальных возможностей развития каждого ребенка, освоенности им способов действия.

Комплексный подход, взаимосвязь с другими видами деятельности, использование различных способов и приемов в решении развивающих задач.

Все задачи решаются по средствам игры и игровых действий.

Широкое применение наиболее эффективных пособий, таких как логические блоки Дьенеша и палочки Кьюизенера, кубики Никитина.

Применение здоровье сберегающих технологий.

Все задания объединены единым сюжетом и построены по принципу от простого к более сложному.

Взрослый это равноправный участник игр и упражнений, способный, как и ребенок, ошибаться.

Взрослый не спешит указывать детям на ошибки, давая возможность заметить их самостоятельно, и побуждает детей к самостоятельному поиску решения, в том числе и экспериментальным путем.

Цель и задачи программы

Цель программы: развитие интеллектуальных, математических и творческих способностей дошкольников в процессе игровой деятельности с развивающими играми Б.П. Никитина, З. Дьенеша, Х. Кюизенера.

Задачи:

Формирование логико-математического мышления дошкольников.

Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация).

Формирование конструктивного мышления дошкольников 4-5 лет.

Развитие мышления, фантазии, воображения.

Развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, обосновывать свои суждения.

Формировать умение планировать свои действия, осуществлять решение с указанными правилами.

Формировать интерес к предмету; устанавливать отношения со сверстниками.

Знакомство с цифрами.

Категория дошкольников:

Занятия посещают воспитанники – 4-5лет. Количество детей в группе – 25

Форма проведения:

Занятие. Проводится с подгруппой.

Примерное построение занятия:

Вводная, вступительная часть (2–3 мин.)

Цель – психологический настрой детей на радость, улыбку, праздник. Установление благожелательного эмоционального контакта.

Приветствие (ритуал)

Мы рядышком стоим

Друг на дружку поглядим. Улыбнемся, подмигнем

За руки друг друга возьмем Дружно скажем:- 1,2,3 Занятие начни.

Основная часть.

Одна или две игры – упражнения, с обязательной физкультминуткой между ними или в середине.

Цель – игровое освоение основных математических представлений и умений, объединенных общими задачами и темой. (15–20 мин.)

Заключение. Краткий анализ – оценка – занятия (2–3 минуты)

Цель – поощрение, психологическая поддержка детей, их творческой инициативы.

Снова рядышком стоим

Друг на дружку поглядим.

Улыбнемся, подмигнем

И домой пойдем.

Занятия по данной программе строятся с учетом следующих принципов:

Систематичности и последовательности.

Доступности – характер и объем заданий соответствует уровню развития и подготовленности детей.

Наглядности - постоянное использование в играх и упражнениях наглядного материала.

Равноправного партнерства взрослого и ребенка.

Практичности – комплекс различных приемов: игровой, прием соревновательности, сотворчества.

Примечание. В работе с дошкольниками педагоги ориентируются без какого-либо ограничения, без конкурсных отборов и независимо от наличия у них природных и специальных физических данных.

Правила поведения.

говорить негромко (не кричать);

- просить о помощи

ходить спокойно (не бегать);

помнить для чего мы собрались;

смело показывать свои способности;

заботиться друг о друге (не обижать);

помогать друг другу (не смеяться);

внимательно слушать друг друга (дать сказать каждому).

уметь отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.

Предметно-пространственная среда.

Для успешной работы необходима специально организованная предметно-пространственная среда: помещение с наличием как места для работы детей за столами, так и достаточно места для проведения игр, в том числе и подвижных. Наличие демонстрационного и раздаточного материалов. Наличие на каждого ребенка развивающих игр (блоков Дьенеша, палочки Кюизенера, кубики Никитина).

Итоговые знания, навыки и умения детей (к концу года) Формой проведения итогов реализации программы являются:

Открытые занятия для родителей.

Экспресс диагностика.

«Сложи узор».

Назови цифры.

Отсчитывание на слух.

«Что лишне».

Ожидаемые результаты:

уверенно решают задачи на геометрическое построение и перестроение при помощи палочек, кубиков, блоков;

обследуют фигуры, выделяя их основные признаки;

умеют сравнивать;

знают числа, цифры в пределах 10, умеют изображать графически;

умеют словесно описывать фигуру;

имеют широкий кругозор, умеют наблюдать, анализировать;

классифицируют предметы по двум свойствам;

сформированы пространственные понятия;

умеют вести поиск решения самостоятельно, руководствуясь схемой и направлением анализа, алгоритмом;

активно участвуют в воссоздании силуэтов, построек, изображений в играх моделирующего характера, как по образцу, так и по собственному замыслу;

придумывают новые варианты игр, сюжетов совместно с взрослыми и другими детьми.

Тематический план программы.

№	Тема	Цель
Октябрь
1	«В гостях у медведя»	Свойства предметов обобщение предметов в группы; сравнение; выделение общих признаков (большие - маленькие) Игры: Блоки Дьенеша Дидактические упражнения: выложи дорожку из геометрических фигур. Дидактические упражнения: каждой фигуре свое место. Конструктивные навыки. Делаем из геометрической мозаики: медведь. Счетные навыки Посчитай и выложи столько же Формирование волевых усилий. Топни-хлопни. Развитие логического мышления Что лишнее. Разгадывание загадок. Продолжи последовательность.
2	«В гостях у мышки»	Свойства предметов обобщение предметов в группы; сравнение; выделение общих признаков (толстые - тонкие) Игры: Блоки Дьенеша Дидактические упражнения: выложи дорожку из геометрических фигур. Дидактические упражнения: каждой фигуре свое место. Счетные навыки Посчитай и выложи столько же Формирование волевых усилий. Карлики и великаны Развитие логического мышления Что лишнее. Разгадывание загадок. Продолжи последовательность. Картинка сломалась.
3	«В гости к зайчику»	Свойства предметов обобщение предметов в группы; сравнение; выделение общих признаков (толстые - тонкие, большие - маленькие) Игры: Блоки Дьенеша Дидактические упражнения: выложи дорожку из геометрических фигур. Дидактические упражнения: каждой фигуре свое место. Сосчитай и сравни. Формирование волевых усилий. Карлики и великаны Конструктивные навыки. Делаем из геометрической мозаики: медведь. Счетные навыки Посчитай и выложи столько же Развитие логического мышления Что лишнее. Разгадывание загадок. Продолжи последовательность. Картинка сломалась.
4	«Запасливый ежик»	Свойства предметов обобщение предметов в группы; сравнение; выделение общих признаков (длинные - короткие). Игры: Палочки Кюизенера. Дидактические упражнения: выложи дорожку, забор, лесенку. Сосчитай и сравни. Формирование волевых усилий. Превращалки Конструктивные навыки. Делаем из палочек - ежа Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Продолжи последовательность. Картинка сломалась. Найди пару.

Ноябрь
5	«Белочка- затейница»	Свойства предметов обобщение предметов в группы; сравнение; выделение общих признаков (форма) Игры: Палочки Кьюизенера. Дидактические упражнения: выложи дорожку, забор, лесенку. Сосчитай и сравни. Формирование волевых усилий. Превращалки Конструктивные навыки. Делаем из палочек – ежа Счетные навыки Посчитай и выложи столько же Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Продолжи последовательность. Картинка сломалась. Найди пару.
6	«В гости к елочке»	Свойства предметов обобщение предметов в группы; сравнение; выделение общих признаков (цвет) Игры блоки Дьюнеша Раздели фигуры по цвету. Формирование волевых усилий. Снегурочка Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: Кубики Никитина «Сложи большую и маленькую елочку». Счетные навыки Посчитай и сравни. Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Найди пару.
7	«Цифра 1»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном. Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. Хлопни. Найди картинки. Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: блоки Дьенеша «Сложи елочку». Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Найди пару.
8	«В гости к цифре 1»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Формирование волевых усилий. «Снежинка, сугроб, сосулька» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения : кубики Никитина «Сложи орех». Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Что лишнее
Декабрь
9	«Цифра 2»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. Хлопни. Найди картинки. Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: с палочками Кьюизенера «Сложи пирамидки большую и маленькую». Выложи цифру. Как получилась число 2 (1 длинная – 2 коротких) Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Найди пару.
10	«В гости к цифре 2»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Формирование волевых усилий. «Снежинка, сугроб, сосулька» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитин «Сложи вертушки ». Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Продолжи последовательность (по 2)
11	«Цифра 3»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. Хлопни. Костер Конструктивные навыки. Дидактические упр. с Блоками Дьенеша «Снеговик» Дидактические упражнения: с палочками Кюизенера Выложи цифру. Как получилась число 3 (1 длинная – 3коротких) Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Найди пару.
12	«В гости к цифре 3»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Костер» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитина «Сложи змейку». Развитие логического мышления Разгадывание загадок. Что лишнее.

Январь
13	«Цифра 4»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. Хлопни. «Вьюга, мороз, снег» Конструктивные навыки. Дидактическое упражнение с Блоками Дьенеша «Гусеницы» (выкладывать по заданному признаку). Дидактические упражнения: с палочками Кьюизенера Выложи цифру. Как получилась число 4 Развитие логического мышления «Найди 9» Что лишнее
14	«В гости к цифре 4»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Хлопни», «Сосулька - солнце» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения : кубики Никитина «Сложи сердце». Развитие логического мышления Что лишнее. Продолжи последовательность.
15	«Цифра 5»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. Хлопни. «Посмотри и сделай» Конструктивные навыки. Дидактические упр. с блоками Дьенеша Дидактические упражнения: с палочками Кюизенера Выложи цифру. Как получилась число 5 Развитие логического мышления «Найди 9» Что лишнее
Февраль
16	«В гости к цифре 5»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Считалка», «Хлопни- топни-покружись» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения : кубики Никитина Развитие логического мышления Что лишнее. Продолжи последовательность
17	«Цифра 6»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. Хлопни. «Вьюга, мороз, снег» Конструктивные навыки. Дидактическое упражнение с Блоками Дьенеша (жуки) Дидактические упражнения: с палочками Кьюизенера Выложи цифру. Как получилась число 6 Развитие логического мышления Разгадывание загадок. «Найди 9»
18	«В гости к цифре 6»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Считалка» «Хлопни-топни-покружись» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитина Развитие логического мышления Что лишнее. Продолжи последовательность
19	«Цифра 7»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. «Наоборот» Конструктивные навыки. Дидактическое упражнение с Блоками Дьенеша Дидактические упражнения: с палочками Кюизенера Выложи цифру. Как получилась число 6 Развитие логического мышления Разгадывание загадок. «Найди 9»
Март
20	«В гости к цифре 7»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Хлопни-топни - покружись» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитина Развитие логического мышления Что подходит. Продолжи последовательность

21	«Цифра 8»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. «Наоборот» Конструктивные навыки. Дидактические упр. с Блоками Дьенеша Дидактические упражнения: с палочками Кюизенера Выложи цифру. Как получилась число 6 Развитие логического мышления Разгадывание загадок. «Найди 9»
22	«В гости к цифре 8»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Будь внимательным» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитина Развитие логического мышления Что подходит. Продолжи последовательность
23	«В гости к цифрам»	Закрепление цифр. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Будь внимательным» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения с блоками Дьенеша Развитие логического мышления Что подходит. Найди 9
Апрель
24	«Цифра 9»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. «Наоборот» Конструктивные навыки. Дидактическое упражнение с Блоками Дьенеша Дидактические упражнения: с палочками Кюизенера Выложи цифру. Развитие логического мышления Разгадывание загадок. «Найди 9»
25	«В гости к цифре 9»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Будь внимательным» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитина Развитие логического мышления Что подходит. Продолжи последовательность
26	«В гости к цифрам»	Закрепление цифр. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Будь внимательным» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения с кубиками Никитина Развитие логического мышления Что подходит. Найди 9
27	«Цифра 10»	Знакомство с цифрой. Работа с наборным полотном Обводим. Лепим. Формирование волевых усилий. «Наоборот» Конструктивные навыки. Дидактическое упражнение с Блоками Дьенеша Дидактические упражнения: с палочками Кюизенера Выложи цифру. Развитие логического мышления Разгадывание загадок. «Найди 9»
Май
28	«В гости к цифре 10»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Будь внимательным» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитина Развитие логического мышления Что подходит. Продолжи последовательность
29	«В гости к цифре 10»	Закрепление цифры. Работа с наборным полотном. Графическое задание. Работа с числовым домиком. Формирование волевых усилий. «Будь внимательным» Конструктивные навыки. Дидактические упражнения: кубики Никитина Развитие логического мышления Что подходит. Продолжи последовательность