МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ НА ЭТАПЕ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

Динской район, поселок Южный

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

имени героя Советского Союза В.И.Гражданкина

Выступление

на тему:

«МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ НА ЭТАПЕ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ»

Выступила: учитель истории и обществознания

Смирнова О.В.

п.Южный, 2025 г.

Актуализация знаний на уроках истории и обществознания

Одной из главных задач курса истории и обществознания – это научить учащихся мыслить.

На уроке всех ребят опросить не возможно. Это приводит к тому, что большинство детей учит историю или обществознание лишь эпизодически.

 Задачей учителя является поддержание интереса к любому разделу курса, в том числе к неинтересному. Простое изложение сути того или иного вопроса или пересказ содержания делает уроки монотонными.

Для меня,  важно не просто дать знания, а учить ребят самостоятельно их приобретать, применять данные знания в обычной и нестандартной ситуации.

Известно, что всякое формирование новых знаний идет на базе актуализации прежних знаний и систематического применения усвоенных знаний в учебной деятельности.

Актуализация знаний — как один из таких этапов современного урока, его задача — подготовить учеников к работе, восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки. На этом этапе учитель направляет работу учащихся таким образом, чтобы они вспомнили (актуализировали) необходимые знания, умения и навыки для восприятия (открытия) новой информации. Также данный этап позволяет выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого из учеников.

Актуализация означает, что нужно сделать знания актуальными, нужными в данный момент, т.е. «освежить» прежние знания и способы деятельности в памяти. Помимо этого, актуализация означает и психологическую подготовку учащегося, возбуждение его интереса к теме, создание эмоционального настроя. Таким образом актуализация – более широкое понятие, чем опрос. В нее входит и контроль  за состоянием знаний ученика, его умений и навыков, который осуществляется и в форме опроса, и в форме проверки выполнения учебных заданий. Видами деятельности учащегося на этапе актуализации могут быть решение задач, чтение текста, самостоятельные работы, взаимопроверка, выполнение упражнений,  игровые задания, проблемные вопросы.

Чтобы сделать урок интереснее, нужно проводить его с использованием нестандартных заданий. А это достигается применением интересных средств обучения.

 Для активизации учащихся в начале урока я использую различные приёмы, формы работы, позволяющие включить в активную деятельность всех учащихся.

Устные формы и приёмы работы.

1. «Блиц» Учащиеся в быстром темпе отвечают на предложенные учителем вопросы по пройденному материалу. Ученик, выбранный учителем в качестве помощника, раздает цветные жетоны. По количеству набранных жетонов выставляется оценочный балл. Учитель должен заранее сообщить соотношение количества набранных жетонов и оценок.

2. Игра «Отгадай термин»

Загадывается термин, который нужно отгадать. Может загадывать учитель обучающимся или класс загадывать друг другу.

(Правление Александра 1 – 9 класс)

1.____________— частичное или полное освобождение от судебного наказания, осуществляемое верховной властью.

2.____________— философское и общественно-политическое течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских свобод и свободы предпринимательства, отстаивающее приоритет прав человека и ограничение вмешательства государства во все сферы жизнедеятельности общества и личности.

3._____________— самоуправление, право самостоятельного решения внутренних вопросов какой-либо частью государства или отдельным учреждением.

4. _____________— течение, сторонники которого отстаивают идеи сохранения традиций, преемственности в политической и культурной жизни.

5.______________ — торжественное письменное обращение верховной власти к населению.

6.______________— войско, создаваемое в помощь регулярной армии на добровольных началах.

7._____________— передвижение войск на театре военных действий

8.______________— название законодательного органа власти в ряде стран.

3. Прием «Верные - неверные утверждения»

Задача ученика – согласиться или не согласиться с данными предположениями, поднять табличку «V» или «Х».

Пример:

вельмож хоронили в гробницах (да);

обед вельмож состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы (нет);

фараон мог приказать побить вельможу палками (да);

вельможа, подходя к трону фараона, вставал на колени и падал лицом вниз (да);

вельможа пахал землю у себя на участке (нет);

вельможа не работал (нет).

вельможа носил много украшений (да);

4. Прием «Смысловой ряд» на уроке по теме «Социальный конфликт» (8 кл.). Учащимся (возможна работа в группах) необходимо предложить общее понятие к определённому ряду терминов.

Война, драка, ссора, революция, спор (конфликт).

Закон, норма, порядок действий, этикет (правило).

Принуждение, жестокость, угроза, давление (насилие).

Договор, взаимодействие, совместное решение (соглашение).

Телевидение, радио, газеты, интернет (СМИ).

Монотеизм, политеизм, язычество (религия).

История 5 класс «Древняя Греция»

Минотавр, Тесей, Лабиринт (Миф о Тесеи и Минотавре)

Ахилес, Одиссей, Менелай (греческие цари)

Парис, Гектор, Приам (троянские цари)

Одиссей, Пенелопа, Полифем (персонажи поэмы Одиссей)

Минос, Ариадна, Икар (Миф о Дедале и Икаре)

Гера, Афина, Афродита (Миф о начале Троянской войны)

Парис, Фетида, Ахиллес (Ахиллесова пята)

Гектор, Ахиллес, Афина (Поединок Ахиллеса и Гектора)

Одиссей, Полифем, Никто (На острове циклопов)

Сцилла, Харибда, Одиссей (Между Сциллой и Харибдой)

Зевс, Посейдон, Аид (греческие Боги)

Персефона, Цербер, Гермес (Миф о Деметре и Персефоне)

5.Прием «Четвертый лишний»

Учитель предлагает учащимся четыре слова, необходимо исключить одно их них, самостоятельно определив основание, по которому объединены остальные три слова. Например в 6 классе, шелк, сахар, компас, порох- что изобретено в Китае? – это задание рассчитано на ученика, который с затруднением выполняет стандартные задания.

Мозаика, фреска, портрет, икона;

Барабан, апсида, скань, лопатка;

Летопись, слово, рассказ, жития;

Зернь, филигрань, аркатура, эмаль.

Нестор, Илларион, Даниил, Кирилл.

Хазары, печенеги, кривичи, половцы.

Уроки, погосты, повоз, полюдье.

Кольчуга, палица, копье, лук.

Закупы,  рядовичи, смерды, мечники.

Бояре, гриди, отроки, холопы;

Антоний, Илларион, Феодосий, Глеб.

Софийские соборы, Золотые ворота, основание Юрьева, первый письменный договор

Письменные приёмы работы

1.Кроссворд

Кроссворды на уроке – это актуализация и закрепление знаний, привлечение внимания к материалу, интеллектуальная зарядка в занимательной форме.

По вертикали: 2. Ахиллес. 3. Крит. 5. Кносс.

2.Графический диктант

Называются утверждения, ребята в своей тетради или на листочках должны ставить в верном утверждении , не верном .

3. Тестовый контроль.

Учащимся выдаются карточки с вопросами и вариантами ответов, нужно выбрать верный ответ.

Работа по карточке по истории. 5 класс. Тема: Китай при династии Хань.

1.Какая династия пришла к власти, после свержения династии Цинь:

1) династия Бана; 2) династия У-ди;

3) династия Хань; 4) династия Лоянь.

2. Население Китая составляло:

1) 60 млн; 2) 35 млн;

3) 50 млн; 4) 90 млн.

3.Китайская держава была разделена:

1) районы и города; 2) округа и уезды;

3) деревни и сёла; 4) хутора и станицы.

4.Караванный путь через всю Азию, назывался:

1) Великая стена; 2) багряный путь;

3) Великий шёлковый путь; 4) Восточная равнина.

5.Великие изобретения китайцев:

1) кофе и молоко; 2) шёлк и компас;

3) очки и стекло; 4) зерно и чай.

4.Установить соответствие между понятиями и определениями.

Вариант 1. Установите соответствие

5.Установить соответствие между историческими личностями и их характеристиками.

6. Прием «Крепкий орешек». Расставьте в хронологическом порядке события и прочитайте зашифрованное слово, объясните его.

2 Л Образование Древнерусского государства 882г.

3 А Начало деятельности Кирилла и Мефодия 863г.

4 В Принятие христианства на Руси 988 г.

7 Е Написание монахом Нестором "Повести временных лет" 1113г.

1 С Образование первого Болгарского царства 681г.

5 Я Падение первого Болгарского царства 1018 г.

6 Н Любечский съезд князей 1097 г.

7.Пятиминутка.По вариантам даётся по 5 слов, записать определение.

1. вариант

Домохозяйство, доходы, семейный бюджет, натуральное хозяйство, произвольные расходы.

2. вариант

Экономика, расходы, ресурсы семьи, товарное хозяйство, обязательные расходы.

Подводя итог своего выступления, хочу сказать, что с удовольствием буду использовать эти приемы на своих уроках, а также знакомиться с новыми методиками, которые помогут сделать мои уроки интереснее.

Спасибо за внимание!