Конспект занятия по дизайн-деятельности с детьми старшей группы «Чудесные превращения»
План
проведения образовательной деятельности с детьми
занятия с детьми старшей группы на тему:
«Чудесные превращения
Форма организации образовательной деятельности: занятие для детей старшего дошкольного возраста.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Виды деятельности детей на занятии – коммуникативная деятельность, экспериментирование, продуктивная деятельность.
Цель: развитие художественного творчества средствами детской дизайн-деятельности.
Задачи:
образовательные:
учить детей создавать полезные вещи своими руками;
учить изготавливать и художественно оформлять рамки.
развивающие:
развивать способность отбирать материал в соответствии с замыслом декорировать работу.
развивать навыки анализа последовательности изготовления и практического выполнения задания
развивать композиционные навыки, мелкую моторику рук;
воспитательные:
воспитывать художественно – эстетический вкус,
воспитывать самостоятельность, желание доводить дело до конца.
Предварительная работа:
Организация выставки детских творческих работ с использованием печатной продукции. Мастер-класс с родителями «Использование бросовых материалов в дизайне помещения».
Словарь:
Дизайнер - это непривычные материалы для привычных вещей
Галлерея - выставка произведений искусства
Экспонаты - предмет, выставляемый для обозрения в музее или на выставке.
Предполагаемый результат:
1) Повысится уровень познавательной активности.
2) У детей будет развиваться проектное мышление
3) Дети познакомятся с возможностями газетной пластики
4) Научатся использовать газеты и журналы в качестве декоративного материала.
5) Смогут выражать в речи свое отношение к своей работе.
Средства обучения:
Проектор и ноутбук, поделки из газет и журналов на цветной основе, шаблоны рамок, трубочки из газет, отделочный материал, клей канцелярский, ножницы.
Ход занятия:
Организационный момент
Здравствуйте, ребята, давайте возьмемся за руки и встанем в круг.
Все на месте,
Все ли тут?
Повернулись,
Оглянулись.
И друг другу улыбнулись.
-Любите ли вы сказки?
-А что в сказках для вас самое интересное?
-Конечно, в сказках есть волшебство.
Волшебство - что? Это чудесные превращения.
- Какие превращения встречаются в сказках. царевна –лягушка - в Василису Прекрасную)
- Могут ли быть превращения не в сказке, а в реальной жизни?
яйцо – в цыпленка,
клубок – в варежки
Возможны ли обратные превращения, когда старые вещи станут новыми? –
(Ответы детей)
Я говорю: «Можно». Сейчас вам это докажу.
В каждом доме есть много старых газет и журналов. (показывает стопку)Информация, которая в них напечатана давно устарела и их никто не читает.
Я расскажу вам одну историю. Садитесь поудобнее. Слушайте.
Жила – была одна маленькая газетка. Ее много раз перечитывали, рассматривали картинки. Но потом она стала никому не нужна, тихонечко улеглась на окошко, лежала и посматривала на красивые цветы за окном и грустила. Но однажды окно оставили открытым. С порывом ветра в окно влетела Бумажная фея. Она решила пожалеть маленькую газетку, дотронулась до нее своей волшебной палочкой, и маленькая старая пыльная газетка превратилась в прекрасную розу. (Показывает розу из газет.)
Я давно услышала эту историю и решила, что всем старым газетам и журналам надо дать вторую жизнь. Вот что у меня получилось.
Дети встают, подходят к столу с изделиями.
У меня собралось много таких нужных и необычных вещей.
Мне захотелось показать всем, какие чудеса можно сделать своими руками. - Поможете мне в этом?
Я решила организовать выставку. Можно ли работы представлять на выставке. ?
- Посмотрите, как оформляются работы для выставок. (показ слайдов)
-Правильно, обязательно должны быть рамки.
Они бывают разного размера, цвета и формы. Но обязательно четкие, аккуратные. Они должны отличаться по цвету от фона картинки, но сочетаться по общему тону.
- Рамки можно купить в магазине. Они бывают самые разные
- А можно сделать своими руками. Из самых разных материалов.
Обратите внимание, как преобразится работа, оказавшись в рамке (показывает)
Рамки должны соответствовать содержанию работ.
- Можно ли использовать эти рамки (показывает шаблоны).
Они неэстетичные, грубые и совсем не сочетаются с изображением.
Поделки у нас необычные. А какие для них подойдут рамки?
- Конечно, тоже необычные.
- Вы знаете как называют художников, которые создают необычные, непохожие на другие вещи? – дизайнеры.
И мы сейчас на время станем маленькими дизайнерами.
Картину возьмите ту, которая вам больше понравится.
Садитесь поудобнее.
- Для оформления рамок я приготовила трубочки тоже из газет и журналов.
Их надо подобрать по размеру. И аккуратно приклеить рамочке.
Если вы считаете, что основа слишком велика для рамки, ее можно обрезать.
Но можно оставить исходный размер.
- Прежде чем начать оформлять рамки, надо смоделировать будущую работу. Т. е. рамку поместите на основу, приложите трубочки. Теперь вы будите иметь представление о том, как будет выглядеть работа в целом. И вы будите знать, сколько вам потребуется трубочек.
- При работе необходимо выполнять некоторые правила.
1. Осторожно работать с клеем.
2. Смазывать клеем стороны рамки по одной, последовательно заполняя шаблон.
3. Трубочки плотно прижимать к рамке.
4. Излишки клея можно убрать салфеткой.
5. Если кто-то выполнит работу очень быстро, может помочь товарищу
Немного отвлечемся и разомнемся.
Пальчиковая гимнастика «Дом»:
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
Продолжим работу.
Для того, чтобы вы всегда узнавали свою работу, чтобы она стала неповторимой, используйте другие материалы. Только помните правило, что отделка и основа гармонируют друг с другом.
Предлагаю поместить ваши работы на мольберт и рассмотреть.
Итог занятия. Рефлексия:
Теперь можно организовать выставку? Конечно.
Понравилось вам быть дизайнерами?
Что было трудным для вас?
А что новым и интересным?
Что больше все понравилось?
Спасибо вам за помощь. Мне было с вами очень приятно работать.
