Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад»
«Моя Россия. С чего начинается Родина…?»
проект для детей среднего дошкольного возраста
Разработала воспитатель: Честикова С. Н.
с. Орда 2025 г.
Цель проекта:
Формирование патриотизма и любви к своей Родине, развитие интереса к истории и культуре России среди дошкольников.
Задачи:
Развитие представления о символах государства: флаге, гербе, гимне.
Формирование чувства гордости за свою страну, любовь к природе и традициям.
Ознакомление с народным творчеством и культурным наследием народов России.
Воспитание уважения к другим народностям и культурам.
Создание условий для развития творческих способностей и воображения ребенка.
Участники проекта
Дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.
Срок реализации проекта 03.11 – 24.11.2025 г.
Краткосрочный проект продолжительностью две недели.
Актуальность:Современному обществу важно воспитывать подрастающее поколение в духе любви и уважения к своей стране, ее истории и культуре. Именно поэтому проведение бесед, чтение произведений отечественной классики, использование образов великих деятелей науки, искусства и военной истории становится значимым элементом образовательного процесса. Ребенок должен ощущать принадлежность к определенной нации, понимая богатство собственной культуры и обычаев. Через знакомство с творчеством выдающихся русских писателей, поэтов, композиторов, художников ребенок погружается в национальную среду, усваивая ценности российского культурного наследия. Проект «Моя Россия. С чего начинается Родина…?» соответствует современным требованиям образовательной программы, удовлетворяя потребности в формировании гармонично развитой личности. Он актуален именно потому, что ориентирован на воспитание патриотов, заинтересованных в сохранении и развитии своей страны, понимающих ценность исторического прошлого и культурного богатства России.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап.
Определение целей и задач проекта.
Подбор методической литературы, иллюстраций, дидактического материала.
Консультации с родителями по участию в проекте.
Основной этап.
Заключительный этап.
Перспективный план мероприятий по проекту «Моя Россия. С чего начинается Родина…?»
I неделя
День | Мероприятие |
Понедельник | - Беседа «История и культура России: Рассказы о знаменитых русских людях: полководцах» - Рассматривание альбома - Чтение художественной литературы Марина Воробьева «Государственный флаг России», Алексей Леонтьев «Почему у России три цвета?» - НОД «Флаг России»: ознакомление с государственным флагом, значение цветов. - Подвижная игра «Классики» - Слушание музыкальной композиции Георгия Свиридова «Время вперед!» - Стихи и стихи о родине, малой родине, семейных ценностях: Сергей Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа». - Рассматривание картины Исаака Левитана «Золотая осень» - Рисование триколора. |
Вторник | - Беседа «История и культура России: Рассказы о знаменитых русских людях: писатели» -Рассматривание картины Архипа Куинджи «Берёзовая роща» — картина изображает прелесть берёзовых рощ, ставших символом России. - Чтение стихотворения «В единстве сила России». - НОД "Символы моей страны" Подвижная р.н. игра «Горелки» -Чтение художественных произведений: Татьяна Скляр «Герб России». - «Путешествие по карте России»: знакомство с картой, основными регионами и городами. - Чтение произведения Корнея Чуковского «Чудо-дерево». - Слушание советской песни «Широка страна моя родная» - Раскрашивание картинок «Символы России» |
Среда | -Беседа о родном крае. -Рассматривание фотоальбома «Орда – моя малая родина» - НОД «Флаг России: знакомство с цветами флага, значение каждого цвета». - Подвижная р.н. игра «Ручеёк» -Игра-путешествие «Животный мир России»: викторина и игра-загадка о животных разных регионов России. -Чтение художественных произведений: Владимир Сутеев «Разные колеса», Лев Толстой «Три медведя». - Слушание музыкального произведения Сергея Рахманинова «Концерт №2 для фортепиано с оркестром» - Рассматривание сюжетной картины Василия Поленова «Московский дворик» - Мозаика «Выложи флаг России» |
Четверг | -Беседа «История и культура России: Рассказы о знаменитых русских людях: ученых» - Чтение русской народной сказки «Колобок». Рассматривание иллюстраций. -НОД «Герб России: изображение двуглавого орла, обсуждение значения герба» - Подвижная игра «Платочек» Цель: Развивать скорость реакции и слуховую чувствительность.Правила: Водящий держит платок высоко над головой и резко опускает его вниз. Игроки должны успеть схватить платок раньше остальных. Кто успел первым, тот и победил. - Слушание музыкального произведения: Виктор Попов «Любимый мой край». - Рассматривание картиныАлексей Саврасов «Грачи прилетели». - Чтение художественного произведения Николай Носов «Про грибок и дождик». - Рисование « Укрась платочек» |
Пятница | -Беседа «История и культура России: Рассказы о знаменитых русских людях: художниках». -Чтение литературных произведений Михаил Пришвин «Золотой луг». Обсуждение прочитанного, рассматривание иллюстраций. - Пальчиковая игра «Семья» - НОД «Гимн России: прослушивание гимна, изучение текста гимна» - Подвижная игра ««Символ моей родины» Цель: Повышение осведомленности о символах России, формирование чувства гордости за свою страну. Описание: Ведущий называет символы России (флаг, герб, гимн). Участники должны быстро показать соответствующую фигуру руками или ногами. Например, поднять руки вверх при слове «герб». -Музыкальное занятие «Русская плясовая»: обучение простым движениям русского народного танца. - Слушание музыкального произведения «Камаринская» . - Рассматривание сюжетной картины Васнецов Виктор Михайлович «Богатыри» — знаменитая аллегория силы и доблести русских воинов. - Просмотр мультфильмово дружбе «Тимка и Димка», |
II неделя
День | Мероприятие |
Понедельник | - Беседа о профессии родителей. - Чтение художественной литературы Борис Заходер «Петя мечтает», «Хрюшка обижается». - Подвижная игра «Водяной» - Мастер-класс «Матрёшечка моя»: изготовление простой деревянной матрешки из пластилина или бумаги. - Рассматривание картины Алексей Венецианов «Жнецы» - Чтение стихотворения «Россия, Россия, Россия» В. Гудимова. Заучивание отрывка. - Слушание музыкального произведения Юрия Энтина «Вместе весело шагать». - Заучивание стихотворения - Сюжетная игра - Работа со счетными палочками «Выложи по образцу» |
Вторник | - Беседа «Моя семья» - Чтение литературных произведений Виталий Бианки «Лесные домишки». - Подвижные игры - НОД « - Подвижная игра «Колечко» - Театрализованное представление «Сказки бабушки Арины»: постановка детской театральной сценки по мотивам русских народных сказок. - Рассматривание сюжетной картины Ивана Айвазовского «Девятый вал». Обсуждение. - Слушание русского классического произведения Модеста Мусоргского «Рассвет на Москве-реке». - Повторение стихотворения « - Настольные игры « |
Среда | - Беседа - Чтение русских народных сказок «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка». - Пальчиковая игра - Слушание музыкального произведения Георгий Свиридов «Метелица» — произведение, которое передает красоту русской зимы и зимнего настроения. - НОД «Животные нашей страны: игры-загадки о животных России». -Подвижная игра «Заинька» - Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовём?» В. Степанова - Экскурсия-прогулка в парк с обсуждением красоты природы родного края. - Рассматривание сюжетных картин русских художников. Илья Репин «Бурлаки на Волге». - Творческая мастерская. Лепка «Медведь и заяц» |
Четверг | - Беседа - Повторение стихотворения « - Пальчиковая игра « - Подвижная игра «Заря заряница» -Творческое занятие «Рисуем природу России»: рисование пейзажей русских рек, лесов и полей. - Чтение художественной литературы « -Рассматривание сюжетной картины Константин Юон «Утро индустриальной Москвы» - Слушание музыкального произведения: р.н. мелодия «Барыня» - Просмотр мультфильма - Самостоятельная творческая деятельность. |
Пятница | - Беседа - Рассматривание альбома «Национальности России. Костюмы» - Повторение стихотворения « - Чтение стихотворения «Лучшая на свете» Н. Забила - Пальчиковая игра « - НОД «Народные промыслы: лепка игрушек из глины, раскрашивание матрешек» - Чтение художественной литературы Валентина Осеева «Родина». - Подвижная игра «Путешествие по карте России» Цель: Формирование географической грамотности, развитие двигательной активности. Описание: Дети делятся на команды, каждая команда получает карту России с заданиями. Задача участников: пройти маршрут, выполняя физические упражнения на каждом этапе пути (например, прыгнуть определенное количество раз, пробежать дистанцию). - Рассматривание иллюстраций в книге, обсуждение. - Слушание музыкального произведения: Сборники народной музыки и частушек Цель: для знакомства с особенностями народной культуры и бытовыми традициями. - Театрализованная деятельность по мотивам русских сказок «Колобок» Итоговая выставка детских рисунков и поделок, подготовленных в рамках проекта. |
III неделя (закрепляющий этап)
День | Мероприятие |
Понедельник | -Беседа -Повторение символов России: коллективное исполнение гимна, просмотр презентации о государственном гербе. - Чтение стихотворения «Я и Мы» В. Орлова - Рассматривание альбома «Москва – столица России» -Чтение художественной литературы Павел Бажов «Серебряное копытце». -Повторение пальчиковых игр - НОД Картины природы России: рассматривание картин известных художников (Исаак Левитан, Илья Репин). - Подвижная игра «Маршрут героя» Цель: Развитие выносливости, ловкости и координации движений. Описание: Участники проходят полосу препятствий, символизирующую героический путь защитников Родины. Полоса включает прыжки через препятствия, бег змейкой, ползание под натянутой веревкой и др. - Слушание классического произведения Петра Чайковского «Щелкунчик» - Разучивание песни - Чтение литературных произведений: Елена Благинина «Вот, какая мама». Заучивание наизусть - Аппликация « |
Вторник | - Беседа -Рассматривание альбома «Неофициальные символы России». Обсуждение. - Чтение стихотворения «Российская семья» В. Степанов -Квест-игра «Что мы знаем о России?»: дети отвечают на вопросы, демонстрируя знания, полученные ранее. - Подвижная игра «У медведя во бору» - Повторение стихотворения Е. Благининой «Вот, какая мама!» - Слушание песни Александры Пахмутовой «Трус не играет в хоккей» - Рассматривание сюжетной картины Бориса Кустодиева «Купец». Обсуждение. -Художественное творчество: нетрадиционное рисование « Хохломская роспись. Тарелочка» - Литературный вечер: Чтение р.н.сказок по желанию детей. |
Среда | - Беседа -Рассматривание альбома -НОД « Картины природы России: рассматривание картин известных художников (Исаак Левитан, Илья Репин)» - Подвижная игра «Мышеловка» - Чтение стихотворения «Песня славы» Н. Асеев - Слушание « То берёзка, то рябина» Е. Крылатов - Рассматривание сюжетной картины Карл Брюллов «Последний день Помпеи» - Лепка «Медвежонок» - Просмотр мультфильма о русской деревне и сельской жизни с последующим обсуждением традиций и быта россиян. |
Четверг | - Беседа -Рассматривание - Подвижная игра «Гуси-гуси» -НОД « Природа моей Родины» (создание коллажа из листьев деревьев и цветов) - Чтение литературного произведения Александр Пушкин «Сказка о царе Салтане...». - Подвижная игра « Лохматый пёс» - Слушание песни «С чего начинается Родина? - Рассматривание сюжетной картины Валентин Серов «Девушка, освещённая солнцем - Художественное творчество: нетрадиционное рисование «Деревья в лесу». |
Пятница | - Итоговая беседа «Что мы знаем о Родине?» -Рассматривание альбома «Русские художники – детям» (иллюстрации сюжетных картин собранные в альбом по ходу проекта) - Эстафетная игра «Русская ярмарка» Цель: Воспитание уважения к русской народной культуре, развитие физических качеств. Описание: Игра представляет собой серию конкурсов, имитирующих традиционные народные забавы: метание мешочков с песком («бабки»), перетягивание каната, дартс. - Чтение стихотворения «Необъятная страна» В. Степанова - Повторение - Слушание - Рассматривание сюжетной картины - Коллективная аппликация из детских ладошек «Дерево дружбы» |
Заключительный этап.
Организация выставки детских работ, фотографий и поделок, созданных детьми в ходе проекта. Проведение итогового мероприятия с участием родителей и педагогов.
Ожидаемые результаты реализации проекта «Моя Россия. С чего начинается Родина…?» отражают ключевые цели и задачи педагогического процесса, направленные на гармоничное развитие личности ребенка и укрепление гражданской идентичности. Вот основные ожидаемые результаты:
Образовательные результаты:
Расширенные познания о государственных символах России: дети смогут узнавать и понимать смысл государственного герба, флага и гимна, демонстрировать начальные знания об исторических деятелях, важных событиях и культурных достижениях страны.
Показатель: Выполнение заданий по узнаванию символов, активное участие в беседах о России.
Осведомленность о многообразии природы России: освоение базовых сведений о животном и растительном мире, географии, климатических особенностях разных регионов.
Показатель: Участие в играх-викторинах, успешное выполнение творческих заданий на тему природы.
Приобщенность к культурно-историческому наследию: знакомство с произведениями искусства, литературой, музыкой, характерными чертами традиционного уклада жизни народов России.
Показатель: Активное участие в театральных постановках, самостоятельное оформление альбомов и стенгазет.
Формирование устойчивого положительного восприятия понятий «родина», «малая родина», «семья»: дети начнут осознавать важность семейных связей, связь поколений, роль семьи в жизни человека.
Показатель: Проявление заинтересованности в рассказах о семье, активном участии в тематических занятиях.
Психолого-педагогические результаты:
Рост когнитивной активности: улучшение способности самостоятельно получать новую информацию, анализировать увиденное и услышанное, формулировать собственные мысли и выводы.
Показатель: Использование новых фактов в повседневных разговорах, проявление инициативы в творческой деятельности.
Социально-коммуникативное развитие: приобретение опыта взаимодействия в группе сверстников, преодоление застенчивости, рост уверенности в себе.
Показатель: Положительная динамика участия в коллективных играх, активность в общественных выступлениях.
Нравственное развитие: развитие чувств патриотизма, толерантности, уважения к старшим поколениям, готовности прийти на помощь нуждающимся.
Показатель: Готовность соблюдать правила поведения, вежливость, проявляемая забота о младших детях.
Творческое самовыражение: формирование умения создавать оригинальные продукты в изобразительной деятельности, музыке, литературе.
Показатель: Демонстрируемые творческие успехи в рисунках, аппликациях, сочинениях собственных рассказов и стихов.
Результаты проектной деятельности:
Выполненная образовательная программа: завершение всех запланированных этапов, проведение заключительных мероприятий, подготовка выставочных материалов.
Показатель: Организация финальной выставки детских работ, отчет о проделанной работе.
Отчетные показатели: сбор статистических данных о количестве проведенных мероприятий, численности участников, достигнутых образовательных результатов.
Показатель: Оформленные протоколы заседаний, отчёты педагога.
Участие семей воспитанников: вовлечение родителей в реализацию проекта, обеспечение условий для семейной вовлеченности в процесс формирования патриотического сознания.
Показатель: Присутствие родителей на празднике завершения проекта, отзывчивость и поддержка родительской общественности.
Вывод:Результатом успешной реализации проекта стала положительная динамика показателей интеллектуального, социального, нравственного и творческого развития воспитанников. Проект обеспечил устойчивый интерес детей к познанию своей страны, повысил мотивацию к дальнейшему обучению и саморазвитию.
Таким образом, данная методическая разработка доказала свою эффективность и значимость для дошкольных учреждений, помогая достичь значимых целей и задач образовательной системы России.
