МБОУ «Липицкая СОШ» д/о Липицы, г.о. Серпухов
Родительское собрание
в старшей группе компенсирующей направленности
детей с общим недоразвитием речи
Воспитатели: Полякова Н.А.
Лебедева Л.Ю.
2025
Цель:повышение педагогической грамотности родителей в духовно-нравственном воспитании детей посредством православных традиций.
Задачи:
1. Повысить ответственность родителей за воспитание у детей таких нравственных качеств, как сочувствие, доброта, верность, благородство, готовность прийти на помощь.
2. Развивать осознанность педагогического воздействия родителей на детей в процессе повседневного общения.
3. Помочь задуматься о правильности семейных традиций, образе жизни.
4. Формировать у родителей желание решать проблемные ситуации, возникающие у ребенка при общении со сверстниками и взрослыми, используя православные нормы и традиции.
Предварительная работа:
Анкетирование «О способах воспитания»
Беседа с детьми о добрых делах
Чтение рассказов
Разучивание стихов
Знакомство с пословицами, поговорками о значении добрых дел в жизни человека.
Рисунки родителей с детьми «Что такое доброта?»
Ход собрания:
Раннее обучение детей в дошкольных учреждениях позволяет подготовить их к школе, развивая у них в первую очередь познавательные процессы. Однако нравственным качествам из-за недостатка времени у родителей уделяется мало внимания. В результате дети ссорятся, обижаются, конфликтуют со сверстниками и взрослыми в детском саду, в семье, а затем в школе. С целью активизации родительского внимания к этой теме решили провести родительское собрание «Воспитываем добротой» и акцентировать внимание на аспекты воспитания в православной культуре.
Сообщение воспитателя: «Доброте нужно учить с детства»:
- Сегодня мы поговорим об одном из человеческих качеств – нравственности. Какие нравственные качества присущи человеку? (ответы родителей: доброта, честность, отзывчивость, щедрость, дружелюбие, справедливость и т.д.). Все это мы хотим видеть в наших детях, но не всегда получаем желаемые результаты. В одних и тех же случаях наши дети ведут себя по-разному. Одни заботливы, чутки, готовы прийти на помощь другу, успокоить его, пожалеть. Другие равнодушны, эгоистичны. Таких детей трогает лишь то, что касается их лично. Третьи агрессивны, могут ударить, отнять игрушку. (Все это подтвердили и результаты анкетирования). Почему так происходит? И в каком возрасте мы можем воспитывать в детях эти качества?
Послушайте притчу:
- Один учитель повелел своему ученику: «Вырви это дерево из земли!» и указал на молодое, но глубоко пустившее корни дерево. Исполняя послушание учителю, ученик приступил к делу, но не смог пошатнуть дерево и сказал : «Ты приказал мне сделать не возможное!». И тогда учитель указал на другое, совсем еще молодое деревце, которое ученик без усилий тот час же вырвал с корнем. Ничего не мог поделать ученик с деревом, которое уже укоренилось, но без особых усилий совладал с молодым.
Если эту повесть применить к воспитанию, то смысл такой: бессильны родители над взрослыми детьми, если не начинали воспитание с малых лет. К чему привык человек с малых лет, то он и будет делать до старости. Поэтому Вы, родители, и в маленьком ребенке не должны пропускать без внимания никаких проявлений зла, и самое малое дитя уже имеет свои недостатки, сначала бессознательные, после сознательные.
Есть мнение, что если ребенок любим и обласкан родителями и близкими, то он не может быть жестоким. Однако, на самом деле это далеко не так.
С детских лет родители прививают своему чаду мнение, что он самый, самый, самый. В результате, он начинает считать себя лучше других детей, а, значит, все окружающие должны подчиняться ему и только ему.
Чрезмерная любовь может воспитать в ребенке эгоиста…
В рамках реализации программы «Добрый мир» мы проводили с детьми беседу – рассуждение по содержанию стихотворения «Эгоист»
Знакомство со стихотворением «Эгоист» (с. 54, хр. 2). Беседа проводилась по следующим вопросам: Кого любит эгоист: себя или других? Почему он не приходит другим людям на помощь? (Кроме себя, он не любит никого.) Разве он не знает, что Бог велел людям заботиться друг о друге? (Он живет без Бога, не знает Его заповедей и потому совершает злые поступки.) Как относятся люди к эгоисту? (Они его тоже не любят, потому что он злой.)
Анализируя итог данной беседы - мы видим, что наши дети способны анализировать поведение других людей, давать советы. Но не всегда способны контролировать свои поступки. Наша задача – помочь ему в этом. Чтобы духовная нравственность была нормой его жизни.
В каждом ребенке, впрочем, как и во взрослом человеке живет потребность в подтверждении собственной значимости. И задача родителей и близких научить ребенка использовать ощущение своего превосходства во благо, а не во зло.
Если Вы хотите, чтобы ваш малыш вырос добрым и сострадающим, позвольте ему понять, что он может заботиться самостоятельно о ком-то, что от него зависит чья-то жизнь. Дайте возможность почувствовать его значимость. Можно купить ему какое-нибудь животное. Заботясь о питомце, ребенок поймет, что есть существа, которые нуждаются в его заботе, доброте и внимании. Читайте ребенку народные сказки, в которых добро всегда побеждает зло, а сильные всегда помогают слабым.
Также с ребенком нужно поговорить на тему о детях, которые страдают какими-либо физическими недостатками. Нужно объяснить ребенку, что такие дети ни в коем случае не могут быть предметом насмешек и травли. Наоборот, таким детям следует помогать и давать им возможность участвовать в играх наравне со всеми.
Если Вы хотите, чтобы в будущем Ваши дети заботились о вас, приучайте их к выполнению домашних забот с раннего возраста. Это тоже своего рода проявление заботы со стороны ребенка о своих близких. Приученный с детства помогать своим близким ребенок сохранит эту привычку на всю жизнь.
С раннего детства необходимо учить детей делиться с товарищами игрушками, а когда им дарят сладости, приучать их угощать всех членов семьи, товарищей.
Нужно учить детей делать приятное людям. В семье должна быть создана атмосфера взаимного внимания и заботы друг о друге.
Если в квартире есть одинокие пожилые люди, нужно учить детей проявлять внимание к ним, помогать им делать что-то по дому.
Самое главное условие успешного нравственного развития ребенка является пример взрослых:
- создание взрослыми здоровой, доброжелательной обстановки в семье;
- правильные поступки окружающих взрослых в жизни, а не на словах.
Доверие взрослых, забота, поддержка способствуют положительному, эмоциональному развитию ребенка. Если же ребенок совершил проступок, нужно обязательно объяснить ему, в чем заключается проступок и почему так себя вести нельзя. Если сам взрослый чуть что срывается на крик, более того, шлепает и бьет ребенка, вряд ли ребенок поймет, что драться нехорошо. Массу положительных эмоций дают детям семейные праздники, а также совместная деятельность со взрослыми, когда ребенок понимает свою значимость в семье, тогда он чувствует, что живет в счастливой, дружной семье, в которой каждый помогает друг другу.
Обмен опытом семейного воспитания (высказывания родителей).
Предлагаем вам обсудить следующие ситуации:
Ситуация для анализа
Пятилетний Алеша баловался за столом во время обеда, несмотря на замечания взрослых. В конце концов, он подавился и начал кашлять. Его наказали – поставили в угол. После того как мальчик «отбыл наказание», отец спросил его:
- Будешь еще так делать?
- Нет, - ответил ребенок.
- А ты понял, за что тебя наказали? – догадался спросить отец.
- Да, за то, что я кашлял, - ответил ребенок.
Вопрос. Уважаемые родители, какими, по вашему мнению, могут быть последствия взаимонепонимания? (Ответы родителей)
Ситуация для анализа
- Папа, а меня Нина Петровна похвалила! Я запомнила стихотворение быстрее всех! Хочешь, расскажу? – девочка радостно скачет, ей не терпится поделиться с отцом удачей.
- Лучше расскажи мне о своем поведении, что ты натворила вчера? – строго говорит отец.
Лицо девочки меркнет. Напрасно весь день вынашивала она в себе заряд радости… Дома девочка делает еще один заход:
- Мама, хочешь, расскажу стихотворение про елочку?
- Мне не до елочки сейчас. Позже расскажешь.
Вопросы:
- Что испытывает ребенок в подобной ситуации?
- Чем в дальнейшем чревато невнимание родителей к проблемам дочери?
- Стараетесь ли вы поддержать стремление своего ребенка поделиться с вами своими радостями и огорчениями?
Ситуация для анализа
Мама говорит пятилетнему сыну: - Пора спать.
А сын заявляет: - Не хочу!
Мама делает вид, что не слышит ответа сына, и продолжает: - Кого же ты сегодня возьмешь с собой смотреть сны – мишку или зайца?
И вот мальчик тянется к зайцу, послушно ложиться спать.
Вопросы:
- Какой прием использовала мама?
- Вы используете подобные приемы?
- В чем их эффективность на ваш взгляд?
Родителям предлагается высказать свою точку зрения и обосновать ее.
А сейчас мы послушаем высказывания наших детей «Что такое доброта?»
Анализ рисунков «Что такое доброта?»
В семьях многих детей есть животные, они отразили это в своих рисунках и рассказали, как о них заботятся. Также родители и дети отразили дружеские отношения в семье./ «Даже рыбки живут дружной стайкой», «Пусть все живут счастливо»…/
Итог собрания: Родителям вручаются памятки.
Литература:
Родительские собрания в детском саду. Осипова Л.Е.
Нравственные беседы с детьми 4 – 6 лет. Жучкова Г.Н.
Полная энциклопедия народной медицины. О православном воспитании. Изд-во «Олма Пресс». Москва, 1998
