Тема занятия: «Мы разные, но мы друзья»
Форма проведения:
Интерактивное игровое занятие с элементами арт-терапии и групповых упражнений.
Продолжительность занятия:
30 минут
Подготовительный этап:
Выбор мягких игрушек разной формы и размера (собака, кошка, слоненок, мишка и др.).
Раскраски и раскладывающиеся наборы карточек с изображением животных и предметов домашнего обихода.
Лист ватмана и маркеры разного цвета для совместного творчества.
Весёлую музыку для динамических пауз и фона игрового процесса.
Этап №1. Организация начала занятия (2 мин.)
Организационные моменты:
— Приветствие воспитателя и детей.
— Объяснение плана занятия простым языком.
— Установка дружелюбной и комфортной атмосферы.
Этап №2. Вводная часть (5 мин.)
Задача:Показать многообразие окружающих объектов и подчеркнуть уникальность каждого ребёнка.
Ход работы: Воспитатель достаёт из мешочка мягкую игрушку-животное (например, зайца) и рассказывает историю о нём:
— Сегодня к нам пришёл новый гость — Зайчик. Он хочет познакомиться с вами и узнать, почему все мы такие разные и интересные!
Затем воспитатель демонстрирует остальные мягкие игрушки и просит детей назвать отличия одной игрушки от другой. Например:
— Один большой, другой маленький.
— Одна мягкая, другая пушистая.
— Этот любит морковку, тот бегает быстро.
Делаем вывод: «Каждая игрушка особенная, потому что у неё есть своя уникальная черта. Так и люди бывают разными, но это не мешает им дружить».
Этап №3. Основная часть (20 мин.)
Цель этапа: Развить навыки восприятия собственных и чужих эмоций, сформировать осознанное поведение в социуме и укрепить межличностные связи.
Часть 1. «Расскажи о себе» (5 мин.)
Форма проведения: Дети стоят полукругом перед воспитателем. Каждого ребёнка называют по имени, после чего он произносит фразу типа:
— Меня зовут Миша, и я люблю рисовать машины.
— Я Катя, моя любимая еда — яблоки.
Каждое высказывание сопровождается положительным подкреплением воспитателя, поддерживая уверенность ребёнка в своей уникальности.
Часть 2. «Передай эмоцию» (7 мин.)
Цель игры: Научить распознавать основные человеческие эмоции и развивать коммуникативные способности.
Описание:Детям демонстрируется четыре базовые эмоции: радость, печаль, страх и гнев. Сначала воспитатель примеряет маску соответствующей эмоции и объясняет её значение. Затем приглашает ребёнка воспроизвести одно из состояний, передавая его соседу.
Например:
— Покажите радостную улыбку. А теперь покажите, как грустно становится, когда тебя обидели.
Игра проходит весело и активно, позволяя раскрыть эмоциональные переживания и выработать навыки выражения чувств.
Часть 3. «Творческий проект» (8 мин.)
Материалы:Картины животных и бытовых предметов, ватман, клеевые ручки, фломастеры.
Форма проведения: Группа делится на две команды. Каждой команде выдаётся картинка определённого животного (котёнок, собачка, птичка) и набор изображений домашних вещей (мяч, чашечка, сумочка, конфета). Детям ставится задача аккуратно приклеить выбранные элементы на общую картину, формируя тематический сюжет (например, котёнок играет с мячиком).
Это упражнение нацелено на развитие мелкой моторики рук, творческого воображения и навыков сотрудничества.
Этап №4. Заключение занятия (5 мин.)
Итог:По завершении упражнения каждая команда представляет своё произведение. Педагог подчёркивает важность взаимопонимания и совместной работы.
Заключительное слово воспитателя:
— Мы поняли, что несмотря на наши различия, мы можем быть близкими друзьями. Главное — уметь слышать и видеть другого человека, учиться общаться и радоваться успехам товарищей.
Этап №5. Рефлексия (3 мин.)
Задача рефлексии: Выявить эмоциональное состояние детей после занятия, выявить полезные впечатления.
Метод:Предлагается каждому ребёнку выразить своё настроение одним словом (радостно, спокойно, интересно) и объяснить причину такого ощущения.
Также проводится небольшой опрос:
— Что запомнилось больше всего?
— Было ли трудно что-нибудь выполнить?
— Нравится ли тебе твоя новая картина?
