Конспект занятия по кружковой деятельности «В гостях у песочного Гномика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ – ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ЛУЧИК»

Конспект

занятия по экспериментальной деятельности

во второй младшей группе

«В гостях у песочного Гномика»

Воспитатель: Рябуха Мария Сергеевна

2025 год

Приоритетная образовательная область:

•«Познавательное развитие»: формирование умения находить причинно-следственные связи в процессе экспериментирования с предметами окружающего мира.

В интеграции:

•«Социально-коммуникативное развитие»: развитие свободного общения, овладение способами взаимодействия (умение договариваться), овладение нормами речи, формирование нравственных ценностей, воспитание социальных чувств.

•«Физическое развитие»: формирование потребности в двигательной активности, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

•«Речевое развитие»: развитие умения грамматически правильно строить предложения, использовать в речи распространенные предложения, отвечать на вопросы полными предложениями, самостоятельно делать выводы и умозаключения.

•«Художественно-эстетическое развитие»: формирование потребности в красоте, воспитание эстетического вкуса и чувства гармонии.

Предпосылки УУД (универсальные учебные действия): умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).

Цель:Развитие познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования с песком.

Задачи:

1)Познакомить детей со свойствами песка;

2)Развивать наблюдательность и умение решать проблемные ситуации;

3)Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и к окружающему миру.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: игрушка-персонаж песочный Гномик, песок, лейка с водой, ведерко, лопатка, сундук.

Для детей: фартуки, ёмкости с песком (предварительно просеянным и очищенным), набор формочек для песка, маленькие лопатки, сито для песка, ведерки, кристаллы для закапывания (сокровища), вода.

Прочее: письмо, аудиозапись спокойной классической музыки.

Предварительная работа:

Работа с родителями: создание фотоальбома «Наши песочные деньки»;

С детьми: рассматривание фотоальбома, иллюстраций с песочными замками, пустыней, пляжем; чтение стишков, сказок про песок («Песочек и детские ладошки», «Сказка про капельку»), загадывание загадок; разучивание физминутки «Песчинки».

Организационная часть:

Воспитатель: Ребята, я очень рада вас всех видеть! Давайте дружно поздороваемся с вами!

Физминутка:

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх,

Пухленькие, щечки, плюх-плюх-плюх,

Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок,

Здравствуйте, зубки, щелк-щелк-щелк,

Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип,

Здравствуйте, ребята, всем привет!!!

Воспитатель: Молодцы! Ребята, сегодня нам пришло необычное письмо, давайте вместе с вами прочитаем его?

(Ответы детей)

(Воспитатель распечатывает конверт и читает):

- «Дорогие ребята! Я песочный Гномик. Злая колдунья разрушила мой волшебный замок! Песок потерял свою силу, и я без вашей помощи не смогу построить себе новый! Я знаю, что вы очень смышлёные и дружные ребята! Вы поможете мне?

Воспитатель: Ребята, мы ведь не оставим Гномика в беде, поможем ему?

(Ответы детей)

Воспитатель: Тогда нам нужно спешить в песочную страну, но для начала Гномик просил вам передать правила, которые нужно соблюдать.

Воспитатель читает правила от Гномика:

Мы любим песок, он нам лучший друг,

Играть с ним весело всем вокруг!

Чтоб игра была волшебной, доброй, знай,

Всего четыре правила соблюдай:

Мы песочек не едим, в ротик не берём,

Здоровыми и крепкими мы всегда растем!

Мы песочек не бросаем и в друзей не сыпем,

Чтоб ваши глазки смеялись, и никто не хныкал!

Мы играем дружно, вместе, игрушки не отбираем,

Всем хватит совочков, формочек – мы же понимаем!

А когда играть устанем, Гномику мы поможем,

Все игрушки аккуратно в домике мы сложим!

Воспитатель:Ребята, вы запомнили правила? Назовите их!

(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, теперь нам нужно спешить! Закройте глазки ладошками и произнесите волшебные слова: «Один, два, три – в песочную страну нас перенеси!»

(Детей встречает Гномик):

Гномик: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы пришли, ко мне на помощь!

Основная часть. Ход работы:

1)Знакомство с сухим песком.

Воспитатель: Ребята, давайте познакомимся с песком! Осторожно дотроньтесь до него пальчиками. Какой он?

(Ответы детей: сухой, мелкий, желтый, теплый, шершавый)

Воспитатель:Правильно, молодцы! А теперь давайте с ним поиграем! Спрячьте свои ладошки в песок, что вы чувствуете? А теперь попробуйте пропустить песок через пальчики, приподнимите руки над емкостью, песок сыплется? Ребята, а давайте попробуем наполнить ситечко песком, возьмите лопатки и аккуратно насыпайте песок. Приподнимите ситечко, что происходит? На что похоже? Как вы думаете, сможем ли мы налить воду в ситечко? Молодцы, сухой песок, как и вода, сыпучий!

Гномик: Как здорово у вас получается! А вы сможете сделать из такого песка куличик для меня? То я проголодался.

Воспитатель: Ребята, угостим песочного Гномика куличами?

(Дети берут формочки, насыпают песок и переворачивают их)

Воспитатель: Ой, а почему же у нас не получается?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, потому что песок сухой и сыпучий, он не хочет держать форму.

Гномик: Вот и у меня не получается построить замок, он сразу же рассыпается.

Воспитатель: Гномик, не расстраивайся, мы обязательно тебе поможем, правда, ребята?

(Ответы детей)

Воспитатель: Но для начала предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка:

Мы песчинки, мы песчинки

Покружиться мы не прочь. (дети кружатся вокруг себя)

Мы песчинки, мы песчинки

Танцевали б день и ночь. (дети делают упражнение «Пружинка»)

Встанем дружно все в кружок

Получается песок. (дети берутся за руки и встают в круг)

2) «Чудесное превращение» - получение мокрого песка.

Воспитатель:Ребята,вы знаете секрет песка? Что нужно сделать, чтобы он стал послушным?

(Ответы детей)

Воспитатель:Правильно! Его нужно намочить! Сейчас я прочитаю волшебные слова, а вы мне помогайте: «Один, два, три, водичка песочек ты преврати!»

(Воспитатель поливает из лейки песок в емкостях)

Воспитатель:Теперь потрогайте песок. Какой он стал?

(Ответы детей: мокрый, холодный, темный, липкий)

Воспитатель:А теперь попробуйте набрать песок в ручки и пропустить его через пальчики. Песок сыплется?

(Ответы детей)

Воспитатель: А теперь давайте сожмем его в кулачке. У вас получился комочек? Песок держит форму?

(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, мокрый песок держит форму! Как вы думаете, теперь мы можем помочь Гномику построить замок?

(Ответы детей)

Воспитатель:Давайте сделаем замок вместе!

(Дети наполняют формочки, вместе с воспитателем и Гномиком строят замок, в ходе работы воспитатель помогает детям, поддерживает общение с детьми)

- Этот куличик большой, а этот маленький.

- Эта формочка стоит сверху, а эта снизу.

- Эта формочка круглая, а эта квадратная.

Гномик:Ура! Спасибо вам, друзья! Этот замок получился еще лучше!

3. Игра «Найди клад», закрепление свойств песка.

Гномик:Ребята, злая колдунья спрятала мои сокровища, сундук пуст, и я не могу их найти, поможете мне?

(Ответы детей)

(Дети ищут сокровища в емкостях с сухим и мокрым песком)

Воспитатель:В каком песке было легче искать? А в каком сложнее? Почему? Сколько кристаллов вы нашли? Каким цветом? (Воспитатель задает вопросы, обращаясь к детям поименно)

Гномик: Спасибо, ребята, за то, что вы такие отзывчивые, я хочу вам подарить кинетический песок, чтобы вы могли лепить цветные фигуры и куличи! До свидания!

(Дети прощаются с Гномиком, моют руки и возвращаются в группу)

Заключительная часть:

Итог работы, рефлексия:

Воспитатель:Ребята, вы большие молодцы! Вы помогли Гномику построить замок и найти сокровища! А еще, теперь вы знаете свойства песка. Давайте вспомним:

- Какой песок сыпучий и не лепится?

- Из какого песка можно лепить?

- В каком песке легче искать предметы?

- Вам понравилось в песочной стране?

Молодцы! Теперь вы знаете, что помогать друзьям – это не только важно, но очень увлекательно и интересно! Спасибо, юные исследователи! До новых встреч!