Методическая разработка «зимние нескучные прогулки»

Российская Федерация

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 494»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«ЗИМНИЕ НЕСКУЧНЫЕ ПРОГУЛКИ»

Воспитатель:

Косова Мария Ивановна

Агеева Татьяна Дмитриевна

Новосибирск

2025

Методическая разработка «Зимние нескучные прогулки: увлекательные игры на свежем воздухе»

1. Пояснительная записка

Разработка представляет комплекс игровых занятий для дошкольников на открытом воздухе в зимний период. Игры направлены на гармоничное развитие ребёнка: физическое укрепление, познавательное развитие, творческое самовыражение и социализацию.

Возрастная категория: 4–5 лет (средняя группа ДОУ).
Место проведения: прогулочная площадка, парк, лесополоса.
Сезонность: декабрь–февраль (при температуре не ниже –15 °C и отсутствии сильного ветра).
Длительность одного занятия: 20–30 минут.
Частота проведения: 2–3 раза в неделю.

2. Цель и задачи

Цель: создание условий для активного отдыха и развития детей в зимний период через игровые занятия.

Задачи:

развивать наблюдательность и творческие способности;

формировать навыки командной работы;

укреплять здоровье детей (закаливание, двигательная активность);

воспитывать бережное отношение к природе;

обогащать словарный запас по зимней тематике;

совершенствовать координацию движений и мелкую моторику;

стимулировать познавательный интерес к природным явлениям.

3. Общие методические рекомендации

Требования к безопасности:

проверка участка на наличие опасных предметов (осколки, проволока);

контроль за соблюдением температурного режима и времени пребывания на улице;

наличие у воспитателя аптечки первой помощи;

соблюдение дистанции при подвижных играх.

Организационные моменты:

предварительная беседа о правилах поведения на прогулке;

распределение ролей (если игра командная);

объяснение правил простым и понятным языком;

чередование активных и спокойных заданий.

Дифференциация заданий:

для младших детей (4–5 лет) — упрощённые правила, меньше этапов;

для старших (5–6 лет) — добавление элементов соревнования, усложнение задач.

4. Описание игр

Игра 1. «Волшебные сокровища»

Цель: развитие наблюдательности и мелкой моторики.
Материалы:

разноцветные пластиковые шары (диаметр 5–7 см), имитирующие «сокровища»;

корзинки или ведёрки для сбора.

Ход игры:

Подготовка: заранее разложить шары на участке (в снегу, на ветках, под кустами).

Вводная часть: рассказать сказку о «зимнем волшебнике», который спрятал сокровища.

Основная часть:

дети ищут шары, собирая их в корзинки;

каждый найденный предмет обсуждается: «На что похож? Какого цвета? Где лежал?»

Заключительная часть: подсчёт «сокровищ», награждение символическими медалями «Лучшего искателя».

Варианты усложнения:

поиск по подсказкам («ищи там, где много снега»);

сортировка шаров по цвету/размеру.

Игра 2. «Зимний художник»

Цель: развитие творческих способностей и воображения.
Материалы:

ведро с разведённой гуашью (3–4 цвета);

кисти, палочки, губки;

снег как «холст».

Ход игры:

Подготовка: развести гуашь водой до жидкой консистенции, подготовить инструменты.

Вводная часть: показать примеры узоров (снежинки, ёлочки, звери).

Основная часть:

дети рисуют на снегу, экспериментируя с формами и цветами;

можно создавать коллективные композиции (например, «зимний лес»).

Заключительная часть: организация выставки, обсуждение работ («Что нарисовано? Какие цвета использованы?»).

Варианты усложнения:

рисование по трафаретам;

создание сюжетных картин («Новый год», «Звери в лесу»).

Игра 3. «Ледяные украшения»

Цель: развитие творческого мышления и мелкой моторики.
Материалы:

формочки для льда (разные по форме);

природный материал (листья, цветы, ягоды рябины);

вода;

верёвочки для подвешивания.

Ход игры:

Подготовка: собрать природный материал во время прогулки.

Основная часть:

заполнение формочек водой и размещение в них листьев/цветов;

заморозка (можно оставить на улице или забрать в помещение);

продевание верёвочек в отверстия формочек.

Заключительная часть: украшение деревьев и кустов «ледяными бусами», обсуждение результатов.

Варианты усложнения:

создание тематических композиций («новогодние игрушки»);

использование пищевых красителей для цветного льда.

Игра 4. «Морозные чудеса»

Цель: знакомство с природными явлениями (образование инея, кристаллизация).
Материалы:

проволочные трафареты (снежинки, звёзды);

средство для мытья посуды (1 ст. л.);

кипячёная вода (1 стакан);

глицерин (1 ч. л.);

пульверизатор или кисточка.

Ход игры:

Подготовка: смешать воду, средство и глицерин, налить в пульверизатор.

Основная часть:

нанесение раствора на гладкие поверхности (стекло веранды, металлические перила);

прикладывание трафаретов;

наблюдение за образованием узоров через 5–10 минут.

Заключительная часть: обсуждение процесса («Почему появляются узоры? Что происходит с водой?»).

Варианты усложнения:

эксперименты с разными пропорциями раствора;

создание «морозных картин» на картоне.

Квест-игра По следам Деда Мороза

Цель: развитие пространственной ориентации, внимания и навыков командной работы через поиск «сокровищ» по карте.

Возраст: 4–6 лет.
Длительность: 15–20 минут.

Материалы:

лист А3 с рисунком участка (выполнен детьми заранее);

карта‑маршрут (наклеенная/нарисованная на детском рисунке: стрелки, символы);

коробка с небьющимися ёлочными игрушками («сокровища»);

цветные ленты/флажки для маркировки точек;

фонарик (при проведении в сумерках).

Ход игры:

Воспитатель показывает детям карту на их рисунке: «Дед Мороз оставил нам задание! Давайте найдём его сокровища!»

Совместный разбор символов на карте, выбор «капитана» (ведущего колонны).

Дети движутся по маршруту друг за другом, капитан сверяется с картой.

В финальной точке дети находят коробку с игрушками.

Совместное украшение ёлки/ветки найденными игрушками.

Обсуждение: «Какой путь мы прошли? Что запомнилось?»

5. Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие: изучение свойств снега, льда, воды.

Речевое развитие: обогащение словаря («иней», «кристаллизация», «узор»), составление рассказов по рисункам.

Художественно‑эстетическое развитие: создание композиций, экспериментирование с цветом.

Физическое развитие: двигательная активность, координация.

Социально‑коммуникативное развитие: взаимодействие в команде, соблюдение правил.

6. Ожидаемые результаты

Для детей:

повышение двигательной активности;

развитие наблюдательности и креативности;

расширение знаний о зимней природе;

улучшение навыков взаимодействия со сверстниками.

Для педагога:

освоение методов организации зимних прогулок;

формирование системы развивающих игр на свежем воздухе.

7. Критерии оценки эффективности

активность участия детей;

качество выполнения заданий;

проявление инициативы в творчестве;

соблюдение правил безопасности;

эмоциональный отклик (улыбки, интерес, желание повторить игру).

8. Рекомендации по вариативности

замена материалов (например, вместо гуаши — цветные льдинки);

адаптация правил под погодные условия (в метель — спокойные игры, в ясный день — подвижные);

включение фольклорных элементов (зимние потешки, загадки).

9. Список литературы и источников

ФГОС ДО: требования к организации образовательной деятельности.

Николаева С. Н. «Юный эколог»: программа экологического воспитания.

Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в детском саду» (старшая группа).

Интернет‑ресурсы по детскому экспериментированию на природе.

Приложение:

карточки с описаниями игр для воспитателей;

шаблоны трафаретов для «Морозных чудес»;

фотоотчёт с примеров проведения игр.