Родительского собрания: «На пороге школы: особенности развития ребенка 5-6 лет»
Цель собрания:Познакомить родителей с ключевыми возрастными особенностями детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) и дать практические рекомендации по поддержке их развития в семье.
Оформление:Презентация с ключевыми тезисами, фотографии детей в разных видах деятельности, выставка детских работ (рисунки, поделки), памятки для родителей.
Ход собрания:
Часть 1.Вступительное слово воспитателя
«Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас сегодня. Тема нашей встречи крайне важна — это особенности развития ваших детей, которым сейчас 5-6 лет. Этот возраст называют старшим дошкольным. Он уникален и очень динамичен. Ребёнок как будто выходит из раннего детства и готовится сделать серьёзныйшаг стать школьником. Давайте вместеразберёмся, что нового происходит в жизни наших детей, на что обратить внимание и как их правильно поддержать».
Часть 2. Портрет ребёнка 5-6 лет: «Хочу все знать и все могу!»
1. Интеллектуальное развитие (Познавательная сфера):
Любознательность-«почемучка» на максимуме. Ребенок задает глубокие вопросы о мире, жизни, космосе, социальных отношениях («Откуда берутся дети?», «Почему люди умирают?», «Куда летит солнце?»). Важно отвечать честно, доступно и с уважением к его интересу.
Образное мышление в расцвете, начинает формироваться логическое. Ребенок может устанавливать причинно-следственные связи («Если не поливать цветок, он засохнет»), классифицировать предметы (по форме, цвету, материалу), находить сходства и различия.
Внимание и память становятся более устойчивыми и произвольными. Ребенок может сознательно удерживать внимание на одном виде деятельности 20-25 минут, запоминать поручения, стихи, последовательность действий.
Воображение работает бурно. Дети сочиняют истории, фантазируют, иногда граница между вымыслом и реальностью может стираться (не стоит это путать с ложью).
Что делать родителям?
Отвечайте на вопросы, даже если не знаете ответа — предложите поискать его вместе в книге или энциклопедии.
Играйте в игры на логику: лабиринты, пазлы (до 50-60 элементов), «Найди отличия», «Что лишнее?», простые кроссворды.
Развивайте память: учите стихи, песни, играйте в «Запомни и повтори» последовательность предметов.
2. Эмоционально-волевая сфера:
Умение управлять эмоциями растет, но еще не совершенно. Ребенок лучше понимает свои чувства и может их назвать («я расстроен», «я горжусь»). Однако в ситуации усталости или стресса может быть импульсивным, плаксивым.
Формируется самооценка. Она во многом зависит от оценок взрослых. Важно хвалить не просто самого ребенка («ты молодец»), а его усилия, процесс, конкретный поступок («Как аккуратно ты раскрасил этот рисунок!», «Я видел, как ты старался донести эту тяжелую коробку, это очень ответственно»).
Развивается воля и произвольность. Дети могут ставить цель, планировать свои действия (сначала построю гараж, потом поставлю в него машинки) и прилагать усилия для ее достижения, даже если деятельность не очень интересна (например, убрать игрушки).
Что делать родителям?
Проговаривайте чувства: «Я вижу, что ты злишься, потому что брат сломал твою башню. Это обидно».
Давайте посильные поручения, требующие ответственности (полить цветы, накрыть на стол, покормить питомца).
Избегайте сравнений с другими детьми. Сравнивайте только с его собственными предыдущими результатами («Сегодня у тебя получилось гораздо аккуратнее, чем вчера!»).
3. Социальное развитие (Общение):
Общение со сверстниками выходит на первый план. Дети играют в коллективные игры с четкими правилами («салочки», «прятки», сюжетно-ролевые игры «в больницу», «в магазин»). Формируются устойчивые дружеские предпочтения, появляются «лучшие друзья».
Возникает потребность в признании и уважении со стороны ровесников. Могут возникать конфликты из-за лидерства, распределения ролей.
Ребенок тонко чувствует отношение к себе и учится учитывать интересы других, сопереживать (развивается эмпатия).
Что делать родителям?
Поощряйте общение, приглашайте друзей ребенка в гости, организуйте совместные прогулки.
Не вмешивайтесь сразу в детские конфликты. Дайте возможность попробовать разрешить их самостоятельно, но будьте рядом для поддержки и обсуждения ситуации после.
Учите договариваться, искать компромиссы, извиняться и прощать.
4. Игровая деятельность:
Игра становится сложной, сюжетно-ролевой и режиссерской. Дети проигрывают сложные сценарии, отрабатывая социальные роли (мамы, папы, полицейского, учителя). Это основной способ познания мира отношений.
Любят игры с правилами (настольные, подвижные), где учатся контролировать свое поведение, ждать своей очереди, принимать поражение.
Что делать родителям?
Не прерывайте игру без серьезной причины.
Поддерживайте игровую среду: простые атрибуты (плащи, шапки, сумки) ценнее дорогих готовых игрушек.
Играйте вместе! Ваше участие бесценно.
5. Физическое развитие:
Улучшается координация, ловкость, скорость. Дети осваивают прыжки на скакалке, катание на двухколесном велосипеде, роликах, сложные движения в играх.
Мелкая моторика активно развивается. Это напрямую связано с речью и подготовкой руки к письму.
Что делать родителям?
Обеспечьте активный отдых: прогулки, спортивные секции (плавание, гимнастика), походы.
Предлагайте занятия для развития мелкой моторики: лепка из пластилина/глины, нанизывание бусин, конструкторы с мелкими деталями (Лего), рисование по точкам, штриховка, работа с ножницами, завязывание шнурков.
Часть 3. «Красные флажки»: На что стоит обратить особое внимание
(Важно подать это не как запугивание, а как заботу).
«К 6 годам стоит проконсультироваться со специалистом, если ребенок:
С трудом запоминает короткие стихи, не может пересказать простой сюжет.
Не понимает и не использует в речи обобщающие слова (одежда, транспорт, животные).
Не способен следовать инструкции из 3-4 шагов.
Испытывает выраженные трудности в общении со сверстниками (постоянно конфликтует, избегает, или, наоборот, агрессивен).
Крайне неусидчив, внимание рассеяно даже в интересной ему деятельности.
Имеет серьезные трудности с координацией (часто падает, не может поймать мяч).»
Часть 4. Заключение и рекомендации
«Уважаемые родители, возраст 5-6 лет — это золотое время для поддержки, общения и совместных открытий. Ваша главная задача сейчас:
Создавать богатую среду для познания (экскурсии, чтение, эксперименты, творчество).
Быть эмоционально доступным: слушать, обсуждать, поддерживать.
Формировать позитивную самооценку, опираясь на сильные стороны ребенка.
Учить общаться и дружить.
Готовить не к школе путем натаскивания на буквы и цифры, а готовить к учебе в школе: развивая произвольность, любознательность, умение слушать и доводить дело до конца.
Главный девиз этого возраста: «Мы рядом, мы верим в тебя, мы поможем, если трудно».
Спасибо за внимание! Давайте перейдем к вопросам и обсуждению».
Раздача памятки для родителей (можно подготовить отдельно)
«Краткий чек-лист для родителей будущего первоклассника»
Читаем вместе каждый день, обсуждаем прочитанное.
Поощряем вопросы и ищем на них ответы.
Играем в настольные игры с правилами (ходилки, лото, домино).
Даем посильную ответственность по дому.
Учим ребенка ждать своей очереди и проигрывать без истерик.
Развиваем мелкую моторику (лепка, шнуровки, пазлы).
Говорим о чувствах – своих и ребенка.
Обеспечиваем регулярное общение со сверстниками.
Хвалим за старание, а не только за результат.
Главное – сохраняем радость общения и веру в силы ребенка!
.png)
