Конкурсная деятельность
как неотъемлемая часть образовательного процесса
в ходе реализации ДООП «Детское телевидение»
«Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавайте им такие условия, чтоб искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами».
Шалва Александрович Амоношвили
Дети и подростки спонтанно стремятся к конкуренции со своими сверстниками. У них есть врожденное желание сравнивать себя с другими. Такая «игра» полезна для развития ребенка во всех отношениях, и является хорошей подготовкой к конкурентной борьбе, которая неизбежна во взрослой жизни.
И сегодня хочется представить свой пока не большой, но все же опыт своей работы. Являюсь руководителем объединения «Детское телевидение». Реализую дополнительную программу с двумя большими тематическими блоками: технической и социально-педагогической. И одним из важных направлений в своей работе уделяю конкурсной составляющей. Если для многих участие в конкурсе это итоговое мероприятие, то в нашем объединении конкурс, это то, что сопровождает образовательную деятельность в системе.
Ни для кого не секрет, что в дополнительное образование приходят ребята с разными умениями и навыками, с разной мотивацией и отношением, и даже цели у всех разные. Но для меня главное «это успех каждого ребенка», и свою работу я выстраиваю на этом постулате.
Что же такое конкурс? Конкурс – это есть соревнования нескольких лиц в области искусства, наук и прочего, с целью выделить наиболее выдающегося конкурсанта – претендента на победу. И, конечно же, вместе с титулом получить заслуженный приз (диплом, грамота или ценный подарок). Вот они ключевые слова – победа и приз. Подростку очень важно осознавать практическую пользу получаемых знаний. Важно, чтобы у подростка сложились правильное представление о ценности своего труда.
Помимо этого участие в конкурсах дает любому подростку возможность реализации его психо-возрастных потребностей. Таких как:
-потребность в развитии и обучении через жизненную практику— подросток должен получать жизненный опыт, он не может и не хочет полагаться только на теоретическое восприятие жизни или на чужой опыт;
При подготовке к конкурсу на занятиях воспитанники примеряют на себя разные роли: сценариста, оператора, актёра, ведущего, монтажёра. Каждому ребёнку по разному «поддаётся» та или иная роль, одним легче встать перед камерой и рассказать текст, другим же более комфортно остаться за кадром.
Так, например одним из условий участия в Областном фестивале РДШ96 было присутствие в кадре всех участников команды. Это поспособствовало ребятам преодолеть этот важный психологический рубеж.
-потребность в интересных жизненных событиях — интерес — это главный двигатель личностного развития человека, в подростковом возрасте он максимально активен и постоянно требует удовлетворения;
Мы вместе с ребятами регулярно становимся участниками Фестивалей, форумов и церемоний награждения, которые проходят на новых интересных площадках, где многие дети бывают впервые.
Например, участвуя в Областном фестивале короткометражного юмористического кино «Чё? КИНО!» ребята побывали на Свердловской киностудии, где прослушали лекции и занимались на мастер-классах.
Часто бывает и так, что при подготовке материала к конкурсу ребята узнают о родном городе много интересных фактов, посещают интересные места о которых, раньше не знали.
Чем ярче, богаче и интереснее впечатления обучающихся, тем необычнее становится их воображение, тем больше у них рождается идей.
- потребность в уважении и признании — когда подросток получает уважение и признание, у него вырабатывается прочная уверенность в себе как в ценной личности, и это ложится в основу успеха во всех сферах его жизни;
Участники объединения «Детское телевидение» неоднократно становились победителями и призёрами всероссийских, областных и городских конкурсов, и получали заслуженные награды, о чём рассказывают на официальной странице в социальной сети. Такие информационные посты набирают большой охват, набирают много лайков, очень много людей узнаёт об их достижениях, в том числе их друзья и одноклассники что очень мотивирует ребят.
-потребность в умении уверенно отстаивать свое мнение — именно неумение это делать ведет ко многим проблемам в жизни подростка, ограничивающим его самореализацию и развитие;
Например, принимаем участи в научно-практической конференции «Знание ключ к успеху!», где ребята презентуют собственный медиапродукт и получают экспертную оценку работы от членов жюри. Выводы, полученные в результате исследования, приходится защищать и отстаивать. Тем самым ребята приобретают смелость и получают опыт конкурсанта.
- потребность в творческом самовыражении и самореализации — творческая самореализация — это сильнейшая струя в развитии подростка; если он находит возможность для удовлетворения этой потребности, он практически находит возможность удовлетворить и все остальные; творчески самореализуясь, подросток получает практический жизненный опыт, ему интересно, он развивается, он испытывает уважение к самому себе, получая результаты своего творчества, его принимают окружающие, и ему легко жить в четких границах своего творчества;
Широкий спектр конкурсов, номинаций и форм позволяет ребятам создавать тот контент, который интересен им самим, позволяет им транслировать свои знания, умения и навыки в комфортных для них направлениях.
Таким образом, можно сделать вывод, что участие в конкурсах даёт возможность удовлетворить психо-возрастные потребности подростка.
Для себя я «выделяю» четкие реалии при подготовке к детским конкурсам и всегда стараюсь правильно объяснить и проработать их с детьми.
1. Конкурс любого уровня и вида – это лишь «моментальный снимок» талантаучастник, но требует серьезной и длительной подготовки к его показу.
Например, видеоролик длится всего несколько минут. Но на его создание может уйти несколько недель, а на поиск его идеи и намного больше.
2. Члены жюри - это профессионалы своего дела, они компетентны в этой теме. И они судят ваш продукт, а не «Вас» лично.
3. Члены жюри, зрители хотят ощутить эмоциональный заряд от выступления или конкурсного материала. Даже допуская ошибки, Вы можете магически завоевать признание и восхищение, если сумеете полно и искренне выразить свои идеи и эмоции, которые хотите донести. И наоборот. Созданный идеально технический продукт, в котором совсем нет личного отношения, вряд ли признают победителем или призером.
4. В отличии, например, от спортивных состязании, где идет просто подсчет очков, оценки творческих конкурсов субъективны. Конечно, члены жюри опираются на свой опыт и базу знаний, но у них, как и всех людей есть свои предпочтения.
Любой конкурс – это возможность, а любые возможности упускать нельзя! Конечно, для педагога это дополнительная нагрузка, новые трудности, большой объем затраченного времени, но это не важно. Ведь главное для любого педагога это достижения их воспитанников. И пусть сегодня он только участник, когда то, надо в это верить, он сможет стать победителем. И быть может, не просто победителем в конкурсе, а победителем по жизни.
5
