Выступление Вершининой Е.В.
учителя английского языка
на ШМО учителей английского языка
МОУ СОШ № 13.
.
Использование дифференцированных заданий на уроках английского языка в 8 классе
(по УМК М.З. Биболетовой)
При любой методике обучения, при самой лучшей её организации одни ученики будут продвигаться успешнее, другие с большим трудом и медленнее. Одни добиваются высоких достижений, больших успехов без особой затраты сил, в сравнительно короткий срок, другие при всём желании не могут подняться так же быстро на такой же уровень. В этой же связи говорят о разных учебных способностях учащихся.
То есть, каким бы виртуозом не был учитель, какие бы совершенные приёмы он не применял, он не может повлиять на скорость протекания психических процессов своих учеников, то есть «научить всех одинаково». Поэтому и встаёт вопрос о дифференцированном подходе в обучении.
Дифференцированный подход в обучении – это организация процесса, при котором индивидуальные особенности каждого школьника учитываются во время организации учебной деятельности на уроке в конкретном классе.
Важнейшим видом дифференциации при обучении во всех классах становится уровневая дифференциация.
В ходе педагогической деятельности я широко использую индивидуальную работу по дифференцированным заданиям.
Дифференциация происходит по разным принципам, в зависимости от целей и задач урока. Это могут быть задания разного уровня сложности (высокий уровень или низкий уровень). Возможны задания по интересам учеников (рисунок с рассказом или презентация).
Продумывая задания придерживаюсь принципа: нельзя давать слабым только легкие репродуктивные задания, исходя из того соображения : пусть сделает меньше, да лучше. Надо инициировать его постепенно на выполнение ещё одного задания и «растить» его шаг за шагом к выполнению упражнений более сложных.
На уроках в 8 классе я предлагаю дифференцированные задания по различным видам деятельности: чтение, письмо, устная речь.
Работая с текстом на уроке (приложение № 1), предлагаю школьникам такие разноуровневые задания:
1.Пересскажи текст;
2. Выдели и передай основную информацию по ключевым словам;
3. Ответь на вопросы;
4. Найди и выпиши информацию о …;
5. Запиши предложения в хронологическом порядке.
6. Допиши предложения.
7. Укажи верные утверждения по тексту;
8. Задай вопросы к тексту.
Успешно использую дифференцированные задания и при работе с грамматическим материалом (приложение №2), например, в употреблении PastPerfectTense.
1) Раскрой скобки, употребив глагол в PastPerfectTense
2) Допиши предложения, употребив глагол в PastPerfectTense.
3) Соедини части предложения.
4) Напиши что ты уже сделала вчера к 5 часам.
При введении нового лексического материала (приложение № 3) использую такие задания:
1) Подбери слово или словосочетание к картинке;
2) вставь пропущенные слова и выражения;
3) составь словосочетания из данных слов;
4) составь предложения с данными словами;
5) найди слова по теме;
6) выпиши из текста слова по теме;
7) подбери синонимы \ антонимы.
Дифференцированные задания на развитие устной речи с применением иллюстраций (приложение № 4):
1) составь словосочетания по теме картинки;
2) составь предложения по теме картинки;
3) опиши картинку, дополнив предложения
4) напиши план рассказа по картинке;
5) опиши картинку по плану
6) опиши картинку, используя опорные словосочетания и слова;
7) опиши картинку самостоятельно.
Приложение № 1.
p.33ex.120text 4.
1)Answerthequestions:
1. What is the Peak District?
2. Where is it situated?
3. Why do many people visit it?
4. Would you like to go there? Why?
2) Complete the sentences:
1. The Peak District is а …
2. It is protected from …
3. It also includes wild land, where …
4. Another interesting thing …
5. Indeed, sheep farming …
3) Write the sentences in the correct order:
1. The Peak District has many pretty villages and towns.
2. It is situated between Manchester and Sheffield.
3. The area attracts many tourists.
4. It is protected from urban and industrial civilization.
5. One more interesting feature of this area is a large lake.
p. 70 ex. 34
1) Match the parts of the sentences:
1. There are two a) they are quite popular.
2. The tabloids are smaller in size, b) on every day of the week except Sundays.
3. Though some people disapprove of tabloids, c) are national.
4. The Sun is d) kinds of newspapers in Britain.
5. Daily newspapers are published e) have more pictures and shorter articles.
6. All Sunday newspapers f) the biggest selling paper in Britain.
2) Answer the questions:
1. What kinds of newspaper are there in Britain?
2. What are tabloids?
3. What are quality papers?
4. Why do many people like tabloids?
5. What are the most popular newspapers in Britain?
3) Find some information about tabloids in Britain.
4) Find the names of the most popular newspapers in Britain.
5) Complete the sentences:
1. There are two kinds …
2. A quality paper has …
3. Daily papers are published …
4. A local newspaper contains …
5. Tabloids have more pictures …
6) True \ false or no information:
1. Tabloids are often about less important events.
2. Quality papers have many articles about national and international events.
3. All papers in Britain are free.
4. Local papers always contain information about the weather.
5. Not many people read serious papers.
p. 10 ex. 23
1) Answer the questions:
1. When did they spend their holidays?
2. What was the weather like?
3. What did they do on holidays?
2) Write a postcard about your last holidays.
3) Find the information about the weather, about the holiday activities.
Приложение № 2.
Unit 3. Reported speech.
1) Complete the sentences.
Ann: I want to tell you something about my holiday in London.
Mr Smith: What does she say?
You: She says that __________.
Ann: I went to Oxford in July.
Mr. Smith: What does she say?
You: She says that __________.
Ann: My friends went with me.
Mr. Smith: What does she say?
You: She says that __________.
Ann: We spent a week there.
Mr. Smith: What does she say?
You: She says that __________.
Ann: Oxford is a university city.
Mr. Smith: What does she say?
You: She says __________.
2) Choose the correct variant:
1. My friend asked me who is playing \ was playing the piano in the sitting room.
2. He said he will come \ would come to the station to see me off.
3. I was sure he posted \ had posted the letter.
4. I think the weather will be \ would be fine next week.
5. I knew that he is \ was a very clever man.
6. I want to know what he has bought \ had bought for her birthday.
7. I asked my sister to tell me what she has seen \ had seen at the museum.
3) Complete the sentences:
1. She said, "I am reading."
She said that __________.
2. He said, "I know a better restaurant."
He said that __________.
3. She said, "I woke up early."
She said that __________.
4. He said, "I will ring her."
He said that __________.
5. They said, "We have just arrived."
They said that __________.
6. She said, "I did not say that."
She said that __________.
7. She said, "I don't know where my shoes are."
She said that __________.
8. He said: "I won't tell anyone."
He said that __________.
4) Complete the sentences:
Mike suggested …
I explained …
His mum reminded him …
Nick offered them …
My friend thought …
She asked …
p. 99 ex. 19
1) Make up sentences:
I | would like | him | to study Spanish. |
Mr. Brown | ask | me | come in time |
His teachers | make | them | to help |
Their parents | wants | John | to read books. |
2) Write what your parents make you do around the house and what your parents ask \ want you to do after school.
Приложение № 3.
Unit 1.
1) Name the pictures:
1. 2. 3. 4. 5.
2)Вставьпропущенныеслова: astronaut, spaceship, stars, research, space station.
1. There are about 100000 _____ in our Galaxy.
2. Gagarin was the first ______ in space.
3. A small satellite was moving towards our ______.
4. Who constructed the first ______.
5. Much money is used for space ______.
Unit 2. Section 4.
1) Make the sentences. about environmental problems:
1. environment, us, the word, around means, what is.
2. environmental, people’s, endanger, lives, problems.
3. the most, in its many form, serious, problem is, environmental,
pollution.
2) Complete the sentences with 1 word:
1. The sea waters today are … .
2. Factories and plants produce a lot of … .
3. Nowadays people understand how important it is to solve the … problems.
4. Normally the ozone layer in the atmosphere … us from radiation.
5. Nuclear power stations can cause nuclear … .
3) Add the words to make word combinations:
Unit 4. Section 2.
1) Find the words describing family relations:
d | f | p | r | o | u | d | l | e | d | y |
t | r | a | d | i | t | i | o | n | a | l |
j | i | v | f | p | i | o | v | o | o | o |
r | e | s | p | e | c | t | i | t | b | n |
k | n | a | c | a | r | i | n | g | e | e |
u | d | r | e | s | n | m | g | b | y | l |
a | l | c | o | n | r | e | l | y | o | n |
g | y | c | l | o | s | e | d | p | n | y |
UNIT 4. Section 4.
Complete the table:
Holidays | Date | Countries | Some interesting facts |
p. 107 ex. 64
Add some words to make word combinations:
Приложение № 4.
UNIT 1. Is our planet a dangerous place to live?
1) Write some words or word combinations connected with the picture.
2) Write down some sentences about the picture.
3) Ask questions about the picture.
4) Answer the questions about the picture:
1. What natural disaster can you see in the picture?
2. What are the children doing?
3. What is there on the bank of the river?
4. What can you see in the centre of the picture?
5. When did the picture take?
5) Complete the sentences about the picture:
1. Look at the ______.
2. We can see … there.
3. In the picture there is a …
4. On the back ground …
5. At the top you can see …
6. In the bottom of the picture …
7. In the middle of the picture …
UNIT 2. The world’s best friend is you.
1) Write some words or word combinations connected with the picture.
2) Write down some sentences about the picture.
3) Ask questions about the picture.
4) Answer the questions about the picture:
1. What is the weather like in the picture?
2. Where are the people?
3. Who are the people in the picture?
4. What are they doing?
5. What is there in the background?
6. What can you see in the middle of the picture?
5) Complete the sentences about the picture:
1. In the picture there is a …
2. On the back ground …
3. At the top you can see …
4. In the bottom of the picture …
5. In the middle of the picture …
Использованные источники:
- учебник М.З. Биболетовой 8 класс «Enjoy English»;
- Осмоловская И.М. – Как организовать дифференцированное обучение;
-http://uploadimages.org.ua/walpapers/9071-kosmos.-oboi.html;
- http://collegy.ucoz.ru/publ/32-1-0-5443
- http://www.openclass.ru/node/103415
Вконтакте
Одноклассники
