План-конспект урока английского языка
Учитель:Серебрякова Татьяна Викторовна
Тема урока: homeandaway
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
УМК:starlight English 6
Цельурока:
деятельностная:повторение и обобщение лексического материала темы We read fairy tales в ситуациях решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности
содержательная:расширение словарного запаса учащихся по теме за счет включения в нее новых элементов
практическая:поиск решений в сложных ситуациях, тренировка учащихся в чтении, практика навыков говорения и письма, закрепление и углубление знания по теме
Задачи урока:
воспитательная: поиск выхода из затруднительного положения, оказывать помощь другим, развитие умения работать в сотрудничестве
образовательная: научиться извлекать полезную информацию из образовательного материала и принимать ее на практике
развивающая: речевая реакция, языковая догадка, развитие коммуникативных умений
Планируемый результат: применение освоенных на уроке лексических единиц в речевой деятельности
Режимы работы: индивидуальный, фронтальный
Межпредметные связи: обществознание
Средстваобучения: | Student's Book Workbook Teacher's Book Меловаядоска Рабочая тетрадь для записей Раздаточный материал |
1. Организационный момент
Приветствие, введение в атмосферу урока, проверка присутствия
2. Мотивация
Определение темы урока
3.Организационно-деятельностный этап
Актуализация ранее изученного материала, закрепление, работа с доской.
Работа с учебником (фронтальная, индивидуальная)
4. Рефлексивно-оценочный этап
Завершение урока (итоги, оценки, дз, прощание)
Время (мин.) | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент | |||
2 | Приветствие | Учитель приветствует учеников Goodmorning.I’m glad to see you. How are you? I am fine, thank you. Sit down, please. | Учащиесяприветствуютучителя Good morning, I’m glad to see you. We are fine, thanks. And how are you? 1 min |
3 | Организационный этап | Учитель отмечает присутствующих, знакомится с учениками Who is absent today? | Участвуют в перекличке, называют имена 2min |
2. Мотивационный этап | |||
4 | Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока | Учитель задает вопросы: wheredowelive?Do you like our city? What objects do we have in the streets? | Учащиесяотвечают We live In Saratov I love my city. Thereare… (лексика из предыдущего урока) 5min |
3. Организационно-деятельностный этап | |||
5 | Активизация ранее изученной лексики в речи. Развитие языковой догадки | Учитель предлагает повторить новые слова: «let’sremindnewwordsagain.Repeat after me and translate». Учитель раздает банк заданий: let’sdoanex.1.Use the words to complete the sentences: pavement, level crossing, tunnel, bridge, zebra crossing, cycle lane, road sign, traffic light. | Дети хором повторяют слова и называют перевод Ученики читают предложения и вставляют слова. Переводят предложения. 8min |
6 | Постановка проблемы | Учительпредлагаетразобратьтекст,которыйбылнадомашнееизучение: «let’s read the text carefully and be ready to answer some questions». Затем задает вопрос: «isitclear?», Учитель предлагает обращает внимание учеников на текст и задает вопрос: «what prepositions do you know?» Pre-reading: «are there any prepositions in the text?». While reading: «you need to translate some new words from the text» Post reading:’’ I have some questions for you: (ex 2)’’ Write in 1-2 sentences what is the text about? Did you like it and why? Use: This text is about …… I like this text because …… I dislike this text because …… | Учащиеся читают текст. отвечают на вопросы с обоснованием. Учащиеся вспоминают предлоги, ищут их в тексте. Записывают перевод по мере перевода текста It’s true?it’s false…. 25 min |
7 | Актуализация ранее изученного материала по грамматике + ввод новой лексики | ||
2 урок | |||
8 | Первичное закрепление | ||
9 | Закрепление в речи | ||
4. Рефлексивно-оценочный этап | |||
3 | Рефлексия | ||
2 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (при необходимости) | ||
Подписьучителя _____________________
