Афоничкина Е. А.,
воспитатель дошкольного учреждения
МАДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №17» г. о. Саранск
СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И СПОСОБЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ
Современное дошкольное образование переживает значительные изменения, обусловленные новыми требованиями со стороны общества и государства. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) играет ключевую роль в этом процессе. Деятельностный подход, лежащий в основе ФГОС ДО, также является условием успешной реализации ФОП ДО, и обязательным условием при выборе методов и технологий реализации федеральной программы.
К числу популярных и успешных современных технологий, и методик дошкольного образования относятся:
Здоровьесберегающие технологии.
Биологическая обратная связь (БОС) - это метод, который позволяет человеку научиться контролировать свои физиологические функции, такие как частота сердечных сокращений, дыхание и мышечное расслабление. В детском саду БОС-технологии используются для: улучшения концентрации внимания и памяти; регуляции эмоционального состояния; снятия стресса и тревожности; укрепления иммунной системы
Арт-терапия - это использование творческих занятий, таких как рисование, лепка, музыка и танец, для выражения эмоций, улучшения самооценки и развития творческого потенциала. В детском саду арт-терапия используется для: развития эмоционального и социального интеллекта; снятия напряжения и стресса; повышения самооценки; развития творческих способностей.
Психогимнастика - это комплекс физических упражнений, игр и танцевальных движений, которые направлены на развитие психических функций ребенка. В детском саду психогимнастика используется для: развития координации и моторики; улучшения внимания и памяти; снятия мышечного напряжения; развития эмоционального и социального взаимодействия
Технологии исследовательской деятельности.
Примером технологий исследовательской деятельности является ТРИЗ-педагогика или ТРИЗ-технологии. ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) - это методология, которая учит детей мыслить нестандартно, находить творческие решения проблем и развивать воображение. В воспитательной деятельности ТРИЗ-педагогика используется для: развития творческого и критического мышления; обучения детей решать проблемы и принимать решения; воспитания интереса к науке и технике; развития коммуникабельности и умения работать в команде.
Еще одной технологией исследовательской деятельности являются интеллект-карты. Это графический способ организации и представления информации. Они помогают детям визуализировать и структурировать свои мысли, а также развивать память и внимание. В воспитательной деятельности интеллект-карты используются для: конспектирования и запоминания информации; развития ассоциативного и образного мышления; структурирования и планирования деятельности; решения творческих задач. Использование ТРИЗ-педагогики и интеллект-карт в дошкольном образовании помогает сделать обучение более интересным, развивающим и эффективным.
Информационно-коммуникационные (ИКТ) - это широкий спектр технологий, используемых для обработки, хранения, передачи и обмена информацией. Они включают в себя компьютеры, сети, программное обеспечение и другие устройства, которые позволяют пользователям общаться, взаимодействовать и получать доступ к информации. Приведем примеры этих-технологий:
QR-код (Quick Response Code) - это двумерный штрих-код, который может хранить большое количество информации. Он широко используется для предоставления быстрой и удобной информации через телефоны, планшеты:
Интерактивные книги: QR-коды можно размещать в детских книгах, чтобы предоставить дополнительную информацию, такую как аудиозаписи рассказов, видеоролики или интерактивные игры.
Образовательные игры: QR-коды можно использовать в образовательных играх, чтобы предоставить подсказки, дополнительные задания или ссылки на связанные ресурсы.
Исследование окружающей среды: QR-коды можно размещать на объектах в группе или во время экскурсий, чтобы предоставить детям дополнительную информацию о них.
Персонализированное обучение: можно использовать для предоставления дифференцированных заданий или дополнительных материалов.
Связь с родителями: можно использовать для обмена информацией с родителями.
Виртуальные экскурсии: QR-коды можно использовать для предоставления доступа к виртуальным экскурсиям по музеям, зоопаркам или другим образовательным местам.
Робототехника. Это область, которая занимается проектированием, созданием и эксплуатацией роботов. Программирование - это процесс написания инструкций для компьютеров и роботов. Робототехника и программирование позволяют дошкольникам изучать принципы инженерии, логики и вычислений.
Личностно-ориентированные технологии - направлены на создание условий для развития личности ребенка, его индивидуальности и самореализации. Они предполагают учет интересов, потребностей и возможностей каждого ребенка. Примеры таких технологий: «Говорящие стены» (создает в группе или детском саду пространство, где дети могут свободно выражать свои мысли, идеи и чувства, рисовать, писать, наклеивать фотографии и другие материалы, отражающие их внутренний мир; педагог выступает в роли фасилитатора, поддерживая и направляя детей в их самовыражении); «Линейный календарь» (помогает детям осознать течение времени и свою роль в нем, дети отмечают на календаре важные события, праздники, дни рождения и другие значимые даты, это позволяет развивать временные представления, планировать свою деятельность и чувствовать свою сопричастность к общему ритму жизни); метод «Экран выбора» (позволяет детям самостоятельно выбирать виды деятельности, которые им интересны; педагог создает экран, на котором размещает карточки с различными видами деятельности; дети выбирают карточки, соответствующие их интересам и потребностям).
В заключение отметим, что современные лучшие практики дошкольного образования основаны на ФОП ДО и направлены на создание условий для всестороннего развития ребенка, его социализации и подготовки кшколе.
Важно понимать, что цель использования современных технологий в дошкольном образовании - не замещение классических методов обучения, а дополнение их. Используя современные технологии, мы можем сделать образовательный процесс интерактивным, увлекательным и эффективным.
Литература
Андреева В. Проблемы обновления системы дошкольного образования на современном этапе / В. Андреева, Р. Стеркина // Дошкольное воспитание. —2018. — № 11;
Венгер, Л. А. А. В.Запорожец: Гуманизация дошкольного воспитания / Л. А. Венгер // Дошкольное воспитание. — 2017. — № 8;
Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях / Г. В. Фадина [и др.]. — Балашов, 2018. — С. 64;
Михайленко, Н. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания / Н. Михайленко, Н Короткова // Дошкольное воспитание. — 2018. — № 5—6;
Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М., 2019;
Типовое положение о ДОУ / Дошкольное образование в России. — М., 2018. — С. 148—155.
