Планирование образовательного процесса для детей разновозрастной группы 57 лет «Азбука безопасности»

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «В магазине зеркал»

Задачи: развивать наблюдательность и способность к мимической и жестовой выразительности.

Источник:Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. -- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.

-Релаксационные упражнения «Воздушные шарики»

(после активной двигательной деятельности)

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Новости выходного дня»

Задачи: Создание эмоционального настроения на весь день.

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(логопедическая гимнастика «Т.В. Буденная, стр.I-VIII, Пальчиковая гимнастика «Галиуллина А.В. Карточка 15.)

Задачиартикуляционной гимнастики:

Развивать правильную артикуляционную позу.

Задачи пальчиковой гимнастики:

Развитие мелкой моторики рук.

2 В. - беседа «Безопасность в группе».

Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить какая опасность угрожает в них людям.

3.В.- Д/и «Разложи правильно»-

Задачи: закреплять умение классифицировать предметы по теме «Опасные предметы», развитие логического мышления, навыков исключения, обобщения.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

Задачи:Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук. (Миша К., Катя, Коля).

2. В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков.

3. В. - разрезные картинки «Собери из частей»

Задачи: развитие целостности восприятия. (Боря, Мират)

4.В. – дежурство в уголке природы,

Задачи:формировать знания об обязанностях дежурных в уголке природы (Саша, Маша)

Дежурство по занятиям

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Рома, Семен)

Л.-«Каталог артикуляционной гимнастики». Зеркала.

- Предметные картинки

- «Правила личной безопасности»

- Разрезные картинки.

- Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям.

- Пособие для д/и

занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие ( ознакомление с окружающим миром) – старшая, подготовительная группа

Тема«Службы «01», «02», «03» всегда на страже»

Задачи: Формировать представления о службах спасения 01, 02, 03. Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб.

Источник: Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»: старшая, подготовительная группа. – Волгоград, Учитель, 2014.

Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – подготовительная группа.

Тема:«Согласование числительных и существительных».

Задачи – обучить согласованию числительных и существительных.

Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. С. В. Бойкова Развитие лексики и грамматического строя у дошкольников».

Л.- индивидуальная работа по развитию связной речи.

Задачи: Продолжать учить согласованию числительных и существительных (Коля, Слава, Дима, Аня, Вика, Андрей И., Егор, Вероника).

Доска, иллюстрационные картинки.

Художественно – эстетическое развитие – аппликация- подготовительная группа

Тема«Дорожные знаки»

Задачи: учить детей выполнять работу в технике обрывной аппликации,  развивать умение аккуратно работать с клеем, цветной бумагой, воспитывать желание выполнять работу до конца, воспитывать эстетические чувства при выполнении работы

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – старшая группа.

Тема:«Согласование числительных и существительных».

Задачи – обучить согласованию числительных и существительных. Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. С. В. Бойкова Развитие лексики и грамматического строя у дошкольников».

Л.- индивидуальная работа по развитию связной речи.

Задачи: Продолжать учить согласованию числительных и существительных. (Шамиль, Катя, Ярослав, Аделина, Миша).

Листочки, карандаши, доска.

Физическое развитие (на воздухе) – спортивные игры – не менее чем за 30′ до окончания прогулки. №43,стр.22

Задачи: развитие координации движения, гибкости, силы, выносливости. Формирование двигательных навыков и умений.

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск: изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 150 .

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за деревьями на участке .

Задачи: развитие наблюдательности, обогащение, активизация словаря, различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали.

2.Труд на участке - сгребание снега на клумбы, цветники.

Задачи: воспитывать желание принимать участие в совместном труде.

3. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

4. П/и «Найди дерево»

Задачи :дети должны услышать задание взрослого и найти дерево первым.

5. Д/и «Сравни и объясни » (снег и лёд)

Задачи: развивать наблюдательность, тактильные ощущения.

6. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. К.Р.:

1.Стихи о правилах поведения в детском саду.

Задачи: развитие фонематического слуха, соотнесение поведения героя стихотворения со своим собственным (подгруппа).

2. Речевая игра «Запомни, повтори» (учить согласовывать имена существительные с числительными.)

Задачи: закрепление названий, активизировать словарь, развитие слуховой памяти и внимания (Яна, Боря) .

3.Инд.раб. по развитию основных движений и физических качеств :

-ходить, повторяя движения конькобежца (Кристина, Эллада)

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования

имеющегося оборудования на участке.

- Корм для птиц

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1.КГН :

Дежурство «Чистые руки»

Задачи:формировать потребность мыть руки перед едой.

2. Чтение перед сном - Чтение отрывка из произведения Б. Житкова “Что я видел”.

Задачи:расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

1.Деятельность в центре природы – Задача: ведение календаря природы (Егор, Аня)

2. Дежурство по столовой:

Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Савелий, Тима)

Дежурство в раздевалке:

Задача: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Варвара, Варя)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Дежурство по столовой».

- Рассказ Б. Житкова “Что я видел”.

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

(занятия)/

Художественно – эстетическое развитие – аппликация - старшая группа

Тема «Наш друг светофор»

Задача: совершенствовать умение вырезать круги из квадратов, закругляя углы;учить составлять изображение светофора из нескольких частей;закреплять знания детей о правилах дорожного движения, развивать мелкую моторику рук;развивать творческую активность детей;способствовать  развитию памяти, внимания, мышления;развивать умение детей следовать полученной устной инструкции, воспитывать аккуратность при работе с клеем, воспитывать положительное отношение к труду.
Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

1. Д/и «Каждому опасному предмету свое место».

Задачи: Повторить правила безопасности пользования предметами, требующими внимательного и аккуратного к ним отношения (колющими, режущими, электроприборами, лекарствами, средствами бытовой химии и т. д.)

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

- Предметы-заместители.

- Материалы и оборудование для конструктивных и строительных игр

- книги с иллюстрациями.

-сказка «Кошкин дом» С.Маршака

2.Конструктивные, строительные игры «Игра со строительным материалом: постройка по замыслу».

Задачи:Продолжать учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы, подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения, выделять основные части и детали. Совершенствовать глазомер, развивать творческие способности.

3.Работа в книжном уголке - чтение «Кошкин дом» С.Маршака

Задачи:дать детям знания о причинах возникновения пожара, его последствиях и правилах пожарной безопасности на примере потешки С.Я. Маршака «Кошкин дом».

4. Ситуативный разговор «Почему надо помогать девочкам?».

Задачи: развитие в детях качеств, свойственных их полу.

2. Ситуативный разговор - помочь детям понять смысл пословиц: «Всякая ссора красна миром» «Добрые слова дороже богатства» (подгруппа)

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. Продолжить наблюдение за изменениями в природе

Задачи: продолжать развивать умения наблюдать, называть признаки зимы.

2. Трудовые поручения - уборка участка детского сада от снега.

Задачи: формировать навыки коллективного труда.

3. Игра на ориентировку в пространстве «Расскажи, что слышишь вокруг себя; назови с какой стороны»

Задачи: обучение умению указывать направление источника звука.

4.П/и«Догони».

Задачи: развитие координации движений.

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

6. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

- Оборудование для игр на участке.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В. – Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

2.В. – Материал на информационном стенде «Азбука безопасности дома и на улице»

Задачи: информировать родителей об образовательных и воспитательных целях недели

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

В

Т

О

Р

Н

И

К

Задачи

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа.

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

-Психогимнастика"Ходьба в гололед"

Задачи: расслабление мышц лица, особенно возле губ.

Источник:Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. -- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.

-Релаксационные упражнения «Отдохни» (после активной двигательной деятельности)

Задачи: формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Рукопожатие»

Задачи:сплочение детского коллектива

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

В.-артикуляционная и пальчиковая гимнастики Задачи: развитие артикуляционной и мелкой моторики.

2. Логоритмическая игра «Разминка»

Задачи:развитие согласованности речи с движение, развитие фонематического слуха, четкости и правильности речи.

3. В-д/и «Волшебные телефоны»

Задачи: закрепление номеров телефонов служб безопасности.

4..КГН: «Зубная паста в гостях у Тюбика»

Задачи: учить понимать назначение и важность регулярного выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Источник: Чистякова М.И., с.11

1. КР:

В.- инд. работа по заданию логопеда, (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков.

2. В. – д/и «Устроим выставку».

Задачи: развитие логического мышления, формировать умение действовать по инструкции (Егор, Аня).

3. В. – коммуникативная игра «Рука к руке» («Игры на сплочение детского коллектива»).

Задачи: создание положительного эмоционального фона.(подгруппа)

4. В. – дежурство по столовой и занятиям.

Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело.(Варя, Кристина)

- Д/и «Устроим выставку»

- Алгоритм дежурства по столовой.

- игрушка-телефон

(занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Развитие речи (формирование звуковой культуры речи) –старшая группа

Тема:«Согласные звуки. Звук [Ш]».

Задачи: Формировать понятие: «согласный звук»; вырабатывать навык четкого произношения звука «ш», учить детей выделять звук [ш] из ряда звуков и из состава слогов; развивать фонематический слух.

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. - индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Задачи: Научить понимать согласный звук ш, учить слиянию согласных с гласными (Шамиль, Катя, Аделина, Ярослав, Миша).

Л.-палочки,иллюстрационные картинки, карандаши, листочки, звуковые схемы.

Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа

Тема«Число 7. Навыки счета в пределах 10.»

Задачи: ознакомление детей с приемом образования числа 7 путем увеличения предыдущего на единицу. Закрепление знаний у детей последовательности времен года, совершенствовать навыки счета в пределах 10.Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014

Познавательное развитие (ФЭМП) – подготовительная группа

Тема:«Число 7. Цифра 7. Цифровой ряд 1-7. Счет в пределах 20. Знакомство с часами»

Задачи: обучение письму цифры 6.Формирование понимания соответствия числа и цифры и принципа образования числа.Познакомить детей с часами,учить устанавливать время. Закрепление изученных геометрических фигур и других сенсорных эталонов. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с.

Л.- Развитие речи (обучение грамоте)- подготовительная группа

Тема:«Согласные звуки. Звук и буква [Ш]».

Задачи: Продолжать знакомить детей с буквой и звуком «х». Формировать понятие: «согласный звуки»; учить детей выделять звук [ш] из ряда звуков и из состава слогов; развивать фонематический слух.

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по обучению грамоте.Задачи: Научить понимать согласные звук Ш (Коля, Слава, Амир, Аня, Вероника, Егор, Андрей И.).

Л. палочки,иллюстрационные картинки, карандаши, листочки, звуковые схемы.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. .Наблюдение : ветер зимой.

Задачи:помочь установить связь между силой и направлением ветра и формой местонахождением сугробов наледей. Развивать познавательную активность, интерес к наблюдениям в природе.

2. Труд на участке: изготовление снежного вала.

Задачи: формирование умения трудиться сообща.

3. Игра по ОБЖ: «Правильно – не правильно».

Задачи: закрепление правил безопасного поведения во время катания на ледянках с горки.

4. П/и «2 мороза »

Задачи: предложить детям самостоятельно организовать игру, развивать регулятивные функции речи.

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

6. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. К.Р.:

В. - упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развитие связной речи.(Саша, Вика).

2.Ситуативный разговор «Как работает дворник»

Задачи : воспитывать уважение к людям труда, желание и помогать взрослым (подгруппа).

3. Инд. работа : по развитию основных движений и физических качеств - ходьба змейкой (Катя, Яна).

- Оборудование для игр со снегом

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН: Опасные невидимки.

Задачи: дать знания, что может случится с тем, кто моет руки нерегулярно и некачественно.

2. Чтение перед сном - «Рассказ о неизвестном герое» С. Я. Маршак

Задачи: создание условий для совершенствования умений слушать и анализировать произведение.

1. . Дежурство в раздевалке.

Задачи: - помощь тем детям, которые не умеют следить за порядком в шкафу (Рома, Женя)

2.Деятельность в центре природы – Задача: ведение календаря природы (Марк, Эллада)

3. Дежурство по столовой:

Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Маша, Кристина)

- Центры активности.

- Алгоритмы «Умывание»

- КнигаС.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

(занятия)/

Физическое развитие 44, стр.22.

Задачи: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1 .Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «Пожарные»

Задачи: изготовление атрибутов, анализ ситуации по теме, развивать умение обсуждать и развивать сюжет.

2. Режиссерская игра «У Тани день рождения».

Задачи:активизация представлений по теме, развитие монологической речи, воспитывать дружеские взаимоотношения.

3. Художественный труд – создание условий для самостоятельного изготовления угощения из бумаги.

Задачи:закрепление навыков работы с бумагой и картоном, развитие творчества.

5. Речевые игры «Придумай слово».

Задачи:развитие фонематического слуха.

6. Игры-экспериментирования в мини-лабораториях «Почему «исчезла» вода»

Задачи: наблюдение за тем, как идёт процесс испарения воды, при каких условиях он ускоряется.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

2.В.- д/и «Угадай, кто позвал тебя».

Задачи: упражнять в узнавании друзей по голосу.(Рома, Савелий).

3.Игры с лего – конструкторами, настольно-печатные игры.

Задачи:-развитие мелкой моторики, конструктивных способностей (Семен, Катя)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр.

Предметы-заместители.

- Макеты режиссёрских игр.

- лего -конструкторы, настольно-печатные игры.

- Оборудование для игр в мини-лаборатории .

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение: Изменение свойств снега в оттепель.

Задачи: Предложить детям по результатам обследования описать свойства снега, почему он стал рыхлым, липким? Познакомить с понятием «оттепель».

2. Коллективный труд – уборка снега из беседки.

Задачи: учить выполнять трудовые поручения.

3. Д\и природоведческого содержания «Измеряем температуру воздуха».

Задачи: Сделать с детьми вывод, что температура воздуха связана с оттепелью.

4. Спортивная игра «Шире шаг» (на лыжах).

Задачи: обучение элементам ходьбы на лыжах.

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

6. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. КР:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

2. В. -инд. работа: п/и «Мороз и печь»

Задачи: развитие ловкости (Варя, Кристина)

- Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для подвижных, спортивных игр и упражнений, лыжи

Взаимодействие с родителями

1. В.- Консультация – рекомендация « Опасные предметы и места в своем доме».

Задачи: предупреждение опасности, побуждение к поисковой деятельности

2. Л. – Консультация на логические задания: «Четвертый лишний».

Задачи: Развивать мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

С

Р

Е

Д

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

- Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

- Психогимнастика « Смена ритмов»

Задачи: Помочь тревожным детям включиться в общий ритм работы, снять излишнее мышечное напряжение.

Источник:Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. -- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.

-Релаксационные упражнения "Замерзли, согрелись" (после активной двигательной деятельности).

Задачи: формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса.

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Бубен»

Задачи:обсуждение планов на день

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(логопедическая гимнастика «Т.В. Буденная, стр.I-VIII, Пальчиковая гимнастика «Галиуллина А.В. Карточка 15.)

Задачиартикуляционной гимнастики:

Развивать правильную артикуляционную позу.

Задачи пальчиковой гимнастики:

Развитие мелкой моторики рук.

2.В. - беседа «Мои поступки и безопасность».

Задачи: показать связь между поступками, поведением человека и его безопасностью.

3. В.-д/и «Угадай по контуру».

Задачи:развитие восприятия.

4 .В. Игра-поручение «Построй пожарную каланчу».

Задачи: формирование точных представлений о пожарной части.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

Задачи:Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук. (Катя, Миша).

2. В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

В. - игра-поручение «Разложи пластилин по коробочкам в соответствии с цветом»

Задачи: развитие сенсорных навыков (Вика, Варя)

3.В. – дежурство по занятиям

Задачи: учить самостоятельно убирать материал после занятия (Боря, Варя)

--Предметные картинкипо теме «Что такое хорошо и что такое плохо»

- Пластилин разных цветов, коробочки

- д/и «Угадай по контуру»

- Игра-поручение «Построй пожарную каланчу».

Л. – «Каталог артикуляционной гимнастики». Зеркала.

(занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплексное обобщающее занятие по теме «Азбука безопасности»» - старшая, подготовительная группа

Задачи: закрепить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице; развивать мышление, сообразительность, фантазию.

Источник: Радзиевская Л И. Азбука безопасности / Л. И. Радзиевская. — М. : Оникс ; Санкт-Петербург : Литература, 2008. — 95 с.

Художественно – эстетическое развитие - рисование – подготовительная группа

Тема «Пожарная машина спешит на помощь».

Задачи:  учить детей создавать сюжетную картину «Пожар»; закрепить правила пожарной безопасности; воспитывать уважение к смелым людям - пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту; учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – подготовительная группа.

Тема:«Составление рассказа по сюжетной картине «Незнакомец».

Задачи: Продолжать развивать связную речь.

Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008.

Л.- индивидуальная работа по развитию связной речи

Задачи: Научить отвечать полным развернутым ответом. (Коля, Аня, Вика, Алеша, Слава).

Л. - Опорные картинки по лексической теме: «Азбука безопасности».

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание

Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх –старшая группа.

Тема:«Составление рассказа по сюжетной картине «Незнакомец».

Задачи: Продолжать развивать связную речь.

Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008.

Л.- индивидуальная работа по развитию связной речи

Задачи: Научить отвечать полным развернутым ответом. (Шамиль, Аделина, Миша, Ярослав, Катя).

Л. - Опорные картинки по лексической теме: «Азбука безопасности».

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Экскурсия по улице «Опасно -безопасно»

Задачи:формирование понимания правил поведения на дороге.

2. труд. Строительство горки.

Задачи: Поощрять стремление быть полезным окружающим.

3. П/и «Пятнашки».

Задачи: закрепление умение действовать согласованно, развитие координации движений.

4. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

5. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. К.Р.:

В.- д/у «Отхлопай название деревьев».

Задачи: развитие навыков слогового анализа. (Варвара, Тима)

2. В.- Ситуативный разговор «Как безопасно обойти транспорт?».

Задачи:освоение правил ПДД.(подгруппа)

3. В. - инд. Работа

Задачи: развитие основных движений и физических качеств - кидать снежки в большой снежный ком.(Варя, Яна)

Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1.КГН: совершенствование навыков умывания: намыливать руки, мыть их после пользования туалетом, перед едой, по мере загрязнения.

2. Чтение перед сном «Пожарные собаки» Л.Н.Толстой.

Задачи: создание условий для совершенствования умений слушать и анализировать произведение.

3. Ситуативный разговор «О культуре поведения за столом».

Задачи: уточнение знаний детьми правил поведения за столом.

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Савелий, Кристина)

2. Дежурство в игровых уголках

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия (Аня, Эллада)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- «Пожарные собаки» Л.Н.Толстой.

Вечер

-Комплексные закаливающие процедуры комплекс «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

(занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема«Огонь-не шутка»

Задачи: учить детей создавать сюжетную картину «Пожар»; закрепить правила пожарной безопасности; воспитывать уважение к смелым людям - пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту; учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

1.Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «ГИБДД»

Задачи: учить реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли. Поощрять творческую активность детей.

2. Игры с правилами (лото «Профессии»)

Задачи: развитие внимания, мышления, закрепление знаний по теме.

3. Составление и отгадывание загадок о профессиях.

Задачи: обогащение и активизация словаря по теме.

4.В. - игра-экспериментирование «Цветная вода»

Задачи: учить детей обобщённым способам исследования различных объектов, развивать интерес к экспериментированию.

5.Ситуативный разговор «Культура поведения в общественных местах»

Задачи: закрепление знаний о правилах и нормах поведения в общественных местах.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

В-д/и «Птицы. звери, рыбы».

Задачи: развитие логического мышления, навыков выявления сходства и различия, связной речи.(Аня, Марк)

2. Театрализованные, режиссерские игры по выбору детей.

Задачи:развитие игровой инициативности и творчества (Семен, Савелий)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр.

- Предметы-заместители

- Материалы и оборудование для экспериментов

- атрибуты для театральных игр

- лото

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Продолжить наблюдение за облаками

Задачи: Развитие интереса к природе.

2. Трудовые поручения: уборка участка.

Задачи: развитие привычки трудиться на общее благо.

3. Игра малой подвижности «Играем в облака»

Задачи: развитие воображения и фантазии ребенка.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

5. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. Л. - Индивидуальная консультация: "Артикуляционная гимнастика"

2. В. – Задания на информационном стенде «Разучивание стихов о правилах поведения».

Задачи:профилактика детского дорожно-транспортного травматизма среди дошкольников

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Сосулька»

Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка.

Источник:Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. -- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.

-Релаксационные упражнения «Холодно-жарко» (после активной двигательной деятельности)

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Клубочек»

Задачи:сплочение детского коллектива

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(логопедическая гимнастика «Т.В. Буденная, стр.I-VIII, Пальчиковая гимнастика «Галиуллина А.В. Карточка 15.)

Задачи артикуляционной гимнастики:

Развивать правильную артикуляционную позу.

- Пальчиковая гимнастика «Ток бежит по проводам…» Задачи: развивать мелкую моторику рук детей и память.

Пальчиковая гимнастика «Ток бежит по проводам…» Задачи: развивать мелкую моторику рук детей и память.

2. В. - д/и «Мозаика» (продолжи узор)

Задачи: развитие умения выявлять закономерность, мелкой моторики рук

3.В.- игра-упражнение «Скажи ласково»

Задачи: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

4.В. - д/и с элементами малой подвижности «Скажи наоборот» (с мячом)

Задачи:учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

Задачи:Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук. (Коля, Аня, Катя, Миша).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

2. В. – штриховка в книжках-раскрасках по теме.

Задачи: развитие графических навыков. (Варя, Кристина)

3.В. – дежурство в уголке природы

Задачи:закреплять знания детей о последовательности выполнения работы. (Аня, Егор)

- д/и «Мозаика»

- алгоритм дежурства в уголке природы.

- раскраски, цветные карандаши

Л. – «Каталог артикуляционной гимнастики». Зеркала.

(занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- старшая группа

Тема: «Развитие диалоговой речи» .

Задачи: Развивать связную речь.

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:продолжать развивать связную речь (Шамиль, Мига, Ярослав, Катя, Аделина).

-Картинки безопасности

Познавательное развитии - ФЭМП – подготовительная группа

Тема«Число 7. Цифра 7. Решение задач»

Задачи: ознакомление с цифрой 6, обучение письму этой цифры, формирование представлений о принципе построения цифрового ряда, закрепление навыка ориентировки во времени ,обучать составлению задач и решению.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с.

Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа

Тема«Число 7. Навыки счета в пределах 10.»

Задачи: ознакомление детей с приемом образования числа 3 путем увеличения предыдущего на единицу. Закрепление знаний у детей последовательности времен года, совершенствовать навыки счета в пределах 10.Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014.

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- подготовительная группа

Тема: «Развитие диалоговой речи»

Задачи: Развивать связную речь.

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:продолжать развивать связную речь (Коля, Вика, Аня, Слава, Дима, Егор).

-Картинки безопасности

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение: ветер зимой.

Задачи:помочь установить связь между силой и направлением ветра и формой местонахождением сугробов наледей. Развивать познавательную активность, интерес к наблюдениям в природе

2.Трудв природе – очистка дорожек участка.

Задачи: воспитание положительного отношения к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

3. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

4. П/и «Пятнашки».

Задачи: закрепление умение действовать согласованно, развитие координации движений.

5. Катание с горки на ледянках.

Задачи: учить соблюдать правила безопасного поведения.

6. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. К.Р.:

В. – д/у «Закончи предложение».

Задачи: развитие связной речи. (Рома, Савелий)

2.Ситуативный разговор «Как работает дворник»

Задачи : воспитывать уважение к людям труда, желание и помогать взрослым. (подгруппа)

3. В.- инд. работа

Задачи: развитие основных движений и физических качеств -метание снежков в обруч, ходьба змейкой (Маша, Кристина, Боря, Эллада).

- Оборудование для игр со снегом

- Атрибуты и оборудование

для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: совершенствование умений правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

2. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (по интересам)

Задачи: продолжать учитьсамостоятельности, целеустремленности, умению делать свой выбор,

3. Чтение перед сном: - С. Михалков «Дядя Степа».

Задачи: создание условий для совершенствования умений слушать и анализировать произведение

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Марк, Аня)

2. Дежурство по столовой

Задачи: формирование умения у дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ.(Семен, Саша)

- Дежурство по раздевалке

Задачи: формирование умения у детей согласовывать свои действия , сообща добиваться результата. (Варвара, Рома)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Одевание», «Дежурство по столовой».

- Сказка С. Михалкова «Дядя Степа»

Вечер

(занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры комплекс «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Физическое развитие№ 45 стр.23

Задачи:.Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1.Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «ГИБДД»

Задачи: учить реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли. Поощрять творческую активность детей.

2. Игры с правилами (лото)

Задачи: развитие внимания, мышления

3.Составление и отгадывание загадок о профессиях.

Задачи: обогащение и активизация словаря.

4.В. - игра-экспериментирование «Цветная вода»

Задачи: учить детей обобщённым способам исследования различных объектов, развивать интерес к экспериментированию.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

В.-игры-тренажерыдля развития мелкой моторики

Задачи: развитие мелкой моторики. (Эллада, Кристина)

2.В. -психогимнастика«Что слышно?»

Задачи: развитие слухового внимания (подгруппа)

Источник: Чистякова М.И., с.61

3.В – центр художественного творчества(индивидуальная работа по изодеятельности)

Задачи: упражнять в аккуратном, красивом закрашивании (Мират, Арсений)

- Атрибуты к театрализованной игре.

- игры-тренажеры для развития мелкой моторики

- - Материалы и оборудование для изодеятельности (центр художественного творчества)-раскраски.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за пешеходом.

Задачи: закрепление знаний о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

2. Трудовые поручения: уборка снега на участке

Задачи: приучать доводить начатое дело до конца;   воспитывать аккуратность, ответственность.

3. П/и «Встречные перебежки»

Задачи: продолжать обучение детей ориентировке в пространстве.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

5. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. КР:

В. - инд. работа по заданию логопеда

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

2. В. – д/и «Сосчитай, сколько раз я топну, хлопну»

Задачи: развитие слухового внимания (Вика, Варя)

3. В. - инд.работа

Задачи:развитие основных движений и физических качеств

-ходьба парами между натянутыми шнурами.(подгруппа).

- Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. В. – Рекомендации - Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков зимы.

Задачи: обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

2.В. – Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Испуг»

Задачи: коррекция эмоциональной сферы ребенка

Источник:Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. -- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.

-Релаксационные упражнения «Сосулька» (после активной двигательной деятельности)

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Здравствуйте, друзья»

Задачи:развитие умения выражать свои чувства и переживания публично.

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л. - артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(логопедическая гимнастика «Т.В. Буденная, стр.I-VIII, Пальчиковая гимнастика «Галиуллина А.В. Карточка 15.)

Задачи артикуляционной гимнастики:

Развивать подвижность языка. Развивать достаточную подвижности губ.

Задачи пальчиковой гимнастики:

Развитие мелкой моторики рук. Развитие памяти.

2.В. - В. - рассматриваниекарточек «Безопасность на улице и дома».

Задачи: обобщение и закрепление знаний детей по теме.

3. В. - беседа «Скоро в школу».

Задачи: расширение представлений детей об их обязанностях в связи с подготовкой к школе, формирование интереса к школе и желания учиться.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

Задачи:Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук. (Коля, Аня, Миша А., Миша К.).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия)

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

В. –д/и «Противоположности».

Задачи: развитие мышления, способности подбирать ситуацию с противоположным смыслом (поссорились – подружились, мешать – помогать и т.д.) (Варя, Милана)

2.В. – дежурство в уголке природы, по столовой и занятиям

Задачи: учить детей доводить начатое дело до конца (Яна, Катя, Маша, Боря)

Л.-«Каталог артикуляционной гимнастики», зеркала.

- Сюжетные картинки для упражнения «Что где находится?»

- Алгоритмы дежурств по столовой

-д/и «Противоположности».

-карточки «Безопасность на улице и дома».

(занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема- «Безопасная дорога»

Задачи: повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте и на улице; учить рисовать сюжетную композицию, развивать аккуратность в работе, внимание, память, воображение, речевую активность; воспитывать бережное отношение к себе и близким.

«Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Художественно – эстетическое развитие - рисование - подготовительная группа

Тема «Мы – пешеходы»»

Задачи: повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте и на улице; учить рисовать сюжетную композицию, развивать аккуратность в работе, внимание, память, воображение, речевую активность; воспитывать бережное отношение к себе и близким.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – подготовительная группа

Тема:«Местоимения».

Задачи: Развивать и обогащать словарь детей местоимениями Научить детей отвечать 3-4 предложениями. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008.

Л. – индивидуальная работа по местоимениям.

Задачи: Научить детей понимать и использовать местоимения. (Коля, Слава, Кирилл, Артём К., Аня, Миша А.)

Л.- Иллюстрационные картинки.

Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – старшая группа

Тема:«Местоимения».

Задачи: Развивать и обогащать словарь детей местоимениями. Научить детей отвечать 2-3 предложениями. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008.

Л. – индивидуальная работа по местоимениям.

Задачи: Научить детей понимать и использовать местоимения. (Катя, Миша К., Аделина, Ярослав, Шамиль)

Л. - Иллюстрационные картинки.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Целевая прогулка – рассматривание следов на снегу.

Задачи:формировать умение различать следы по рисунку подошвы на сапожках детей.

2.Труд на участке-уборка снега на участке.

Задачи: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

3.Игры – эстафеты «Дорожка препятствий».

Задачи: развитие координации движений, переключения внимания и быстроты реакций.

4.Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

5. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1. К.Р.:

В. -д/и«Охотники»

Задачи: стимулировать умение различать следы и находить того, чьи они. (Мират, Катя)

2. В. -Ситуативный разговор «Слово лечит».

Задачи: формирование умения выслушивать собеседника, подсказать как надо правильно поступить, Какие вежливые слова и слова сочувствия нужно использовать.(подгруппа)

- Оборудование для игр со снегом

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования

имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: приучение к сохранению правильной осанки за столом.

2. Чтение перед сном «Волк и семеро козлят»

Задачи: приучать детей внимательно слушать произведения и анализировать.

1.Деятельность в центре природы – «Когда это бывает?»

Задачи: учить ориентироваться в частях суток (Семен, Тима)

2. Дежурство по раздевалке

Задачи: учить тактично говорить товарищу о неполадках в его вещах. (Савелий, Милана)

- сказка «Волк и семеро козлят»

- сюжетные картинки и цветовые схемы.

- Алгоритм «Дежурство по раздевалке».

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры комплекс «Весёлая физкультура» в сочетание с физическими упражнениями.

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

1. Побуждение детей к участию всюжетно-ролевой игре «Пожарные»

Задачи: Побуждение к самостоятельному развитию сюжета, распределению ролей , формирование отношений, основанных на сотрудничестве.

2. Хозяйственно-бытовой труд в группе «Постираем кукольную одежду».

Задачи: воспитание трудолюбия, привычки аккуратно выполнять работу.

3.Работа в музыкальном уголке: знакомство с флейтой. Задачи: Прослушать мелодию сыгранную на ней Вспомнить сказочных персонажей, которые могли бы «говорить голосом флейты».

4.Д/и«Выбери правильный ответ».

Задачи: повторение и закрепление знаний о безопасном обходе транспорта.

5. Речевая игра «Запомни, повтори».

Задачи: развитие слуховой памяти.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия)

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

2. В.-разучивание стихотворения к Новогоднему утреннику

Задачи: развитие памяти (подгруппа)

В.–Упражнение «Объясни выражение».

Задачи: развивать мышление. способность животным (как кошка с собакой).(Егор, Марк)

2.В. -физкультурно-оздоровительная работа - «Ходьба с мешочком на голове».

Задачи: профилактика плоскостопия (Боря, Эллада, Кристина).

3. Рисование и раскрашивание понимать и объяснять сравнения человека с машин по трафаретам.

Задачи: развитие мелкой моторики (Милана, Варя, Арсений)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители.

- карточки со стихотворениями.

- трафареты, цветные карандаши

- инвентарь для х/б труда

- мешочки

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдениепродолжительность дня.

Задачи: учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связать с продолжительностью дня, формировать учебно-познавательные компетенции.(проводить наблюдение, пользоваться инструкцией, делать выводы) развивать е любознательность, интерес к окружающему миру.

2. Д/и «Умные машины».

Задачи:закреплять знания детей о том, что в работе людям помогают разные машины, учить называть и группировать машины по определённому признаку..

3. П/и «Пожарные на учении».

Задачи:Познакомить с правилами игры. Развивать ловкость, смелость.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

5. Свободное общение педагога с детьми

Задачи: мотивировать детей к общению 

1.КР: -

В. - инд. работа по заданию логопеда

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков

В. – д/и «Скажи по-другому»

Задачи:обучение умению подбирать синонимы (Рома, Эллада)

В. - отгадывание загадок

Задачи: развивать логическое мышление. . (Варвара, Тима)

2. В. --инд. работа

Задачи: развитие основных движений и физических качеств -кататься на санках в парах по очереди.(Женя, Рома)

- Оборудование для игр со снегом..

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. В. –Консультация «Дорога зимой»

Задачи:профилактика детского дорожно-транспортного травматизма среди дошкольников