Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 114
Конспект беседы на тему «Поможем зайке найти свой домик»
(ранний возраст)
Выполнила:
воспитатель Шалаева Т.В.
Калининград 2026 г.
Конспект беседы с детьми раннего возраста
Тема: «Поможем зайке найти свой домик»
Возраст детей: 2-3 года.
Цель: Формировать начальные навыки порядка и бережного отношения к вещам.
Задачи:
1. Образовательная: Познакомить детей с понятием «свое место» у игрушки и предметов.
2. Развивающая: Развивать память (где что лежит), речь (названия предметов, предлоги «на», «в»), логическое мышление (соотнесение предмета и его места).
3. Воспитательная: Воспитывать аккуратность, желание поддерживать порядок, помогать взрослым.
4. Практическая: Закрепить умение убирать игрушки на место после игры.
Предварительная работа:
· В группе должен быть образцовый порядок.
· Яркие коробки, контейнеры с понятными картинками-метками (машинки, кубики, книжки).
· Игрушка-«помощник» (кукла Маша, мишка, зайчик).
Ход беседы:
Вводная часть.
Педагог садится в круг с детьми, в руках у него грустная игрушка (например, зайчик).
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел. Это зайчик. Он какой? (Грустный). Ой, зайка, что случилось? (Подносит игрушку к уху, «слушает»). Зайчик говорит, что он потерялся и не может найти свой домик! Он играл, играл, а потом забыл, откуда взял. И теперь он грустит. Давайте поможем зайчику найти его дом?»
Основная часть .
1. Обсуждение «домиков» для игрушек.
Педагог: «Ребята, а у каждой игрушки в нашей группе есть свой домик? Посмотрите! (Показывает на полку с контейнерами). Вот большой домик. Кто в нем живет? (Открывает коробку с кубиками). Правильно, здесь живут кубики! А это чей домик? (Показывает на корзину с мячами). Да, здесь мячики. У каждой игрушки есть свое место, свой домик».
2. Помощь Зайчику.
Педагог: «Давайте найдем домик для зайчика. Где он может жить? (Дети вместе с педагогом ищут). Вот! На этой полке живут наши мягкие друзья: мишки, куклы, котики. Это их домик! (Ставит зайчика на полку). Посмотрите, зайчик теперь какой? (Веселый). Ему хорошо на своем месте».
3. Игра «Найди пару» (предмет-место).
Педагог: «Ой, а пока мы искали домик для зайки, некоторые игрушки тоже растерялись! (Достает заранее приготовленные «потеряшки»: машинку, книжку, кукольную тарелку). Давайте поможем всем!
· Берет машинку. «Это что? Машинка. Громко гудит: «Би-бип! Везет кирпичики. А где ее гараж? Где место для машинок?» (Дети показывают на полку или ящик с машинками, вместе убирают).
· Берет книжку. «А это книжка. Она хочет рассказать сказку. Но одна она скучает. Где ее друзья? Где домик для книжек?» (На полке). Убираем.
· Берет тарелку. «Это посудка для куклы Кати. Она ждет обед. Где у нас кухня для кукол?» (В игровом уголке). Убираем.
После каждого действия хвалим детей: «Молодцы! Теперь машинка (книжка, тарелка) на своем месте. Ей хорошо!»
4. Правило в стихах (запоминаем).
Педагог: «Давайте запомним простое правило:
«Поиграл, не убегай,
Маме, папе не мешай.
Все игрушки собери
И на место положи!»
Заключительная часть.
1. Вопросы для закрепления:
· «Понравилось ли нам помогать игрушкам?»
· «Что будет, если игрушки не убирать? (Они потеряются, сломаются, мы на них наступим, будет некрасиво и грустно)».
· «Куда мы кладем кубики? А книжки? А машинки?»
· «Когда мы убираем игрушки? (Когда поиграли, перед обедом, перед уходом домой)».
2. Практическое задание «Наведем порядок вместе».
Педагог: «Сейчас мы с вами чуть-чуть поиграем, а потом, как настоящие помощники, все вместе уберем игрушки на свои места! Давайте покажем нашему Зайчику, какие мы аккуратные».
3. Похвала и прощание.
Педагог: «Вы сегодня такие молодцы! Помогли Зайчику, всем игрушкам нашли домики. Теперь в нашей группе порядок и всем хорошо. Зайчик говорит вам «Спасибо!» и до свидания!»
