Конспект познавательного развлечения в старшей группе «Спасем Солнечную систему»
Автор:Бикбулатова Н.С.
Приоритетная ОО: «Познавательное развитие».
Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Возрастная группа: старшая группа.
Форма организации ОД: познавательное развлечение.
Цель: формирование представлений о планетах Солнечной Системы, об их порядке на орбитах.
Задачи приоритетной ОО «Познавательное развитие»:
Расширить и углубить знания детей о космосе, о дате, посвящённой первому полёту Юрия Гагарина в космос, о празднике «День космонавтики».
Систематизировать детские представления о Солнечной системе и ее планетах. Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля.
Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей.
Задачи по ОО в интеграции:
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
Продолжать работу по формированию доброжелательных и дружеских взаимоотношений между детьми
Воспитание чувства гордости за достижения отечественных космонавтов.
Воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете.
Воспитывать желание участвовать в полезном деле, испытывать радость от проделанной работы.
ОО «Развитие речи»:
Обогащение активного словаря детей новыми словами: космонавт, метеорит, комета, космодром, орбита, кратер, планета, спутник и др.
Формирование умения строить монологические высказывания на основе прослушанного ранее материала.
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы, стараясь давать развернутые ответы.
ОО «Физическое развитие»:
Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Формировать быстроту и ловкость ориентировки в игровых ситуациях, быстроту двигательной реакции.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, двигательная, коммуникативная.
Используемые методы и приемы: игра-эксперимент «Метеоритные кратеры», двигательная гимнастика «Мы идем на космодром», игровая мотивация, загадки, беседа, чтение стихотворений детьми, дидактическая игра «Собери созвездие», игры-эстафеты «Выход в открытый космос» и «Прыгоходы», подвижная игра «Маленькие Сатурны», викторина, пальчиковая игра «Космическая считалка».
Предварительная работа: беседа «Что такое созвездия», аппликация с элементами рисования «Собери созвездие», совместное с детьми оформление выставки книг о космосе и космонавтах, чтение статей из энциклопедий и художественной литературы (стихи, загадки, рассказы), рисование в технике воскографии (граттаж) на тему "Космическое пространство", беседа на тему "Солнечная система", конструирование планет солнечной системы из снега на прогулке (комки снега, в центре самый большой ком – Солнце, вокруг него снежные комья маленькие – другие планеты), беседа на тему "Освоение космоса. «Знакомимся с космонавтами», знакомство с новыми играми (подвижными, настольными), заучивание стихов о планетах, конструирование ракет из различного конструктора, лепка с элементами конструирования "Вот они какие, люди неземные", совместное с родителями изготовление поделок, макетов, рисунков по теме проекта, опыт «Почему день сменяется ночью», рисование «Космос» в технике свеча + гуашь, сюжетно-ролевая игра «Мы – космонавты»,
моделирование размера солнца и земли (мяч и горошина), заучивание пальчиковой игры «Космическая считалка».
Оборудование:проектор, компьютер, экран, презентация «Путешествие по Солнечной Системе», светильник «Звездное небо», костюм инопланетянина, аудиозаписи космической музыки групп «Спейс» и «Зодиак», музыка для эстафет, макет ракеты, 9 обручей для игры «Маленькие Сатурны», 2 фитбола, 2 космических шлема, 2 рюкзака с баллонами, стол, на котором находятся поднос с мукой, влажными салфетками, тарелка с мячами-попрыгунчиками, урна для мусора, карта Солнечной системы, модели планет на магнитах, указка, 2 мольберта, звезды на магнитах для игры «Собери созвездие», открытки с изображением Солнечной системы.
Предпосылки к учебной деятельности: дети умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции, строить высказывания на основе прослушанного ранее материала.
Планируемый результат (целевые ориентиры): дошкольники имеют представление о планетах Солнечной системы, проявляют интерес к игровой и исследовательской деятельности, умеют фиксировать полученные знания в речи.
Действующие лица:инопланетянин,ведущий,дети старшей группы
Ход развлечения:
(Дети под музыку «Марш Гагарина» трек № 1 входят в зал, выстраиваются в колонну, а затем по команде в шеренгу).
Ведущий:
Здравствуйте дорогие гости! Ребята, вы уже знаете, что каждый год 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики. А почему именно 12 апреля?
Реб: День сегодня не простой -
Это в мире знает каждый.
Впервые в космос полетел
Человек с Земли отважный!
Правильно, именно 12 апреля 1961 года наш космонавт совершил первый в мире космический полет. А знаете ли вы, кто был первым человеком, побывавшим в космосе?
(Ответ детей)
(На экране слайд 1- портрет Ю.Гагарина)
Ребенок: В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
Вед:Ребята, скажите, а как имя Юрия Алексеевича Гагарина связано с нашей Оренбургской областью?
(ответы детей)
Ведущий: Правильно, Юрий Гагарин в 1955 году по рекомендации комиссии аэроклуба поступил в 1-е Чкаловское военно-авиационное училище в Оренбурге, которое окончил в 1957.
Вед: Ребята, а вы хотите отправиться как Гагарин в космос и побывать на других планетах? (Ответы детей)
(В зал под музыку заходит инопланетянин)
Инопланетянин: Приветствую вас, земляне. Я инопланетянин с далекой планеты Андромеда, принес вам тревожное сообщение. Сегодня утром мимо вашей Солнечной системы пролетел огромный астероид, в результате все планеты системы, кроме Земли, сместились со своих орбит. Их срочно нужно вернуть на место, иначе произойдет катастрофа.. катастрофа.. катастрофа..
(инопланетянин заикается и уходит)
Вед: Ребята, что такое орбита и что может случиться, если планеты сойдут со своих орбит?
(Ответы детей)
Вед: Что же делать? Как нам предотвратить катастрофу?
(ответы детей)
Вед: Правильно, ребята. А вы знаете, сколько планет входит в Солнечную систему? (дети отвечают) Нам предстоит побывать на этих планетах и вернуть их на свои орбиты (показываю карту Солнечной Системы). Ну что, ребята, возьмемся за это сложное и важное дело? Не боитесь? (ответы детей)
Вед: А на чем мы можем отправится в космос? (Дети отвечают: на ракете, на звездолете, на космическом корабле…)
Ведущий: Тогда идем на космодром! Направо, раз-два! За направляющим - шагом марш! (Звучит космическая музыка, дети идут по кругу повторяя слова за ведущим и выполняют движения соответственно словам).
Мы идём на космодром,
Дружно в ногу мы идём.
Мы походим на носках,
Мы идём на пятках.
Вот проверили осанку,
И свели лопатки.
Побежим ребята дружно,
Разминаться всем нам нужно.
(После бега идут шагом и останавливаются возле ракеты).
Ведущий:
Вот пришли на космодром.
Что же видим мы на нем?
(Дети: ракета!)
ВедущийНа каждой планете нам предстоит выполнить задание, поэтому для удобства мы с вами разделились на 2 команды – команда «Космонавты» готова к полету на планеты Солнечной Системы? (дети –Да!) А команда «Астрономы»? (Да!)
Мы садимся в звездолет,
Отправляемся в полет.
Раз, два, три повернись.
На Меркурии очутись!
Слайд – Меркурий +музыка (дети садятся на стульчики)
Вед: Меркурий – самая близкая к солнцу планета. Ребята, а что мы знаем о Меркурии? (ответы детей)
(Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха. Днем там жарко, как на сковородке, а ночью холодно, как в морозилке.)
Ребенок:
Он первый от Солнца-
С него и начнем.
Нет атмосферы
И жизни на нем.
Громадное Солнце
Палит без помех.
Явились бы люди -
Сожгло бы их всех!
Вед:Нас не сожжет, потому что мы находимся в волшебной ракете, а вот чтобы вернуть Меркурий на орбиту, придется ответить на космические загадки.
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный … (телескоп)
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя … (астроном)
До Луны не может птица.
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это -
Делать быстрая … (Ракета)
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски … (Космонавт)
Вот камень с неба к нам летит.
Как звать его?... (Метеорит)
Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.
(Солнце)
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его - полоска света,
А зовут объект...
(Комета)
Вед: Отлично справились с заданием, получите за это модель Меркурия и верните его на свою орбиту на карте Солнечной Системы(ребенок ставит планету на место). А теперь отправляемся на Венеру.
Дети встают в круг и произносят слова:
1,2,3, повернись, на Венере очутись. (музыка)
(Рассматривание слайда - Венера).
Вед: Венера – вторая от солнца планета. Что вы знаете о Венере? (ответы детей)
(Покрыта Венера толстыми слоями ядовитых облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит жара. Там настолько жарко, что можно за несколько секунд испечь пирог без духовки. На Венере бушуют ураганы.)
Ребенок:
Красавица Венера
Капризна и упряма.
Чудовищной жарою
Встречает смельчаков.
И брызжет кислотой
Из плотных облаков.
Вед: От удара об астероид на двух созвездиях рассыпались звезды, нам нужно собрать их и угадать, что же это за созвездие?
Игра: «Собери звезды в созвездия» (Одна команда собирает голубые звезды, другая – красные. Затем дети выкладывают из маленьких звездочек свое созвездие (Большая и Малая медведицы) и называют его).
(Победившая команда ставит планету на место)
Вед: Пока мы наблюдали за созвездиями наша ракета опустилась на Марс.
(Слайд - Марс+музыка)
Ведущий: Марс – четвертая планета Солнечной системы. Что мы знаем о Марсе? (ответы детей)
(Марс – единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года, ледяные полярные шапки и каналы, напоминающие высохшие русла рек. До того как ученые установили, что на Марсе нет жизни, люди верили, там живут загадочные существа – марсиане.)
Ребенок:
Пустыня красного песка,
Колючий вихрь издалека...
Мы убеждаемся с тоской,
Что нет там жизни никакой.
Вед: Посмотрите сколько на Марсе ямочек, это – кратеры. Хотите посмотреть, как они образуются? (дети – да!) Тогда я вас приглашаю пройти в космическую лабораторию. (На столе стоит поднос с мукой и тарелка с попрыгунчиками и влажными салфетками)
Опыт: «Метеориты и метеоритные кратеры»
Представьте, что мука – это поверхность планеты, а шар - это метеорит. Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубления, ямы, кратеры. Ребята, так почему же все-таки образовался кратер? (Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер). А что мешает метеоритам делать такие кратеры на нашей планете Земля? (Метеориты от трения о воздух сгорают, не долетая земли).
(После опыта протереть руки салфетками)
(За исследование ребенок ставит Марс на орбиту)
Вед: Внимание, отправляемся на Юпитер.
1,2,3, повернись, на Юпитере очутись.
(Слайд – Юпитер + музыка).
Вед:Юпитер – пятая планета от Солнца. Что вы знаете о нем? (ответы детей)
(Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер – гигантский шар, состоящий из жидкости и газа. Большое красное пятно на Юпитере – это ураган, который не прекращается уже много лет. У юпитера много спутников.)
Ребенок:
Юпитер огромен,
Он всех перерос.
И вертится,
Словно ужаленный пес.
Захочешь на нем “приземлиться” -
Там не на что
Даже садиться!
Вед: Да и эта планета не простая. Чтобы вернуть ее на место нужно совершить выход в открытый космос.
Эстафета«Костюм космонавта»
Описание эстафеты: Дети стоят в колонне друг за другом. Первый участник надевает шлем, баллоны и перчатки, и по сигналу бежит до космического маячка, возвращается к своей команде и передает снаряжение следующему ребенку.
(Ребенок из победившей команды ставит планету на орбиту)
Вед:Молодцы! Ой, ракета уже доставила нас на Сатурн!
(Слайд– Сатурн+музыка).
Вед: Сатурн – шестая планета Солнечной системы. Ребята, что вы о нем знаете? (ответы детей)
(Сатурн – это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.)
Ребенок:
У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо -
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
Вед:Видите, какое кольцо вокруг Сатурна. Хотите тоже побыть маленькими Сатурнами? Давайте одолжим у Сатурна кольца для игры. Тот Сатурн, который не успеет занять свое кольцо, садится в ракету.
(Обручей на два меньше, чем детей. Дети бегают под музыку между обручами. Когда заканчивается музыка, каждый должен занять обруч и взять его в руки).
Победивший ставит Сатурн на орбиту.
Вед: Где же мы еще не были…? Точно на Уране!
Раз, два, три повернись.
На Уране очутись!
(Слайд – Уран + музыка).
Вед: Уран – седьмая планета от Солнца. Что мы читали о нем? (ответы детей)
(Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Ее называют «лежачая планета». Там очень холодно, потому что тепло Солнца не достает до Урана.)
Ребенок:
Уран – голубая планета
Метановой дымкой одета.
Она при вращенье
Свалилась на бок.
И где ее запад?
Где юг и восток?
Вед: Игра-викторина «Угадай-ка».
Естественный спутник земли. Луна
Почему на земле есть день и ночь? Планета вращается вокруг себя.
Как назывался космический корабль, на котором Гагарин совершил свой первый полет? («Восток»)
Назовите самую большую планету Солнечной системы?Юпитер
Как называется специальный костюм космонавта?Скафандр
Как звали собаку, которая побывала первой на орбите Земли?Лайка
Назовите первую в мире женщину космонавта.Валентина Терешкова
Ребенок ставит на орбиту Уран
Вед: Ребята, пока вы показывали отличные знания о космосе, ракета доставила нас на Нептун.
(Слайд – Нептун+музыка).
Вед: Нептун – восьмая планета от Солнца. Что вы помните о Нептуне? (ответы детей)
(Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, развивающие скорость в два раза быстрее, чем скорость реактивного самолета. Планета покрыта льдом).
Ребенок:
Последний из этих
Гигантских шаров -
Нептун в синей шубе
Своих облаков.
Весь плотно в прозрачные
Льдины одет.
Сквозь лед в глубину
Пробирается свет.
Ведущий: Ой, как холодно здесь! Значит надо передвигаться быстро, чтобы не замерзнуть. А на чем? Посмотрите, тут есть 2 прыгохода (2 фитбола с ручками). Давайте разделимся на 2 команды и посмотрим, какая команда быстрее преодолеет это препятствие.
Ребенок ставит Нептун на орбиту.
Вед:Молодцы! Ну что устали? Тогда отправляемся домой к своей родной Земле!
1,2,3, повернись,
На Земле вновь очутись! (трек песня группы Земляне «Земля в иллюминаторе»).
(Слайд - Земля)
Вед:Вот мы и дома! Земля – третья от Солнца планета. Что мы знаем о Земле? (ответы детей)
(Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней не бывает не слишком высокой, не слишком низкой, и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник – Луну.)
РЕБЕНОК:
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо...
Береги свою планету —
Ведь другой похожей нету!
Ведущий: Ребята, когда Ю.А. Гагарин впервые увидел Землю в иллюминатор, то он сказал такие слова: «Как прекрасна наша планета!» Дети, давайте будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!
Ведущий: Теперь при помощи космической считалки проверим, правильно ли мы расставили планеты Солнечной системы по их орбитам.
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой — Нептун.
(автор стихотворения - А. Хайт)
Вед:Ребята, мы предотвратили с вами катастрофу. А как? (ответы детей). Мне очень хочется, чтобы вы рассказали своим родителям о нашем космическом путешествии. А чтобы вы не перепутали порядок планет, я вам дарю открытки с изображением Солнечной Системы.
(Дети под музыку выходят из зала).
