Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Подарок для Снегурочки»
Конспект разработан на основе методической литературы авторов Позиной В.А., Помораевой И.А. воспитателем Сушицкой Р.Г.
Цель: создать условия для комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий, в процессе квеста.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
Закрепить знание цифры 6.
Развивающие:
Развивать пространственные представления и умение использовать слова слева, справа, внизу впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
Упражнять в последовательном назывании дней недели.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать желание помогать сказочным персонажам.
Создавать условия для развития инициативности.
Дидактический и наглядный материал: письмо от гномов, шкатулка с камешками, конверты с заданиями синего, зелёного, розового и оранжевого цвета, аудиозапись слов Вьюги, Снегурочки.
Раздаточный материал: наборы камешков Марблс по количеству детей, изображения снежинок, тарелочки для раздаточного материала, двухполосные карточки, числовые карточки (от 1 до 7), карточки с контуром цифры 6, карточки с изображением Снегурочки по количеству детей.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
В группе стало вдруг светлее,
А ребятам веселее,
Потому что в этот час
Гости посетили нас.
С радостью мы вас встречаем,
И здоровья вам желаем.
Чувствуйте себя как дома,
Вот и место вам готово!
А ребятам очень дружно,
Поздороваться всем нужно.
2. Мотивационный аспект
Воспитатель: Ребята, сегодня у вас в группе появился новый предмет? Я Вам сейчас загадаю загадку о нём, а вы – отгадаете.
Рассказывает о шкатулке: «Этот предмет с очень ярким рисунком, в нём можно хранить украшения, в этот предмет можно положить подарок и подарить.» Ответы детей. Воспитатель предлагает детям найти шкатулку. Дети находят. В шкатулке – камешки, письмо и конверты с заданиями.
Воспитатель: Какая красивая шкатулка. Как вы думаете, что в ней может находиться? (предположения детей).
– Давайте не будем больше гадать, а откроем её. (в коробке лежат камешки Марблс и письмо.) Смотрите, здесь письмо. Давайте прочтём его.Воспитатель читает письмо.
«Здравствуйте ребята! Пишут вам гномы. Мы нашли шкатулку и не знаем кому её отдать. Злая Вьюга сказала, что спрятала хозяйку шкатулки и отпустит после того, как мы выполним её задания. А за каждое выполненное задание мы получим часть портрета хозяина или хозяйки шкатулки.»
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые камешки. А вот конверты с заданиями. Поможем гномам?
Воспитатель показывает детям 4 конверта (синий, зеленый, розовый и оранжевый), предлагает выбрать один из них.
Воспитатель: Садитесь за столы, и будем выполнять задание.
3. Задание «Цифра 6» (выложи по контуру)
Воспитатель: Я думаю, что вам хочется рассмотреть и потрогать разноцветные камешки. У меня тоже есть такие и сейчас они помогут нам выполнить задание Вьюги – нужно камешками выложить цифру 6.
Воспитатель раздаёт детям карточки с контуром цифры 6, который нужно заполнить камешками. После выполнения задания воспитатель достаёт часть портрета.
4. Задание «Снежинка» (работа с числами: отношения чисел 9 и 10)
Воспитатель: На верхнюю полоску положите девять снежинок, а на нижнюю – десять камешков.
– Ребята, посмотрите внимательно на карточку, Сколько снежинок лежит на верхней полоске? Сколько камешков вы положили на нижнюю полоску? Чего больше? Что можно сделать, чтобы камешков или снежинок стало поровну?
(Спросить у детей, как они уравнивали множества. Обговорить два способа. Работа с раздаточным материалом)
– Молодцы, все справились с заданием. Мы получили ещё одну часть портрета.
Теперь предлагаю немного отдохнуть.
5. Физминутка «Зимние забавы»
Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)
На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)
Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)
Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)
Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)
Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)
6. Задание «Снегурочка» (ориентировка на листе бумаги (работа за столами).
Воспитатель: Я буду называть вам место расположения камушка, а вы положите его на листе бумаги.
Воспитатель раздаёт детям карточки со Снегурочкой в центре. Нужно положить камушек в соответствии со словесной инструкцией.
– Молодцы и с этим заданием справились! Вот и ещё часть портрета. Может мы уже можем определить чей портрет получается?Ответы детей.
7. Задание «Дни недели» (на паласе): работа с числовыми фигурами - последовательность дней недели.
Воспитатель:зачитывает задание из конверта: «Назовите дни недели по порядку» и достаёт числовые фигуры.
– Ребята, давайте обозначим дни недели с помощью числовых фигур: числовая фигура с одной точкой – понедельник. Почему? (Ответы детей). Аналогично обговариваются следующие числовые фигуры. Затем карточки перемешиваются и кому-то из детей поручается их разложить последовательно и назвать дни недели по порядку. Также задаются вопросы:
– Третий день недели как называется? Какой день недели идёт за понедельником? За четвергом?
– Молодцы, справились и с этим заданием и теперь у нас есть четвёртая часть портрета.
Дети с помощью воспитателя собирают портрет Снегурочки.
Звучит аудио Вьюги: «Вы помогли выполнить задания и теперь можете вернуть Снегурочке её шкатулку.»
Снегурочка: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Спасибо за шкатулку!
Воспитатель: Здравствуй, Снегурочка. Чтобы узнать, что эта шкатулка принадлежит тебе, нам нужно было выполнить задания Вьюги. Ребята, подскажите, пожалуйста, какие задания вы выполняли. Какое задание понравилось тебе? А какие задания с камешками вы выполняли? А какое задание было в розовом конверте?
Рефлексия.
(Воспитатель отдаёт шкатулку Снегурочке)
Снегурочка: Спасибо большое! Я так рада и приготовила вам подарок.
(Снегурочка раздает всем раскраски с цифрой 6.)
Воспитатель: Спасибо, Снегурочка за подарок.
Снегурочка прощается и уходит в дом.
Самоанализ образовательной деятельности
Цель: создать условия для комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий, в процессе квеста.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
Закрепить знание цифры 6.
Развивающие:
Развивать пространственные представления и умение использовать слова слева, справа, внизу впереди (перед)., сзади (за), между, рядом.
Упражнять в последовательном назывании дней недели.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать желание помогать сказочным персонажам.
Создавать условия для развития инициативности.
Предварительная работа: беседа о новогодних персонажах (Дед Мороз, Снегурочка, Вьюга), о зимних забавах
Словарная работа: шкатулка, камешки, числовые фигуры.
Дидактический и наглядный материал: письмо от гномов, шкатулка с камешками, конверты с заданиями синего, зелёного, розового и оранжевого цвета, аудиозапись слов Вьюги, Снегурочки.
Раздаточный материал: наборы камешков Марблс по количеству детей, изображения снежинок, тарелочки для раздаточного материала, двухполосные карточки, числовые карточки (от 1 до 7), карточки с контуром цифры 6, карточки с изображением Снегурочки по количеству детей.
В ходе ОД дети были активны, интерес детей поддерживался на протяжении всей деятельности. Используемые приёмы позволили достичь поставленных целей; с помощью стихов-приветствия дети настроились на занятие, письмо от гномов создало мотивацию и нацелило детей на выполнение заданий Вьюги. В ходе образовательной деятельности у детей была возможность выбора конвертиков с заданиями, и им было интересно собирать портрет. Дети проявили навыки счёта, ориентировки на листе бумаге, последовательно называли дни недели. С помощью выкладывания камешками цифры шесть развивали мелкую моторику рук. Детям было интересно работать с камешками Марблс, что также позволило мне реализовать поставленные задачи в полном объёме.
Задания в конвертах
1 Задание «Цифра 6» (выложи по контуру)
Выложите камешками цифру 6
Воспитатель раздаёт детям карточки с контуром цифры 6, который нужно заполнить камешками.
2 Задание «Снежинка» (работа с числами: отношения чисел 9 и 10)
Узнайте чего больше: камешков или снежинок и сделайте, чтобы их стало поровну
Воспитатель: На верхнюю полоску положите девять снежинок, а на нижнюю – десять камешков.
– Ребята, посмотрите внимательно на карточку, Сколько снежинок лежит на верхней полоске? Сколько камешков вы положили на нижнюю полоску? Чего больше? Что можно сделать, чтобы камешков или снежинок стало поровну?
(Спросить у детей, как они уравнивали множества. Обговорить два способа. Работа с раздаточным материалом)
3. Задание «Снегурочка» (ориентировка на листе бумаги (работа за столами).
Разложите камушки: справа от Снегурочки, слева, вверху, внизу,
Воспитатель: Я буду называть вам место расположения камушка, а вы положите его на листе бумаги.
Воспитатель раздаёт детям карточки со Снегурочкой в центре. Нужно положить камушек в соответствии со словесной инструкцией.
4. Задание «Дни недели» (на паласе): работа с числовыми фигурами - последовательность дней недели.
Назовите дни недели по порядку и достаёт числовые фигуры.
– Ребята, давайте обозначим дни недели с помощью числовых фигур: числовая фигура с одной точкой – понедельник. Почему? (Ответы детей). Аналогично обговариваются следующие числовые фигуры. Затем карточки перемешиваются и кому-то из детей поручается их разложить последовательно и назвать дни недели по порядку. Также задаются вопросы:
– Третий день недели как называется? Какой день недели идёт за понедельником? За четвергом?
