Конспект открытого занятия по рисованию в старшей группе «Волшебный лес» (техника: отпечатки листьев и дорисовывание)

I. Организационный момент (2 мин.)

Воспитатель: здравствуйте, дорогие гости и юные художники! Сегодня у нас открытая творческая мастерская. Посмотрите, как красиво за окном. Кто мне скажет, какое сейчас время года?
Загадка:
«Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья». (Осень)

Дети здороваются. Отвечают на вопросы. Отгадывают загадку.

II. Вводная часть (мотивация) (3-4 мин.)

Воспитатель: сегодня утром нам принесли необычную посылку. Хотите узнать от кого? (Показывает корзинку, украшенную шишками). Здесь записка: «Здравствуйте, ребята! Я – старичок-Лесовичок, страж волшебного леса. В моем лесу случилась беда: ночной ветер унес все краски с деревьев, и он стал серым и унылым. Помогите мне вернуть волшебство и красоту! Присылаю вам волшебные инструменты из моего леса (листья).»
Ребята, поможем Лесовичку? А как мы можем это сделать? (Нарисовать лес). Но рисовать мы будем не просто кисточкой, а этими волшебными листочками!

Дети проявляют интерес, рассматривают корзинку. Высказывают свои предположения. Соглашаются помочь.

III. Основная часть (15-18 мин.)

1. Беседа и рассматривание образца.
— Посмотрите на картины великих художников (показывает репродукции). Какими красками они изобразили осенний лес? (Теплыми, яркими). Как мы можем получить такие цвета? (Смешать).
— А вот и моя идея для Лесовичка (показывает свой образец). Как вы думаете, как нарисован такой лес?
2. Показ и объяснение техники.
Воспитатель (поэтапно на мольберте показывает):
1. Выбираю лист (например, кленовый). Кладу его на клеенку.
2. Кисточкой №5 наношу густую краску на обратную (выпуклую) сторону листа. Можно использовать один цвет, можно несколько – получится еще красивее.
3. Аккуратно беру лист за черенок, переворачиваю и прижимаю окрашенной стороной к бумаге. Сверху придавливаю салфеткой.
4. Осторожно снимаю лист – вот и отпечаток! Получилось дерево или кустик.
5. Меняю лист, цвет краски и ставлю новый отпечаток рядом или частично накладываю – так лес будет густым.
6. Когда отпечатки высохнут, можно дорисовать кисточкой стволы, веточки, травку, ягодки, грибочки.
3. Физкультминутка «Мы осенние листочки» (1-2 мин.)
Мы листочки, мы листочки,
(Стоят, покачиваются)
Мы осенние листочки.
Мы на веточках сидели,
(Приседают)
Ветер дунул – полетели.
(Бегут, кружатся)
Мы летали, мы летали,
А потом летать устали.
(Останавливаются)
Перестал дуть ветерок –
Мы присели все в кружок.
(Садятся на места)
4. Самостоятельная работа детей.
Включается спокойная музыка. Воспитатель напоминает последовательность, помогает советом, обращает внимание на композицию («чтобы деревья не толпились в одном углу»), на выбор цвета. Поощряет эксперименты («А что будет, если на лист нанести желтый и красный?»).

Дети отвечают на вопросы, рассматривают. Внимательно наблюдают за действиями воспитателя. Выполняют движения по тексту. Дети приступают к работе. Используют листья как штампы. Создают свою композицию леса. Дорисовывают детали тонкой кистью.

IV. Рефлексия. Итог занятия (4-5 мин.)

Воспитатель: Ребята, какая у вас кропотливая и волшебная работа подошла к концу. Давайте устроим в нашей мастерской выставку «Волшебный лес для Лесовичка».
(Дети выставляют работы на мольберт или общий стол).
— Как вы думаете, Лесовичок будет доволен? Почему?
— Посмотрите, как много деревьев в нашем лесу! Какая работа кажется вам самой яркой? Самой сказочной? Почему?
— Какую новую технику вы сегодня узнали? (Печать, оттиск листьями). Что было самым интересным? Трудным?
— Вы все сегодня были настоящими волшебниками-художниками! Вы спасли лес своими прекрасными картинами. Лесовичок обязательно повесит их в своей избушке. А за ваше усердие он оставил вам угощение – волшебные грибочки-печеньки. Спасибо вам за творчество!

Дети размещают свои рисунки. Рассматривают работы друг друга. Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы. Рассказывают о своем рисунке. Чувствуют успех и удовлетворение от результата.