Министерство культуры и туризма Пензенской области
ГБПОУ «Пензенское художественное училище им. К.А.Савицкого»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ
«ПХУ им. К.А.Савицкого»
_________ /И.В. Тюкалова/
«29» августа 2025 г.
Рабочая программа РИСУНОК для студентов художественного училища по специальности среднего профессионального образования 54.02.05 «ЖИВОПИСЬ по видам»
Организация- разработчик: ГБПОУ «Пензенское художественное училище им. К.А.Савицкого»
Разработчик: Николаев Николай Геннадьевич, преподаватель высшей категории
Утверждена на заседании
предметно-цикловой комиссии
протокол № 1 от 29 августа 2025г.
Председатели ПЦК:
__________Николаев Н.Г.
2025г. Пенза
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РИСУНОК
1.1. Область применения программы:
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО для специальности 54.02.05 ЖИВОПИСЬ (по видам).
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке в области изобразительного искусства.
1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
«Рисунок» является общепрофессиональной дисциплиной и входит в профессиональный учебный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель дисциплины: повлиять на становление и формирование духовной культуры и мировоззренческой ориентации студентов, осознание ими своего места и роли в обществе, цели и смысла социальной и личной творческой активности, ответственности за свои поступки, выбор форм и направлений своей деятельности.
Программа ориентирована на выполнение следующих задач:
сформировать у студента общие компетенции (ОК), включающие в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
сформировать у студента профессиональныекомпетенции(ПК), соответствующие основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.
ПК 1.2. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия.
ПК 1.3. Проводить работу по целевому сбору, анализу, обобщению и применению подготовительного материала.
ПК 1.4. Последовательно вести работу над композицией.
ПК 1.5. Владеть различными приемами выполнения живописных работ.
ПК 1.7. Находить новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи.
Личностные результаты реализации ППССЗ:
ЛР 1. Осознавать себя гражданином и защитником великой страны.
ЛР 2. Проявлять активную гражданскую позицию, демонстрировать привержен-ность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
ЛР 3. Соблюдать нормы правопорядка, следовать идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрировать неприятие и предупреждать социально опасное поведение окружающих.
ЛР 4. Проявлять и демонстрировать уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремиться к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
ЛР 5. Демонстрировать приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
ЛР 6. Проявлять уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
ЛР 7. Осознавать приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
ЛР 8. Проявлять и демонстрировать уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
ЛР 13. Выбирать оптимальные способы решения профессиональных задач на основе уважения к заказчику, понимания его потребностей.
В результате освоения дисциплины студент должен
уметь:
У1. изображать объекты предметного мира, пространство,фигуру человека, средствами академического рисунка;
У2. использовать основные изобразительные техники и материалы;
У3. применять знания перспективы, пластической анатомии;
У4. наблюдать, видеть, анализировать и обобщать явления окружающей действительности;
знать:
З1. специфику выразительных средств различных видов изобразительного искусства;
З2. роль и значение рисунка в подготовке художника-живописца.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 1752 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 1340 |
в том числе: | |
практические занятия | 1340 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 412 |
Итоговая аттестация в форме | экзамен |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся. | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 1. | 1 курс 1 семестр(16 недель по 8 часов) | 128 | ||
Тема 1. Натюрморт из 3х гипсовых геометрических тел (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 20 | 2 |
1 | Композиционные поиски, определение линейной перспективы, построение предметов, установка их на плоскость. | 4 | ||
1 | Продолжение работы над конструктивным построением предметов. Разбор линий в тоне в зависимости от положения предметов в пространстве. | 4 | ||
2 | Прокладка больших светотеневых отношений, воздушная перспектива. | 4 | ||
2 | Трактовка формы геометрических тел. Способы штрихования различных поверхностей. | 4 | ||
3 | Работа над обобщением и соподчинением тональных отношений, уточнение пространственных построений, целостность восприятия. Завершение. Обсуждение. Просмотр. | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: зарисовки мелких предметов простой геометрической формы (сквозная прорисовка) | 10 | |||
Тема2. Натюрморт из гипсового шара и кольца (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 24 | 2 |
3 | Вводная беседа. Композиционные поиски-эскизы в формате. Перенос найденной композиции на лист. | 4 | ||
4 | Построение шара и кольца | 4 | ||
4 | Светотеневое решение рисунка | 4 | ||
5 | Трактовка формы шара и кольца | 4 | ||
5 | Деталировка, тональное решение | 4 | ||
6 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: зарисовки мелких предметов простой геометрической формы | 12 | |||
Тема 3. Рисунок складок ткани (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 28 | 2 |
6 | Композиция в листе, эскизы | 4 | ||
7 | Конструктивное построение складок | 4 | ||
7 | Общая прокладка тона | 4 | ||
8 | Трактовка формы складок | 4 | ||
8 | Трактовка пространства | 4 | ||
9 | Лепка мелкой формы, детализация, материальность | 4 | ||
9 | Завершение, обобщение | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски складок ткани, зарисовки предметов быта (светотеневое решение) | 14 | |||
Тема 4. Натюрморт из предметов быта (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
10 | Поиск композиции, утверждение эскизов | 4 | ||
10 | Перевод композиции на лист | 4 | ||
11 | Конструктивное построение рисунка | 4 | ||
11 | Светотеневое решение рисунка | 4 | ||
12 | Трактовка форм предметов | 4 | ||
12 | Тональная проработка рисунка | 4 | ||
13 | Детализация рисунка, материальность предметов | 4 | ||
13 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: зарисовки предметов быта (тональные, длительные) | 16 | |||
Тема 5. Рисунок гипсового орнамента (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 24 | 2 |
14 | Поиск композиции в листе | 4 | ||
14 | Конструктивное построение орнамента | 4 | ||
15 | Светотеневое решение рисунка | 4 | ||
15 | Трактовка формы орнамента | 4 | ||
16 | Летка мелких форм, детализация | 4 | ||
16 | Завершение, обобщение | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: зарисовки гипсовых орнаментов с натуры и по памяти, интерьерные зарисовки, наброски фигур людей (линейные) | 12 | |||
Раздел 2. | 1 курс 2 семестр (20 недель по 10 часов) | 200 | ||
Тема 6. Рисунок гипсовой капители дорического или ионического ордера (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
1 | Предварительные эскизы, выбор ракурса, композиция в листе | 4 | ||
1 | Построение капители с применением законов линейной перспективы | 4 | ||
1 | Прокладка обобщенной светотени | 2 | ||
2 | Разбор тональных отношений | 4 | ||
2 | Набор тона, создание среды, плановость | 4 | ||
2 | Трактовка крупных форм, создание пространства тоном, воздушная перспектива | 2 | ||
3 | Трактовка более мелких форм | 4 | ||
3 | Работа над деталями | 4 | ||
3 | Тональное соподчинение | 2 | ||
4 | Обобщение деталей, завершение | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: кратковременные рисунки капителей со сквозной прорисовкой, интерьерные зарисовки, наброски фигуры человека (линейные, светотеневые) | 8 | |||
Тема 7. Рисунки гипсовых слепков частей головы Давида (ухо, нос, губы, «губонос», глаз, глаза, маска) (светотеневые) | № недели | Содержание учебного материала | 168 | 2 |
Ухо 1й ракурс | 12 | |||
4 | Построение в ракурсе с учетом перспективы | 2 | ||
4 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 4 | ||
4 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 2 | ||
5 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 4 | ||
Ухо 2й ракурс | 10 | |||
5 | Построение в ракурсе с учетом перспективы. Уточнение пропорций, светотеневое решение | 4 |
5 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 2 |
6 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 4 |
Нос 1й ракурс | 12 | |
6 | Построение в ракурсе с учетом перспективы | 4 |
6 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 2 |
7 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
7 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 2 |
Нос 2й ракурс | 12 | |
7 | Построение в ракурсе с учетом перспективы | 2 |
7 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 2 |
8 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
8 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 4 |
Губы 1й ракурс | 10 | |
8 | Построение в ракурсе с учетом перспективы. | 2 |
9 | Уточнение пропорций, светотеневое решение. Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
9 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 4 |
Губы 2й ракурс | 10 | |
9 | Построение в ракурсе с учетом перспективы. | 2 |
10 | Уточнение пропорций, светотеневое решение. Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
10 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 4 |
Глаз 1й ракурс | 12 | |
10 | Построение в ракурсе с учетом перспективы | 2 |
11 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 4 |
11 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
11 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 2 |
Глаз 2й ракурс | 10 | |
12 | Построение в ракурсе с учетом перспективы. Уточнение пропорций, светотеневое решение | 4 |
12 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
12 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 2 |
«Губонос» 1й ракурс | 14 | |
13 | Построение в ракурсе с учетом перспективы | 4 |
13 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 4 |
13 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 2 |
14 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 4 |
«Губонос» 2й ракурс | 14 | |
14 | Построение в ракурсе с учетом перспективы | 4 |
14 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 2 |
15 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
15 | Работа над деталями, обобщение, завершение | 4 |
Глаза 1й ракурс | 16 | |
15 | Парное построение глаз в ракурсе с учетом перспективы | 2 |
16 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 4 |
16 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
16 | Работа над деталями | 2 |
17 | Обобщение, завершение | 4 |
Глаза 2й ракурс | 16 | |
17 | Парное построение глаз в ракурсе с учетом перспективы | 4 |
17 | Уточнение пропорций, светотеневое решение | 2 |
18 | Трактовка крупных, затем мелких форм | 4 |
18 | Работа над деталями | 4 |
18 | Обобщение, завершение | 2 |
Рисунок гипсовой маски | 20 | |
19 | Композиция в листе, построение в ракурсе с учетом перспективы, общие пропорции маски | 4 |
19 | Пропорции лицевой части маски, прокладка обобщенной светотени | 4 |
19 | Лепка основной формы тоном | 2 |
20 | Лепка формы деталей лица (обобщенно) | 4 |
20 | Трактовка деталей лица | 4 |
20 | Соподчинение деталей, тональное обобщение, завершение | 2 |
Самостоятельная работа обучающихся: изучение строения пластических областей лица, наброски глаз, носа, рта, уха с живой натуры в различных ракурсах, выявление характерных особенностей; интерьерные и пейзажные зарисовки, наброски фигур людей. | 4 | |
Раздел 3. | 2 курс 3 семестр (16 недель по 10 часов) | 160 | ||
Тема 8. Рисунки гипсовой обрубовочной головы в 1-2 поворотах | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
1 | Компоновка | 4 | ||
1 | Построение, выявление пропорций | 4 | ||
1 | Уточнение построения | 2 | ||
2 | Конструктивное решение, светотень | 4 | ||
2 | Лепка формы тоном | 4 | ||
2 | Продолжение работы над тоном и формой | 2 | ||
3 | Создание пространства с помощью тона | 4 | ||
3 | Лепка мелких форм | 4 | ||
3 | Работа над деталями | 2 | ||
4 | Обобщение, завершение | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: конструктивные зарисовки головы живой модели (изучение конструкции головы) | 16 | |||
Тема 9. Рисунок обрубовочного черепа и анатомической головы (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
Рисунок обрубовочного черепа | 12 | |||
4 | Поиск композиции, эскизы | 2 | ||
4 | Построение черепа, пропорции, светотеневое решение | 4 | ||
4 | Лепка формы тоном | 2 | ||
5 | Соподчинение деталей, обобщение, завершение | 4 | ||
Рисунок анатомической головы | 20 | |||
5 | Построение головы, ракурс, пропорции | 4 | ||
5 | Перспектива, уточнение конструкции | 2 | ||
6 | Светотеневое и тональное решение | 4 | ||
6 | Лепка крупных и мелких форм | 4 | ||
6 | Работа над деталями | 2 | ||
7 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски голов (короткие), наброски фигуры (линейные, светотеневые) | 6 | |||
Тема 10. Рисунок гипсовой головы (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 28 | 2 |
7 | Компоновка, построение | 4 | ||
7 | Построение головы, ракурс | 2 | ||
8 | Конструктивное решение, светотень | 4 | ||
8 | Разработка тональных отношений | 4 | ||
8 | Создание пространственного восприятия с помощью тона | 2 | ||
9 | Лепка крупных форм | 4 | ||
9 | Продолжение работы над формой и тоном | 4 | ||
9 | Лепка мелкой формы, детализация | 2 | ||
10 | Обобщение, завершение рисунка | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски и зарисовки голов светотеневые (живая модель) | 14 | |||
Тема 11. Рисунок гипсовой головы Сократа (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
10 | Поиск композиции, выбор лучшего эскиза | 2 | ||
10 | Построение головы, ракурс, пропорции | 4 | ||
10 | Решение светотени, обозначение формы | 2 | ||
11 | Работа над тональными отношениями, создание среды, пространства | 4 | ||
11 | Продолжение работы над тоном, разработка полутонов, лепка крупных форм | 4 | ||
11 | Продолжение работы над формой | 2 | ||
12 | Лепка мелкой формы | 4 | ||
12 | Создание единства света | 4 | ||
12 | Работа над деталями | 2 | ||
13 | Обобщение, соподчинение деталей, завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски и зарисовки голов светотеневые (живая модель) | 6 | |||
Тема 12. Рисунок крупной гипсовой головы (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 36 | 2 |
13 | Поиск композиции в листе | 4 | ||
13 | Построение головы, ракурс, пропорции | 2 | ||
14 | Светотеневое решение | 4 | ||
14 | Построение пространства с помощью тона | 4 | ||
14 | Лепка крупной формы | 2 | ||
15 | Лепка формы, тональные отношения | 4 | ||
15 | Работа над тональными отношениями, разбор полутонов | 4 | ||
15 | Работа над пространственным восприятием | 2 | ||
16 | Проработка деталей на первом плане | 4 | ||
16 | Световое обобщение | 4 | ||
16 | Соподчинение деталей, завершение | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: копирование рисунков мастеров (гипсовая голова) (подбор рисунков по усмотрению преподавателя) | 8 | |||
Раздел 4. | 2 курс 4 семестр (20 недель по 10 часов) | 200 | ||
Тема 13. Рисунок черепа и головы натурщика в том же повороте (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 48 | 2 |
Рисунок черепа | 20 | |||
1 | Компоновка в листе, построение | 4 | ||
1 | Построение в ракурсе, основные пропорции | 4 | ||
1 | Поиск пропорций и построение крупных форм тоном | 2 | ||
2 | Работа над формой и пространством | 4 | ||
2 | Работа над мелкими формами, полутона | 4 | ||
2 | Соподчинение деталей, обобщение. Завершение рисунка | 2 | ||
Рисунок головы натурщика | 28 | |||
3 | Компоновка в листе, построение | 4 | ||
3 | Построение головы, характер больших масс, пропорции | 4 | ||
3 | Уточнение пропорций и ракурса. Светотень | 2 | ||
4 | Уточнение тональных отношений, лепка крупных форм | 4 | ||
4 | Проработка полутонов | 4 | ||
4 | Лепка мелких форм | 2 | ||
5 | Работа над деталями лица | 4 | ||
5 | Соподчинение, обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: копирование рисунков мастеров (живая голова) (подбор рисунков по усмотрению преподавателя) | 14 | |||
Тема 14. Рисунок головы натурщика в 3х поворотах и различных ракурсах | № недели | Содержание учебного материала | 84 | 2 |
1й ракурс | ||||
5 | Вводная беседа, просмотр аналогичных работ | 2 | ||
6 | Компоновка 3х голов в листе, выбор точек | 4 | ||
6 | Построение 1-го поворота, выбор ракурса, перспектива | 4 | ||
6 | Уточнение пропорций, прокладка светотени | 2 | ||
7 | Лепка крупных форм тоном | 4 | ||
7 | Уточнение характера головы, пространство | 4 | ||
7 | Проработка полутонов, лепка формы | 2 | ||
8 | Работа над деталями | 4 | ||
8 | Соподчинение деталей, тональное обобщение, завершение | 4 | ||
2й ракурс | ||||
8 | Построение 2-го поворота, выбор ракурса, перспектива | 2 | ||
9 | Уточнение пропорций, прокладка светотени | 4 | ||
9 | Лепка крупных форм тоном | 4 | ||
9 | Уточнение характера головы, пространство | 2 | ||
10 | Проработка полутонов, лепка формы | 4 | ||
10 | Работа над деталями | 4 | ||
10 | Соподчинение деталей | 2 | ||
11 | Тональное обобщение, завершение | 4 | ||
3й ракурс | ||||
11 | Построение 3-го поворота, выбор ракурса, перспектива | 4 | ||
11 | Уточнение пропорций, прокладка светотени | 2 | ||
12 | Лепка крупных форм тоном | 4 | ||
12 | Уточнение характера головы, пространство | 4 | ||
12 | Проработка полутонов, лепка формы | 2 | ||
13 | Лепка мелких форм тоном | 4 | ||
13 | Работа над деталями | 4 | ||
13 | Соподчинение деталей | 2 | ||
14 | Тональное обобщение, завершение | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: длительные зарисовки голов живой модели (2-4 часа), наброски фигур тональные, светотеневые, ситуационные зарисовки | 12 | |||
Тема 15. Рисунок головы натурщика в сложном ракурсе (тональный, светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
14 | Беседа. Выбор интересных точек и ракурсов, эскизы | 2 | ||
14 | Композиция в листе, построение в ракурсе | 4 | ||
14 | Уточнение построения, пропорций головы, перспективы. | 2 | ||
15 | Прокладка больших светотеневых отношений | 4 | ||
15 | Построение пространства тоном, лепка крупных форм | 4 | ||
15 | Продолжение работы над формой | 2 | ||
16 | Проработка полутонов, лепка формы | 4 | ||
16 | Проработка деталей на первом плане | 4 | ||
16 | Работа над деталями | 2 | ||
17 | Соподчинение деталей, тональное обобщение, завершение | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: зарисовки голов живой модели в ракурсе | 6 | |||
Тема 16. Рисунок головы натурщика в головном уборе (тональный, светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 36 | 2 |
17 | Беседа. Выбор интересных точек и ракурсов, эскизы | 4 | ||
17 | Композиция в листе, построение головы | 2 | ||
18 | Уточнение построения, пропорций головы, перспективы. | 4 | ||
18 | Прокладка больших светотеневых отношений | 4 | ||
18 | Построение пространства тоном, создание среды, лепка крупных форм | 2 | ||
19 | Продолжение работы над формой | 4 | ||
19 | Проработка деталей лица | 4 | ||
19 | Проработка полутонов, лепка формы | 2 | ||
20 | Проработка деталей на первом плане | 4 | ||
20 | Работа над деталями | 4 | ||
20 | Соподчинение деталей, тональное обобщение, завершение | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: зарисовки голов живой модели в головном уборе с натуры и по памяти, копирование работ мастеров | 18 | |||
Раздел 5. | 3 курс 5 семестр (16 недель по 12 часов) | 192 | ||
Тема 17. Рисунок головы натурщика с плечевым поясом (светотеневой, тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
1 | Компоновка, построение | 4 | ||
1 | Соотношение масс головы, шеи, плеч | 4 | ||
1 | Уточнение пропорций, светотеневые отношения | 4 | ||
2 | Связь головы с шеей, шеи и плечевого пояса | 4 | ||
2 | Лепка крупных форм тоном | 4 | ||
2 | Продолжение работы над формой и тональными отношениями | 4 | ||
3 | Лепка мелких форм, деталировка | 4 | ||
3 | Соподчинение деталей, обобщение, завершение | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски фигуры линейные, светотеневые, тональные, зарисовки голов живой модели. | 16 | |||
Тема 18. Рисунки скелета человека и гипсовых слепков частей тела (светотеневые) | № недели | Содержание учебного материала | 160 | 2 |
Рисунок скелета человека | 36 | |||
3 | Композиция и конструктивное построение в листе | 4 | ||
4 | Построение скелета | 4 | ||
4 | Светотеневое решение | 4 | ||
4 | Объемное тональное решение | 4 | ||
5 | Работа над конструкцией основных «узлов» скелета | 4 | ||
5 | Работа над пространством и формой | 4 | ||
5 | Лепка крупных форм тоном | 4 | ||
6 | Работа над деталями | 4 | ||
6 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Рисунок гипсового слепка руки (экорше) | 28 | |||
6 | Композиция и конструктивное построение в листе | 4 | ||
7 | Построение руки | 4 | ||
7 | Светотеневое решение | 4 | ||
7 | Объемное решение, лепка формы | 4 | ||
8 | Проработка полутонов | 4 | ||
8 | Проработка деталей | 4 | ||
8 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Рисунки гипсовых слепков кистей рук (2 ракурса) | 32 (16+16) | |||
9 | Построение кисти руки (1) | 4 | ||
9 | Светотеневое решение | 4 | ||
9 | Объемное решение, проработка деталей | 4 | ||
10 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
10 | Построение кисти руки (2) | 4 | ||
10 | Светотеневое решение | 4 | ||
11 | Объемное решение, проработка деталей | 4 | ||
11 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Рисунок гипсового слепка ноги (экорше) | 32 | |||
11 | Композиция и конструктивное построение в листе | 4 | ||
12 | Построение ноги, анализ на основании анатомии | 4 | ||
12 | Светотеневое решение | 4 | ||
12 | Трактовка крупных форм | 4 | ||
13 | Тональные отношения, пространство | 4 | ||
13 | Разработка полутонов | 4 | ||
13 | Проработка деталей | 4 | ||
14 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Рисунки гипсовых слепков стоп (2 ракурса) | 32 (16+16) | |||
14 | Построение стопы (1) | 4 | ||
14 | Светотеневое решение | 4 | ||
15 | Объемное решение, проработка деталей | 4 | ||
15 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
15 | Построение стопы (2) | 4 | ||
16 | Светотеневое решение | 4 | ||
16 | Объемное решение, проработка деталей | 4 | ||
16 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски и зарисовки (длительные) конечностей живой модели: кисти рук, стопы; рисование конечностей в движении (с натуры и по представлению); копирование рисунков старых мастеров, анатомические рисунки конечностей | 10 | |||
Раздел 6. | 3 курс 6 семестр (18 недель по 12 часов) | 216 | ||
Тема 19. Рисунок головы натурщика (мягкий материал) (тональный, светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 24 | 2 |
1 | Поиск композиции: эскизы, композиция в листе, построение | 4 | ||
1 | Построение головы, ракурс, пропорции | 4 | ||
1 | Работа над основными тональными отношениями (мягкий материал), светотеневое решение, связь головы и фона | 4 | ||
2 | Трактовка формы и пространства тоном | 4 | ||
2 | Работа над крупной и мелкой формой | 4 | ||
2 | Обобщение, завершение | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски и зарисовки голов и фигур | 12 | |||
Тема 20. Рисунок гипсового анатомического торса | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
3 | Компоновка и построение торса | 4 | ||
3 | Работа над ракурсом и пропорциями, движение | 4 | ||
3 | Светотеневое решение | 4 | ||
4 | Объемное решение торса | 4 | ||
4 | Трактовка крупных форм, анатомический разбор | 4 | ||
4 | Трактовка крупных и мелких форм на основании анатомии | 4 | ||
5 | Проработка деталей | 4 | ||
5 | Обобщение, завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски и зарисовки голов и фигур | 16 | |||
Тема 21. Рисунки анатомической фигуры Гудона или «Лучника» (светотеневые) | № недели | Содержание учебного материала | 64 (32+32) | 2 |
1й поворот | 32 | |||
5 | Предварительные наброски, поиск пропорций, движения, композиция в листе | 4 | ||
6 | Построение фигуры, постановка на плоскость, основные пропорции | 4 | ||
6 | Анализ основных форм фигуры, распределение масс | 4 | ||
6 | Обобщенное светотеневое решение | 4 | ||
7 | Разбор форм фигуры на основании анатомии, уточнение пропорций отдельных частей и фигуры в целом | 4 | ||
7 | Трактовка форм фигуры, анатомический разбор | 4 | ||
7 | Проработка деталей | 4 | ||
8 | Обобщение, соподчинение деталей. Завершение | 4 | ||
2й поворот | 32 | |||
8 | Предварительные наброски, поиск пропорций, движения, композиция в листе | 4 | ||
8 | Построение фигуры, постановка на плоскость, основные пропорции | 4 | ||
9 | Анализ основных форм фигуры, распределение масс | 4 | ||
9 | Обобщенное светотеневое решение | 4 | ||
9 | Разбор форм фигуры на основании анатомии, уточнение пропорций отдельных частей и фигуры в целом | 4 | ||
10 | Трактовка форм фигуры, анатомический разбор | 4 | ||
10 | Проработка деталей | 4 | ||
10 | Обобщение, соподчинение деталей. Завершение | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски обнаженной модели (линейные, светотеневые) | 12 | |||
Тема 22. Рисунок гипсовой фигуры (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
11 | Предварительные эскизы, выбор точки зрения, композиция в листе | 4 | ||
11 | Общее построение фигуры, основные пропорции, распределение масс, движение, постановка на плоскость | 4 | ||
11 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения, связь с фоном | 4 | ||
12 | Трактовка крупных форм фигуры, анатомический разбор основных узлов, пространство (выход на первый план) | 4 | ||
12 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 4 | ||
12 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
13 | Работа над деталями | 4 | ||
13 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски обнаженной модели (линейные, светотеневые) | 16 | |||
Тема 23. Рисунок обнаженной полуфигуры (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
13 | Предварительные эскизы, выбор точки зрения, композиция в листе | 4 | ||
14 | Общее построение фигуры, основные пропорции, распределение масс, движение | 4 | ||
14 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения | 4 | ||
14 | Трактовка крупных форм фигуры, анатомический разбор основных узлов, пространство | 4 | ||
15 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 4 | ||
15 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
15 | Работа над деталями | 4 | ||
16 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски обнаженной модели (линейные, светотеневые) | 16 | |||
Тема 24. Рисунок стоящей обнаженной фигуры (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
16 | Предварительные эскизы, выбор точки зрения, композиция в листе | 4 | ||
16 | Общее построение фигуры, основные пропорции, распределение масс, движение, постановка на плоскость | 4 | ||
17 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения | 4 | ||
17 | Трактовка крупных форм фигуры, анатомический разбор основных узлов, пространство | 4 | ||
17 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 4 | ||
18 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
18 | Работа над деталями | 4 | ||
18 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: копирование рисунков старых мастеров (обнаженная модель) | 16 | |||
Раздел 7. | 4 курс 7 семестр (16 недель по 10 часов) | 160 | ||
Тема 25. Рисунок головы натурщика (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 20 | 2 |
1 | Поиск композиции: эскизы, композиция в листе, построение | 4 | ||
1 | Построение головы, ракурс, пропорции, характер модели | 4 | ||
1 | Работа над основными тональными отношениями, светотеневое решение, связь головы и фона | 2 | ||
2 | Трактовка формы и пространства тоном | 4 | ||
2 | Работа над деталями лица и мелкой формой | 4 | ||
2 | Обобщение, завершение | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски и зарисовки голов и фигур | 10 | |||
Тема 26. Рисунок обнаженной мужской фигуры (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
3 | Предварительные эскизы, выбор точки зрения, композиция в листе, построение | 4 | ||
3 | Общее построение фигуры, основные пропорции, распределение масс, движение, постановка на плоскость | 4 | ||
3 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения | 2 | ||
4 | Трактовка крупных форм фигуры, анатомический разбор основных узлов, пространство | 4 | ||
4 | Уточнение тональных отношений, связь фигуры с фоном | 4 | ||
4 | Работа над крупной формой на основании анатомии | 2 | ||
5 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 4 | ||
5 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
5 | Работа над деталями | 2 | ||
6 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: короткие рисунки обнаженной модели | 16 | |||
Тема 27. Рисунок обнаженной и одетой фигуры в той же позе (светотеневой, тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 72 | 2 |
Рисунок обнаженной фигуры | 36 | |||
6 | Предварительные эскизы, выбор точки зрения, композиция в листе, построение | 2 | ||
6 | Общее построение фигуры, основные пропорции, распределение масс, движение, постановка на плоскость | 4 | ||
6 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения | 2 | ||
7 | Трактовка крупных форм фигуры, анатомический разбор основных узлов, пространство | 4 | ||
7 | Уточнение тональных отношений, связь фигуры с фоном | 4 | ||
7 | Работа над крупной формой на основании анатомии | 2 | ||
8 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 4 | ||
8 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
8 | Продолжение работы над формой | 2 | ||
9 | Работа над деталями | 4 | ||
9 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Рисунок одетой фигуры в той же позе | 36 | |||
9 | Предварительные эскизы, композиция в листе, построение | 2 | ||
10 | Общее построение фигуры, основные пропорции, распределение масс, движение, постановка на плоскость | 4 | ||
10 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения | 4 | ||
10 | Трактовка крупных форм фигуры, поиск опорных точек – «узлов», пространство | 2 | ||
11 | Уточнение тональных отношений, связь фигуры с фоном | 4 | ||
11 | Работа над крупной формой, моделировка одежды (с учетом знаний построения обнаженной модели) | 4 | ||
11 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 2 | ||
12 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
12 | Продолжение работы над формой | 4 | ||
12 | Работа над деталями | 2 | ||
13 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: зарисовки одетых фигур с натуры и рисование обнаженной модели в той же позе по представлению; наброски и зарисовки. | 36 | |||
Тема 28. Рисунок одетой полуфигуры с руками (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 36 | 2 |
13 | Композиционные поиски портрета с руками, компоновка в листе | 4 | ||
13 | Построение с учетом пропорций, перспективы, ракурса и анатомии | 2 | ||
14 | Прокладка обобщенной светотени, распределение основных ударов тона, создание пространства | 4 | ||
14 | Поиск основных «узлов», трактовка крупных форм тоном, тональные отношения | 4 | ||
14 | Уточнение построения, характера головы | 2 | ||
15 | Работа над портретом | 4 | ||
15 | Работа над портретом, связь головы с плечевым поясом | 4 | ||
15 | Работа над формой туловища, моделировка одежды | 2 | ||
16 | Работа над руками | 4 | ||
16 | Детальная проработка рисунка | 4 | ||
16 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: копирование рисунков старых мастеров (портрет с руками) | 18 | |||
Раздел 8. | 4 курс 8 семестр (7 недель по 12 часов) | 84 | ||
Тема 29. Рисунок головы натурщика (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 16 | 2 |
1 | Построение головы, ракурс, пропорции, характер модели | 4 | ||
1 | Светотеневое решение, работа над основными тональными отношениями, связь головы и фона | 4 | ||
1 | Работа над деталями лица и мелкой формой | 4 | ||
2 | Обобщение, завершение | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски и зарисовки в различных вариациях | 8 | |||
Тема 30. Рисунок обнаженной фигуры в сложной позе (светотеневой) | № недели | Содержание учебного материала | 32 | 2 |
2 | Предварительные эскизы, выбор точки зрения, композиция в листе | 4 | ||
2 | Общее построение фигуры, основные пропорции, распределение масс, движение, постановка на плоскость | 4 | ||
3 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения | 4 | ||
3 | Трактовка крупных форм фигуры, анатомический разбор основных узлов, пространство | 4 | ||
3 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 4 | ||
4 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
4 | Работа над деталями | 4 | ||
4 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: наброски обнаженной модели в сложной позе | 16 | |||
Тема 31. Рисунок одетой фигуры в неглубоком пространстве (тональный) | № недели | Содержание учебного материала | 36 | 2 |
5 | Предварительные эскизы, композиция в листе, построение | 4 | ||
5 | Общее построение фигуры в пространстве листа, основные пропорции, распределение масс, движение, постановка на плоскость | 4 | ||
5 | Общее светотеневое решение, распределение тональных ударов, тональные отношения | 4 | ||
6 | Уточнение тональных отношений, связь фигуры с фоном, создание пространства и среды | 4 | ||
6 | Работа над крупной формой, моделировка одежды (с учетом знаний построения обнаженной модели) | 4 | ||
6 | Трактовка формы, взаимосвязь форм фигуры | 4 | ||
7 | Работа над более мелкими формами | 4 | ||
7 | Работа над деталями | 4 | ||
7 | Соподчинение деталей, тональное обобщение. Завершение рисунка | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: интерьерные зарисовки, зарисовки фигуры (тональные) | 18 | |||
Всего: в том числе аудиторной нагрузки: самостоятельной работы: | 1752 1340 412 | |||
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебной мастерской по рисунку.
Оборудование учебной мастерской:
- количество нужных этюдников, мольбертов, стульев;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий (аналоги, репродукции, учебные работы студентов из методического фонда училища);
- натюрмортный фонд, подиум для постановок.
Технические средства обучения:
- осветительные приборы для освещения постановок.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий (в т. ч. контрольных постановок в конце каждого семестра), и выполнения студентами индивидуальных заданий.
Работы студентов по рисунку, живописи и композиции просматриваются одновременно на просмотровых выставках текущего, промежуточного, итогового контроля.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
У1. Умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека, средствами академического рисунка У2. Умение использовать основные изобразительные техники и материалы У3. применять знания перспективы, пластической анатомии У4. наблюдать, видеть, анализировать и обобщать явления окружающей действительности З1. специфику выразительных средств различных видов изобразительного искусства З2. роль и значение рисунка в подготовке художника-живописца | Текущий контроль: выполнение индивидуальных практических заданий, контрольных работ, внеаудиторной самостоятельной работы. Экзамен. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
Процесс обучения проводится на основе глубокого изучения натуры, а также выполнения кратковременных рисунков и набросков с натуры, по памяти и по представлению.
Студенты должны рисовать, логически обосновывая построение формы в пространстве, перспективное построение, размещение предметов на плоскости и в пространстве, а также передавать материальность предметов.
Задания по рисунку выполняются в следующей последовательности: эскиз–набросок небольшого размера, композиция рисунка, пластическая характеристика главных масс, разработка деталей и подчинение деталей целому.
Перед выполнением каждого задания преподавателем определяется задача данной постановки.
Законченность каждого задания определяется степенью решения поставленной задачи.
В процессе работы, кроме вступительных бесед и устных методических указаний, а также вспомогательных рисунков на полях, преподаватель может практически помочь студенту, внося исправления в его рисунок и направляя дальнейший ход работы.
Студент обязан выполнить каждое задание, предусмотренное программой.
Преподавание рисунка должно быть тесно связано со знаниями, полученными студентами по перспективе и пластической анатомии.
На уроках рисунка преподаватель может использовать репродукции с рисунков выдающихся мастеров реалистической школы и лучшие рисунки из методического фонда.
На младших курсах рисунки выполняются в основном на 1/4 - 1/2 листа бумаги, на старших курсах – от 1\2 до полного листа.
Основным рабочим материалом является графитный карандаш различной твердости. Некоторые задания предусматривают изучение различных мягких материалов: уголь, угольный карандаш, соус, сепия и сангина, и другие.
В целях более полного выявления и освоения формы изображаемого предмета, в постановке используется направленный источник света.
Кроме рисования в учебной мастерской, большое значение имеют ежедневные альбомные наброски и зарисовки. Они развивают у студентов наблюдательность и умение находить и фиксировать заинтересовавшие их явления в окружающей действительности. Полезно также копирование с лучших образцов реалистической школы рисунка.
Преподаватель должен индивидуально подходить к работе с каждым студентом, ставить перед хорошо успевающим более сложные задачи.
1 курс.
Обучение рисунку на первом курсе начинается с определения степени подготовленности обучающихся. Начиная с 1 курса, следует обращать внимание на композицию рисунка, перспективу, светотень и тон. Все эти требования прослеживаются при рисовании предметов геометрической формы, натюрмортов из предметов быта, гипсовых орнаментов разной сложности. Обучающимся необходимо уяснить, что при этом обязательно должна быть передана плоскость, на которой расположен натюрморт или другие постановки.
Рисуя разнообразные предметы, студенты должны ставить перед собой следующие задачи: передать характер этих предметов, особенности их строения, материальность и среду, в которой они расположены.
В конце 2 семестра студенты знакомятся с рисованием головы человека. Части лица (глаза, нос, губы) рисуются после изучения общего принципа построения головы.
2 курс.
На этом году обучения закрепляются навыки, приобретенные ранее, и начинается последовательное изучение строения головы человека. Оно начинается с рисунков черепа и анатомической головы, античных голов в различных поворотах. Рисунки выполняются с целью изучения строения гипсовой головы и предшествуют работе над живой моделью. В рисунках головы должны ясно просматриваться кости и мышцы, определяющие ее форму. При этом вначале ставится задача построения и решения большой формы, в последующих постановках – внимательной проработки деталей.
В процессе накопления опыта следует усилить внимание студентов к портретной характеристике модели – передаче сходства, к умению грамотно связать голову с плечевым поясом, к лепке формы светом, связи с пространством. Нужно добиваться от обучающихся, чтобы лист бумаги стал средой, в которой расположен объект изображения.
Завершается 2 курс рисованием головы натурщика с плечевым поясом.
3 курс.
На 3 курсе начинается изучение фигуры человека (скелета, основных узлов мышц и пропорций). Завершается курс рисованием фигуры живой модели. Студентам нужно объяснить, что изображение фигуры человека является наиболее сложной и кропотливой задачей, составляющей основу профессионального мастерства художника.
Рисование модели следует начинать с простых и ясных постановок, где фигура ставится с опорой на одну ногу. При постановке фигуры следует избегать сложных движений и ракурсов. На этом этапе обучения очень важно сосредоточить внимание обучающихся на постановке фигуры и окружающих ее предметов на плоскости.
Рисунок должен быть осознанным, грамотно выполненным и завершенным. От учащихся необходимо требовать художественной выразительности рисунка.
4 курс.
На 4 курсе подводятся итоги всем ранее приобретенным знаниям и навыкам.
Учащиеся должны показать в рисунках хороший уровень изобразительной грамотности, необходимый для самостоятельной работы, а также позволяющий им продолжить обучение в художественном ВУЗе.
6.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Рисунок» представляет собой обязательную часть основной профессиональной образовательной программы, выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в учебных мастерских, читальном зале библиотеки, а также в домашних условиях.
Задания по рисунку должны выполняться в следующей последовательности: набросок небольшого размера, компоновка изображения на листе бумаги, пластическая характеристика главныx пластических масс, разработка деталей, подчинение их целому.
При рисовании студент постоянно должен помнить о требованиях, которые предъявляются к процессу выполнения конкретного задания.
В работе над натюрмортом студент должен:
грамотно скомпоновать натюрморт, определить его местоположение в пространстве;
строить предметы методом сквозной прорисовки;
передавать пропорции и характер предметов, соподчинять главное и второстепенное;
пользоваться средствами линейной и воздушной перспективы;
уметь "лепить" форму предмета в пространстве средствами светотени;
иметь представление о тоне, применять его;
уметь передать материальность предметов, характер складок, драпировки.
При рисовании архитектурной детали студент должен:
рисовать сложную форму симметричного и асимметричного орнамента, передавать красоту и выразительность пластической формы;
соподчинять главное и второстепенное;
иметь представление о ракурсе, иметь понятие о парныx формах;
выработать навыки изображения формы штрихом.
При рисовании гипсовой головы студент должен:
знать основные принципы построения головы человека,
передавать характер модели,
уметь скомпоновать рисунок головы в листе,
передавать точные пропорции,
изображать части лица, применяя метод анатомического анализа,
строить большую форму головы,
определять и изображать связь головы, шеи и плечевого пояса.
При рисовании живой головы студент должен:
передавать характерные черты живой головы,
строить голову на основании анатомического анализа формы,
уметь передавать ракурс, сокращение формы в пространстве,
иметь навыки в пользовании мягким материалом (уголь, сангина, сепия).
При анатомическом рисовании студент должен:
знать и уметь использовать основы пластической анатомии.
При рисовании фигуры человека студент должен:
знать основные пропорции фигуры человека, передавать ее ракурс, движение в пространстве,
уметь ставить рисунок фигуры на плоскости,
пpименять знания, полученныe на занятиях по пластической анатомии,
рисовать фигуру человека объемно-конструктивным методом, лепить форму тоном,
рисовать фигуру человека по памяти и представлению,
пользоваться мягким материалом.
При рисовании одетой фигуры студент должен:
обратить внимание на композиционное решение рисунка,
выявить взаимосвязь между фигурой и пространством, выявить главное и второстепенное при рисовании фигуры и портрета,
определять конструктивное строение фигуры, через одежду лепить форму тоном, пользоваться мягким материалом, владеть пятном и линией.
В работе над интерьером студент должен:
знать законы линейной перспективы,
уметь выбирать точку зрения, определять линию горизонта,
передавать пространственную глубину светом и тоном,
связывать фигуру человека с интерьером,
владеть линейной и воздушной перспективой, линией, пятном, различными графическими материалами
Список методической литературы
Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. М.: Издательство Академии художеств СССР, 1963
Ватагин В. Изображение животных. М., 1957
Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961
Костерин Н. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. 2002 «Дошкол. воспитание», № 2010 «Воспитание в дошкол. учреждениях» – 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1984
Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.: Эксмо, 2010
Лушников Б. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобраз.искусство»/ Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006
Медведев Л. Формирование графического художественного образа на занятиях по рисунку: Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1986
Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и секретов/авт.-сост. В. Надеждина. - Минск: Харвест, 2010
Рисунок. Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин-тов. Под ред. А. Серова. М: Просвещение, 1975
Ростовцев Н. Учебный рисунок: Учеб. для учащихся педучилищ по спец. 2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1985
Соловьёва Б. Искусство рисунка. Л.: Искусство, 1989
Учебный рисунок: Учеб. пособие / Ин-т живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина Акад. художеств СССР. Под ред. В. Королёва. - М.: Изобраз. искусство, 1981
Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России первой половины 20 века. М.: Педагогика, 2002
Хейл Р. Рисунок. Уроки старых мастеров: подробное изучение пластической анатомии человека на примере рисунков великих художников: пер. с англ. О. Герасиной/ Р. Хейл.-М.: Астрель, 2006
Список учебной литературы
Барышников А.П. Перспектива. - М., 1955
Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004
Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008
Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2005
Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2006
