Сценарий эколога – просветительного мероприятия для детей ясельной группы (1,5 - 3 года). В этом возрасте у детей ключевым является - эмоции, игра и простата, сенсорный опыт.
«Маленькие друзья большой природы»
Цель: формирование первоначальных, положительных, эмоциональных реакций на природные объекты и бережного отношения к ним.
Задачи:
1.Образовательные: познакомить с понятиями «цветочек», «птичка», «вода», «дерево» в ходе игры. Учить простым действиям заботы (полить, покормить).
2.Развивающие: развивать сенсорное восприятие (зрительное, слуховое, тактильное). Развивать речь через звукоподражание и простые слова. Развивать крупную и мелкую моторику.
3.Воспитательные: воспитывать доброе, бережное, заботливое отношение к живым существам и растениям. Формировать радость от взаимодействия с природой.
Принципы построения мероприятия:
Краткость: 10-15 минут чистого действия.
Повторение: Многократное повторение ключевых действий и слов.
Наглядность и натуральность: Использование настоящих предметов (шишки, листья, вода) или очень качественных муляжей.
Безопасность: Все предметы крупные, не имеющие острых краев, не токсичные.
Действие: Каждый ребенок вовлечен в простое действие.
Оборудование и материалы:
1.Декорации: Мягкие модули или ширма, изображающая «полянку» (зеленый коврик, ткань, нарисованные на ватмане цветы и солнышко).
2.Кукла-ведущий: Мягкая игрушка-зверушка (например, Мишка или Зайка), которая будет «хозяином леса» и вести занятие.
3.Сенсорные корзинки:
«Лесная»: Настоящие большие шишки, гладкие камушки, крупные деревянные спилы или кора.
«Птичья»: Мягкие игрушки-птички (воробей, синица), муляжи зернышек (крупные бусины), маленькая кормушка.
4. Для игры: Небольшие лейки (пластиковые), бумажные салфетки или тряпочки для «умывания» листиков.
5.Музыкальное сопровождение: Запись звуков леса (пение птиц, шум листьев), детские спокойные песенки о природе («Антошка», «Солнышко лучистое»).
6. Творческий момент: Большие раскраски-плакаты с изображением дерева или цветка на мольберте, восковые мелки (толстые).
Ход мероприятия:
Часть 1: Сбор и начало (2-3 минуты)
- Педагог собирает детей вокруг себя на ковре.
- Звучит аудиозапись с пением птиц и шумом леса. Педагог прислушивается вместе с детьми.
-Воспитатель: «Ребята, слышите? Кто это так красиво поет? (прикладывает руку к уху). Это птички! Они зовут нас в гости, на волшебную полянку. Пойдемте?»
- Дети вместе с педагогом подходят к «полянке» (декорации).
Часть 2: Встреча с другом (2 минуты)
- На полянке сидит кукла Мишка (или Зайка).
- Воспитатель: «Ой, смотрите, кто нас уже ждет! Это Мишка-топтыжка! Он живет в лесу и охраняет эту полянку. Давайте поздороваемся!» (Дети гладят игрушку, говорят «привет»).
- Мишка (голосом педагога, более грубоватым): «Здравствуйте, малыши! Я так рад, что вы пришли. У меня на полянке сегодня беда - цветочки засохли, птички грустные. Поможете мне?»
Часть 3: Игры-помощницы (6-8 минут)
- Игры проводятся последовательно, педагог показывает каждое действие, дети повторяют.
1. «Напоим цветочки»:
Воспитатель показывает бумажные или тканевые цветы, прикрепленные к ширме. «Смотрите, цветочки грустные, головки опустили. Им нужна водичка!»
Каждому ребенку воспитатель дает маленькую лейку (можно без воды или с каплей). Дети «поливают» цветы. хвалит: «Молодцы! Теперь цветочки пьют и улыбаются!»
2. «Покормим птичек»:
Воспитатель достает корзинку с игрушечными птичками и «зернышками» (крупные бусины, помпоны).
«Птички говорят: «Чик-чирик! Хотим кушать!». Давайте покормим их!» Дети берут по «зернышку» и кладут в кормушку или рядом с птичкой.
Воспитатель: «Спасибо! Теперь птички сытые и поют весело!» (включает запись с пением птиц).
3. «Погладим листики»:
Воспитатель достает корзинку с настоящими крупными листьями (например, клена) или их качественными муляжами.
«А листики на деревьях пыльные. Давайте их умоем?» Дети берут салфетки или мягкие тряпочки и аккуратно протирают листочки.
Воспитатель: «Какие чистые, красивые листики! Деревья вам спасибо говорят!»
Часть 4: Творческий момент – «Украсим наше дерево» (3-4 минуты)
Воспитатель подводит детей к мольберту с большим плакатом, на котором нарисован ствол дерева.
Воспитатель: «Мы с вами такие помощники! Давайте оставим на память Мишке красивое дерево! Будем рисовать яркие листочки и цветы!»
Дети по очереди (с помощью педагога) рисуют на плакате пятнышки-листочки, точки-ягодки, используя восковые мелки.
Получается коллективная работа.
Часть 5: Прощение и рефлексия (1-2 минуты)
Мишка (голосом воспитателя): «Какие вы молодцы! Все помыли, покормили, полили! Теперь на моей полянке снова красиво и весело! За это я хочу с вами станцевать!»
Звучит веселая, ритмичная детская песенка о природе. Дети свободно танцуют вместе с воспитателем и Мишкой.
Мишка: «Спасибо вам, маленькие друзья! Приходите еще, природа вас ждет! До свидания!»
Дети прощаются с Мишкой и уходят с полянки.
Методические рекомендации для воспитателя:
1.Адаптация: если дети устали, сократите количество игр. Главное -положительные эмоции.
2.Индивидуальный подход: не заставлять. Если ребенок боится трогать шишку - дать потрогать сначала педагогу, потом предложить еще раз.
3.Речь: использовать короткие, понятные фразы. Много повторять: «птичка», «вода», «листик», «молодец».
4.Закрепление: после мероприятия в течение дня можно:
Показать настоящий комнатный цветок и предложить полить его.
На прогулке обратить внимание на птиц: «Смотрите, воробушки, как те, которых мы кормили».
Почитать короткие потешки или стихи А. Барто о природе («Зайка», «Смотрит солнышко в окошко»).
5.Работа с родителями: вывесить фотоотчет с мероприятия и краткие рекомендации: «Что можно показать ребенку по дороге домой?» (листик, птичку, деревце).
Ожидаемый результат: Дети получают радостный опыт взаимодействия с «природой» в безопасной обстановке, запоминают простые действия заботы и связывают их с положительной оценкой взрослого. Закладывается первый камешек в фундамент экологического сознания.
