МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД № 496 «ЗОЛУШКА»
630129 Г.НОВОСИБИРСК УЛ.РАССВЕТНАЯ 2/4
Картотека экологических игр
для детей 3–4 лет
Выполнила Мещерякова Ю.В.
Воспитатель группы №1 «Ладушки»
Новосибирск 2026
«Зимний хоровод»
Цель: формировать образные представления о зиме, развивать координацию движений.
Ход: дети водя хоровод, произносят текст и выполняют движения (например, «летим, как снежинки», «садимся на землю»).
Рекомендации по проведению
Длительность: 10–15 минут на игру.
Частота: 1–2 игры в день, чередуя темы.
«Что это такое?»
Цель: формировать представления о предметах неживой природы.
Материал: песок, камни, вода, снег.
Ход: дети исследуют материалы, отвечают на вопросы: «Что это? Какое? Что с ним можно делать?»
«Ухаживаем за растениями»
Цель: формировать представления об уходе за растениями.
Материал: карточки с изображением лейки, пульверизатора, кисточки, ножниц; комнатные растения.
Ход: дети подбирают инструменты для ухода за конкретным растением (например, для полива — лейку, для очистки листьев — кисточку).
«Детки на ветке»
Цель: учить соотносить листья и плоды деревьев и кустарников.
Материал: засушенные листья и плоды.
Ход: дети подбирают к каждому листу соответствующий плод, называют растение.
«Узнай животного по описанию»
Цель: закреплять знания о домашних животных, развивать внимание и память.
Материал: картинки с домашними животными.
Ход: воспитатель описывает животное (внешность, повадки), дети находят соответствующую картинку.
«Четвёртый лишний»
Цель: учить классифицировать природные объекты, развивать логическое мышление.
Материал: карточки с изображениями (три — одного вида, одна — другого).
Ход: дети находят лишнюю карточку и объясняют, почему она не подходит.
«Какая сегодня погода?»
Цель: учить обозначать погоду условными знаками.
Материал: карточки с символами (солнце, дождь, снег и т. п.).
Ход: дети выбирают карточку, соответствующую текущей погоде, объясняют свой выбор.
«Найди различия»
Цель: развивать зрительное восприятие, умение сравнивать.
Материал: парные картинки с небольшими отличиями.
Ход: дети сравнивают изображения и называют различия.
«Чего не стало?»
Цель: тренировать зрительную память, закреплять знания о комнатных растениях.
Материал: 3 картинки комнатных растений.
Ход: дети запоминают картинки растений, закрывают глаза, воспитатель убирает одну. Дети угадывают, какого растения не хватает.
«Живая или неживая природа»
Цель: различать объекты живой и неживой природы.
Ход: воспитатель называет объект. Если живой — дети двигаются (например, «дерево» — поднимают руки, «животное» — прыгают). Если неживой — замирают.
«Летает — не летает»
Цель: расширять знания о летающих и нелетающих объектах.
Материал: картинки с изображением птиц, насекомых, животных, транспорта.
Ход: дети хлопают в ладоши, если названный объект летает, и топают ногами, если не летает.
«Чудесный мешочек»
Цель: учить узнавать предметы на ощупь, называть их, описывать свойства.
Материал: мешочек, муляжи или настоящие фрукты и овощи.
Ход: ребёнок нащупывает предмет в мешочке, достаёт, называет и описывает (форма, цвет, текстура).
«Узнай по вкусу»
Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, развивать вкусовое восприятие.
Материал: нарезанные кусочки фруктов и овощей.
Ход: дети пробуют кусочки с закрытыми глазами, называют продукт и описывают вкус (сладкий, кислый и т. п.).
