Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17»
Авдеева Ирина Александровна
Непосредственно образовательная деятельность (НОД):
беседа «Рода войск» для детей среднего дошкольного возраста
Возрастная группа: 4–5 лет (средняя группа).
Форма проведения: групповая беседа с элементами игры и наглядности.
Длительность: 15–20 мин.
Цель: сформировать первичные представления о родах войск Российской армии, их назначении и особенностях.
Задачи
Познавательные: познакомить с 4–5 основными родами войск (сухопутные, военно‑воздушные, военно‑морские, пограничные); назвать ключевые профессии (танкист, лётчик, моряк, пограничник); показать отличительные признаки формы и техники.
Речевые: обогатить словарь терминами армия, род войск, солдат, офицер, форма, танк, самолёт, корабль, граница; учить отвечать развёрнуто, задавать вопросы. Социально‑нравственные: воспитать уважение к военнослужащим, чувство гордости за защитников Родины.
Двигательные: включить короткие двигательные паузы для поддержания внимания.
Материалы и оборудование
Картинки/фотографии с изображением военнослужащих разных родов войск (крупные, чёткие, без избыточных деталей).
Игрушки или макеты военной техники: танк, самолёт, корабль, пограничный столб.
Элементы формы (бескозырка, пилотка, шлем лётчика — можно бумажные шаблоны).
Карточки с силуэтами техники для игры «Угадай род войск».
Аудиозапись марша или патриотической песни (1–2 мин).
Предварительная работа
Краткий рассказ воспитателя «Кто защищает нашу страну».
Рассматривание иллюстраций о армии.
Чтение отрывков из книг: А. Митяев «Почему армия всем нужна», Л. Кассиль «Твои защитники».
Заучивание коротких стихов о солдатах (1–2 строки).
Ход НОД
1.Вводная часть (2–3 мин)
Приветствие. Воспитатель встречает детей, создаёт доброжелательный настрой.
Мотивационный момент. Показывает игрушку‑солдатика или картинку с парадом: «Сегодня мы поговорим о тех, кто защищает нашу Родину. Это солдаты и офицеры разных родов войск. Узнаем, кто где служит и чем занимается».
Постановка цели. «Давайте вместе разберёмся, кто такие танкисты, лётчики, моряки и пограничники».
2.Основная часть (10–12 мин)
Сухопутные войска (танкисты)
Показ картинки с танком и танкистом.
Вопросы: «Что это за машина? Кто в ней сидит? Зачем нужен танк?»
Краткое объяснение: «Танкисты служат в сухопутных войсках. Танк крепкий, как броня, и может проехать везде: по полю, лесу, даже через реку. Танкисты защищают нашу землю от врагов».
Игровой момент: дети имитируют движение танка (руки согнуты в локтях, шаги с притопыванием).
Военно‑воздушные силы (лётчики)
Показ картинки с самолётом и лётчиком в шлеме.
Вопросы: «Что летит в небе? Кто управляет самолётом? Зачем нужны самолёты?»
Краткое объяснение: «Лётчики служат в воздушных войсках. Они летают высоко‑высоко, охраняют небо нашей страны. Самолёты быстрые и сильные!».
Игровой момент: «Полетели!» — дети разводят руки в стороны, бегают по кругу, имитируя полёт.
Военно‑морские силы (моряки)
Показ картинки с кораблём и моряком в бескозырке.
Вопросы: «Что плывёт по морю? Кто на корабле? Как называют солдата на корабле?»
Краткое объяснение: «Моряки служат на флоте. Корабли плавают по морям и океанам, защищают наши границы с воды. Моряки смелые и дружные!».
Игровой момент: «Волны» — дети плавно поднимают и опускают руки, изображая море.
Пограничные войска (пограничники)
Показ картинки с пограничником у столба.
Вопросы: «Кто стоит у этого столба? Зачем он там? Что охраняет пограничник?»
Краткое объяснение: «Пограничники охраняют границы нашей страны. Они первыми замечают, если кто‑то хочет пройти без разрешения. У них есть собаки‑помощники!».
Игровой момент: «Стой! Кто идёт?» — дети по очереди шагают вперёд и отвечают: «Я — солдат!», «Я — пограничник!» и т. п.
Обобщение и игра «Угадай род войск»
Воспитатель показывает карточки с силуэтами техники (танк, самолёт, корабль).
Дети называют род войск и объясняют, почему так думают:
«Это танк — значит, танкисты!», «Это самолёт — значит, лётчики!».
Хвалит за полные ответы: «Молодец! Ты правильно сказал: это самолёт, значит, род войск — военно‑воздушные силы».
3. Заключительная часть (3–4 мин) Рефлексия. Вопросы:
«О каких родах войск мы сегодня говорили?»
«Кто тебе больше всего понравился? Почему?»
«Зачем нужны разные рода войск?»
Подведение итогов. «Мы узнали, что армия разная: есть танкисты, лётчики, моряки, пограничники. Все они защищают нашу Родину. Мы их уважаем и говорим: „Спасибо за службу!“».
Музыкальная пауза. Прослушивание фрагмента марша (1–2 мин), дети маршируют на месте.
Благодарность. «Вы сегодня были внимательными и умными. Молодцы!»
Методические рекомендации
Наглядность: используйте крупные, яркие изображения без мелких деталей.
Речь воспитателя: говорите просто, чётко, избегайте сложных терминов.
Динамика: чередуйте сидячие и двигательные моменты каждые 3–4 мин.
Индивидуализация: задавайте дополнительные вопросы активным детям, помогайте стеснительным формулировать ответы.
Эмоциональный фон: поддерживайте интерес через похвалу, игровые элементы, интонационную выразительность.
Варианты усложнения (по уровню группы)
Добавить 1–2 рода войск (например, десантники, ракетчики).
Ввести элементарное сравнение: «Чем отличается танк от самолёта?», «Почему моряк носит бескозырку, а лётчик — шлем?».
Предложить детям нарисовать понравившегося военнослужащего.
Планируемые результаты
Ребёнок называет 3–4 рода войск и соответствующие профессии.
Узнаёт военную технику на картинках.
Использует новые слова в речи.
Проявляет уважительное отношение к военнослужащим.
