Работа над музыкальным произведением
1.эта работа- Необычайно тонкий процесс, связанный с индивидуальными способностями учащегося связанные с (задатками, школой ,интеллектом, техникой) Художественные задачи, стоящие перед учащимся не должны превышать возможности ученика , но должны способствовать росту и возможности двигаться вперёд.
2.Работу можно поделить на три этапа
1.Создание общего представления о пьесе и ее художественных образов .
2. Углубление в сущность произведения, какие использовать средства выражения.
3. Итог – художественное завершение всей предшествующей работе
Полезно ознакомится с биографией (анализ творчества, история создания, биография), если переложение, послушать оригинал, так же послушать другие произведения данного автора. Послушать несколько исполнителей, выбрать то, что больше нравится.
На начальном периоде обучения, главная работа преподавателей — приучить детей к самостоятельности.
В основном этапе, происходит тщательное изучение текста и период технической проработки. Сложные произведения следует учить по частям в медленном темпе . Не формально, а осмысленно, дополнительно проверяя аппликатурные приёмы.
Следом идёт работа над фразировкой, где мы ищем характер звукоизвлечения. Повышенная работа над интонацией, внимание на ритм. Работа с темпом (долго не оттягивать и не играть медленно ), чередовать, но когда все выучили — провести проверку возможностей при исполнении целиком.
Учить наизусть материал лучше начинать намного раньше и только потом перейти к этапу обыгрывания . Заранее выстроить кульминационные моменты, чтобы руки играли без напряжения.Если вдруг пропадает ощущение характера, необходимо подключить вдохновение. Намеченный план работы часто изменяется к моменту его завершения. Целесообразное исполнение пьесы целиком, лучше играть при ком-то. На этом этапе делать больше замечаний. Во время исполнения в художественном плане, важно не заигрывать и не допускать монотонность. Если такое происходит, нужно отложить на время. Важна свежесть впечатлений.
Во все времена к исполнителям всегда относились строго, которые пытались показать только себя, а не смысл и красоту произведения, которое он играет.
