Тема:«Щелевой замок» - способ разъёмного соединения деталей.
Изделие: танк – открытка к 23 февраля.
Цель:изготовление модели из картона с соединением деталей способом щелевого замка.
Задачи:
Развивать творческое мышление обучающихся.
Повторить технику безопасности работы с клеем и ножницами;
Воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать: этапы конструирования модели;
Уметь: выполнять объемное изделие из картона с соединением деталей способом щелевого замка.
Личностные:
Развивать мышление, самостоятельность, самоконтроль;
Проявлять творческий подход при выполнении задания.
Тип урока:открытие нового знания;
Оборудование:материалы и инструменты для работы (картон, ножницы, карандаш, цветная бумага, клей), образец объемного изделия; шаблоны, учебная презентация.
Этап урока Методы и приемы | Содержание урока | Формируемые УУД (развивающие) | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||
I. Этап самоопределения к деятельности | - Проверьте готовность к уроку, присаживайтесь. | Ответное приветствие Психологически настраиваются на урок. | К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Р: саморегуляция |
II. Актуализация знаний и мотивация | -Ребята, а какой праздник приближается? | Ведут диалог с учителем | П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. |
III. Постановка учебной задачи | - Сегодня мы будем делать открытку на 23 февраля. Такой вид работы называется конструирование. Конструирование- это процесс сборки изделия. -Как можно соединить детали при конструировании? -А как соединить так, чтобы модель разбиралась. - Это подвижное соединение. Называется щелевым замком. Щелевой замок-разъемное соединение деталей. Изделие с таким соединением легко разбирается и собирается. -Как думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? -А цель? | -склеить -подвижно и неподвижно -конструирование модели. -изготовление модели из картона на щелевом замке. | П: осознание и построение речевого высказывания в устной форме. Р: целеполагание |
IV. Открытие нового знания | 1)Подготовка -скажите пожалуйста, какие материалы нам сегодня понадобятся? Выберем цвет картона из которого будем изготавливать модель. -Скажите пожалуйста, какие инструменты нам понадобятся? -Правильно, сегодня нам понадобится: двусторонний цветной картон, карандаш, ножницы. 2) Разметка -Скажите пожалуйста, какой вид разметки мы используем? -Какие правила работы с шаблоном вы знаете? Возьмем лист картона и шаблоны. Обводим шаблон и вырезаем. Также делаем прорези. Помните, что прорезь щелевого замка по ширине должна быть равна толщине материала. 3)Заготовка 4) Сборка -Соединяем все детали нашей модели без помощи клея. .-Посмотрите на доску. Давайте разберем каждый пункт правил работы с инструментами и скажем, что верно, а что нет. На доске Повторим правила работы с ножницами.
Правила работы с клеем:
Правила работы с бумагой:
| -Картон -ножницы -карандаш -Разметка по шаблону. -При обводке нужно следить, чтобы шаблон не смещался в сторону. -Нужно плотно придерживать шаблон одной рукой, другой рукой обводить карандашом. -Экономно размечаем материал -Шаблоны деталей прикладывать к краю работы. Вспоминают правила безопасности на уроке технологии Усваивают порядок выполнения изделия. | Р: планирование П: создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого характера; П: синтез, установление причинно-следственных связей; К: постановка вопросов. |
V.Первичное закрепление во внешней речи | -Давайте повторим этапы работы. Как сделать разметку? -Как заготовить детали? -Сколько нужно деталей? -Как собрать изделие? -как можно оформить изделие? | -Разметка по шаблону. -Вырезать ножницами. -вставить замок к друг другу -приклеить колеса. | П: структурирование знаний; |
VI. Физминутка | -Этот пальчик вымыл ручки, Этот пальчик сел за стол, Этот пальчик съел весь супчик, Этот-выпил весть компот, А вот этот не поел- Потому и похудел. (Массируем подушечки пальцев поочередно, начиная с большого и заканчивая мизинцем) | Повторяют физминутку | |
VII.Самостоятельная работа с самопроверкой | Приступаем к изготовлению модели собаки. | Самостоятельно выполняют сборку. | П: умение структурировать знания |
VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности | -Завершайте ваши работы. Выбираем самые красивые модели. Убираем свое рабочее место. -У всех получились очень красивые модели. -Чему вы научились сегодня? Расскажите, что такое щелевой замок. Замечательно! | Оценивают свою и деятельность других обучающихся. Проводят вместе с учителем выставку. Проводят рефлексию | Р: оценка деятельности К: выражение мыслей с достаточной полнотой и точностью |
