Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе
Тема: «Иней покрыл деревья» (зимний пейзаж)
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
1. Цель занятия:
Создание условий для художественно-творческой деятельности детей, направленной на изображение зимнего пейзажа с использованием нетрадиционных техник рисования (или классических — на выбор педагога) для передачи образа инея на деревьях.
2. Задачи:
Обучающие:
Учить детей создавать выразительный образ заснеженного дерева, покрытого инеем.
Закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги (композиция).
Совершенствовать технические навыки рисования концом кисти и всем ворсом.
Познакомить (или закрепить) с приёмами передачи фактуры инея (тычок жёсткой полусухой кистью, рисование мятой бумагой, набрызг, использование манной крупы/соли).
Развивающие:
Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета и ритма.
Развивать творческое воображение, фантазию, умение видеть красоту зимней природы.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к родной природе через художественное слово и изобразительное искусство.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
Формировать умение радоваться общему результату, уважать работы товарищей.
3. Материалы и оборудование:
Для детей: листы бумаги формата А4 тонированные (голубого, синего, фиолетового цвета) или белые; гуашь (белая, синяя, немного чёрной или коричневой); кисти (беличьи №3 и №5, щетинные кисти для тычка); стаканчики с водой; салфетки; подставки для кистей; ватные палочки; манная крупа/соль (по желанию); клей ПВА (если используется соль).
Для демонстрации: репродукции зимних пейзажей (И. Грабарь «Сказка инея», «Февральская лазурь»), фотографии заиндевевших деревьев, аудиозапись спокойной классической музыки (П. Чайковский «Времена года. Декабрь»), игрушечная фея или красивая снежинка для сюрпризного момента.
4. Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке за зимними деревьями, за инеем, за падающим снегом.
Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением зимних пейзажей.
Беседа о зимних явлениях природы, о том, как поэты и художники воспевают красоту зимы.
Разучивание стихов о зиме (по желанию).
5. Ход занятия:
I. Организационный момент. Введение в тему (3-4 мин.)
Дети стоят полукругом у окна или около доски с иллюстрациями.
Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно или на эти картинки. Какое время года сейчас? (Ответы детей). Правильно, зима. Зима — волшебное время. Она превращает деревья, дома, землю в настоящую сказку.
Сюрпризный момент: Появление «Феи Зимы» (воспитатель показывает игрушечную фею или красивую снежинку).
Воспитатель: Сегодня к нам в гости прилетела маленькая Фея из зимней сказки. Она принесла с собой чудесные стихи. Послушайте их:
(Воспитатель читает стихотворение выразительно, под спокойную музыку)
На деревьях иней серебрится,
Всё одела в белое зима.
Сон чудесный будто бы мне снится,
Фея в этот сон пришла сама.
Воспитатель: Какое красивое стихотворение! О чём оно? (Ответы детей). Да, о зиме, об инее, о волшебном сне. Фея приглашает нас в гости — в зимний лес. Но чтобы попасть туда, нам нужно самим создать этот лес — нарисовать его!
II. Показ и объяснение приёмов рисования (5-6 мин.)
Воспитатель: Мы сегодня будем художниками-волшебниками и нарисуем зимний пейзаж «Иней покрыл деревья».
Обсуждение композиции:
Где будут располагаться наши деревья? На земле лежит снег — проведём линию горизонта (можно сразу голубой краской).
Деревья можно нарисовать разные: высокие и низкие, старые и молодые, рядом или поодаль.
Показ техники рисования дерева:
Ствол рисуем сверху вниз всем ворсом кисти (коричневой или чёрной краской, можно добавить белил для «заснеженности»).
Ветки рисуем кончиком кисти, плавно отходя от ствола. Чем выше ветки, тем они тоньше и короче.
Показ способа изображения инея:
Белой гуашью кончиком кисти нанести «пушистые» мазки на ветки, создавая впечатление, что они покрыты инеем.
Воспитатель: Фея Зимы будет смотреть, как у вас получается волшебство.
III. Физкультминутка «Зимний лес» (2 мин.)
Мы пришли в зимний лес. (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (развести руки в стороны)
Справа берёзка в шубке стоит, (руку отвести вправо)
Слева ёлочка глядит. (руку отвести влево)
С неба падают снежинки, (плавные движения руками сверху вниз)
Укрывают все тропинки.
Ветер дует, задувает, (качаем поднятыми руками)
Ветки дерева качает.
Тише, тише, не шумите, (пальчик к губам)
Нашу сказку не спугните.
IV. Самостоятельная продуктивная деятельность детей (15-18 мин.)
Дети садятся за столы. Воспитатель включает тихую, спокойную музыку.
В ходе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь, подсказывает, напоминает о композиции, хвалит за проявление творчества.
Важно следить за осанкой детей.
V. Анализ работ и рефлексия (3-4 мин.)
По окончании работы все рисунки вывешиваются на доску или раскладываются на общем столе. Получается «Зимний лес».
Воспитатель: Посмотрите, какой чудесный лес у нас получился! Фее Зимы очень нравится здесь гулять. Чей рисунок самый сказочный? На каком дереве иней искрится ярче всего? Какое дерево похоже на сон?
Дети рассматривают работы, делятся впечатлениями.
Воспитатель: Фея благодарит вас за красоту, которую вы создали. А помните, с чего началось наше путешествие? Со стихотворения. Давайте его вспомним ещё раз (дети вместе с воспитателем повторяют стихотворение).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня были настоящими волшебниками. Занятие окончено. Спасибо за творчество!
