Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №124»
Проект
в разновозрастной группе компенсирующей направленности с детьми /5-7 лет/ с нарушениями слуха
«Удивительный снег».
Разработала:воспитатель
высшей квалификационной категории
Уставщикова Елена Валерьевна.
г. Дзержинск 2026г.
Актуальность.
Игры со снегом – это одно из самых любимых занятий детей, это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок проявляет интерес к снегу, и надо только придать этой тяге творческую составляющую, и из обычного ковыряния получается образовательный процесс. Дети с нарушением слуха – это особенные дети. Они испытывают трудности не только с восприятием звуков, но и с процессом познания окружающего мира. Задача педагогов – правильно расставить приоритеты и сделать все возможное, чтобы развитие ребенка проходило в нормальном ритме. Проблемы детей, имеющих нарушения слуха и связанные с ними трудности обучения в настоящее время особенно актуальны. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя со снегом, ребенок может снять напряжение. В играх со снегом у детей лучше развиваются познавательные функции (восприятие, внимание, мышление, память), речь, моторика, коммуникативные навыки. Усиливается желание ребенка экспериментировать или работать самостоятельно. Достоинство игр со снегом заключается в том, что ребенок простым и интересным способом может построить целый мир, ощущая при этом себя творцом этого мира. Эксперименты со снегом для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания.
Вид проекта: Познавательно - исследовательский, игровой.
Тип проекта: Групповой.
Продолжительность:краткосрочный /февраль/.
Участники проекта: воспитанники группы компенсирующей направленности, педагоги группы, учитель дефектолог, музыкальный руководитель, родители.
Цель проекта: формирование у детей системы элементарных экологических знаний о снеге. Развитие творческой и познавательной активности дошкольников в процессе исследовательской деятельности.
Задачи.
Образовательные:
- Систематизировать и расширить знания детей о свойствах снега (белый, холодный, может быть пушистым, лёгким, может быть тяжёлым, липким, рыхлым, тает от тепла).
- Учить проводить опыты и по результатам делать выводы (в тепле снег тает и получается вода, определить, что иногда снег лепится, а иногда нет, почему нельзя есть снег, сравнить снег и лёд).
- Сформировать понятие о том, что вредно для здоровья человека.
Коррекционно – развивающие
- развитие у детей с нарушенным слухом восприятия устной речи на слухо-зрительной (с использованием табличек) и слуховой основе.
- формирование умения детей произносить нововведенные слова в сопряженной и отраженной речи на уровне произносительных возможностей детей;
- побуждать детей к приближенному и точному произнесению природных явлений сопряженно и отраженно (идет снег, снежинки падают, выросли сугробы, дует ветер, метель и т.д)
- побуждать детей задавать вопросы относительно наблюдаемых явлений, событий.
- развивать познавательный интерес к неживой природе, желание получать новые знания, развивать любознательность, наблюдательность, фантазию;
Воспитательные:
-формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
-Формировать у детей стремление к здоровому образу жизни.
Для педагога: - Расширять свои возможности для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счет применения продуктивных, исследовательских, творческих методик. Способствовать укреплению детско-родительских отношений через совместную деятельность.
Для родителей: - Привлечение семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества по теме проекта.
Продукт проектной деятельности: - папка передвижка для родителей «Экспериментируйте вместе с детьми» - картотека опытов и экспериментов - зарисовки опытов в дневниках наблюдений - презентация проекта на персональном сайте воспитателя. - публикация методических разработок по проекту на образовательных сайтах.
Этапы работы над проектом:
I этап. Подготовительный:
Консультация с учителем дефектологом по теме проекта. - Определение задач, методов и форм работы. - Информирование родителей по теме проекта. - Создание условий для реализации проекта, подбор литературы, информации для теоретической части проекта. - Подбор материала и оборудования для исследовательской и изобразительной деятельности, дидактических игр.
II этап. Практический:
Содержание деятельности педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей. «Паутинка» проекта:
Виды детской деятельности | Формы организации образовательной деятельности. | Цель. |
Познавательное развитие | Исследовательская деятельность Опыты: - «Рассматривание снега через лупу». - «Можно ли лепить из снега в морозную погоду?» - «Что будет со снегом, если его занести в тепло?» - «Почему нельзя есть снег?» - «Где быстрее растает снег – на столе, на подоконнике или на батарее?» - «Как сделать снег цветным?» - «Снег и лед. Лед прозрачный, а снег – нет» Наблюдения на прогулке: -«Снегопад» - «Метель» - «Измеряем глубину снега. Где больше снега на участке?» - «Ищем следы на снегу» Конструирование из снега, цветных льдинок «Снеговики», «Зимний узор», «Украсим горку» | Провести исследование снега: познакомить со свойствами снега (холодный, лёгкий, тает в руках, липкий); определить загрязнённость снега свежевыпавшего и лежавшего; подвести к пониманию, что снег опасен для здоровья человека. Развивать познавательный интерес к объектам неживой природы, произвольное внимание. Способность активно воспринимать и усваивать информацию, обращаться к взрослым с вопросами познавательного характера. Совершенствовать навыки по лепке из снега: учить создавать конструкцию, украшать, обыгрывать её, доставлять удовольствие от игры. Расширились художественно - творческие способности, сформируется игровая активность, навыки совместной деятельности. |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Рассматривание открыток иллюстраций, фотографий, о зиме, беседа по ним. Беседы: «Безопасные игры на прогулке», «Почему нельзя есть снег?», - «Каким бывает снег?», «Снег может быть опасным», «Хорошо – плохо» Ознакомление с худ/литературой: загадки о зиме, о снеге; И. Мазин «Снег-снежок» Е. Благинина «Снег» | -Формирование и совершенствование разных сторон речи детей. Развитие способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующему возрасту и развитию ребенка. Развитие познавательной активность, логического мышления, памяти. Умения разгадывать загадки. |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование: «Снеговик», «Снежинки», «Зима» Раскраски, трафареты по теме «Зима» Раскрашивание снежинок по трафарету, рисование снежинок мелками, карандашами, гуашью. Выставка детских рисунков на тему «Зимушка - зима». Аппликация: «Дерево зимой», «Снежинки» Пение: «Голубые санки», «Зимушка – Зима»,хоровод «Что нам нравится Зимой?» | - Приобщение к разным видам художественно-эстетической деятельности, развития потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла. |
Физическое развитие | Подвижные игры и упражнения: «Поймай снежок», «Попади в цель», «Кто дальше бросит», «Перешагиваем через сугроб», «Лыжники». Дыхательная гимнастика: «Сдуй снежинку» Пальчиковые игры: «Выпал беленький снежок» Физкультминутка: «Зимние забавы», «Снежинки танцуют» | Формирование полезных навыков и привычек, нацеленных на поддержание собственного здоровья -Формировать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. |
3 этап. Заключительный.
Выставка детских работ «Снежинки» Конструирование из снега на прогулке «Снеговик», «Крепость» Презентация проекта на персональном сайте воспитателя. Публикация методических разработок по проектной деятельности на образовательных сайтах.
Взаимодействие с родителями:
-Папка передвижка «Экспериментируйте вместе с детьми» - Информация для родителей «Игры со снегом» - Консультации: «Как сделать прогулку зимой интересной». - Индивидуальные консультации от учителя дефектолога и воспитателей по запросам родителей. – Фото отчеты по проведению опытов и экспериментов со снегом с детьми.
Список литературы:
Адаптированная образовательная программа ДОдля обучающихся с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих и позднооглохших, перенесших операцию по кохлеарной имплантации) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №124»
Программа "Общение". Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в детском саду. Под редакцией Э.И. Леонгард, Москва, 1995. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Леонгард Э.И.Я не хочу молчать! –М.:Просвещение,1990
Кобзева Т. Г., Холодова И. А., Александрова Г. С. Организация деятельности детей на прогулке. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2011.
Н. Ф. Губанова Развитие игровой деятельности. Система работы в подготовительной группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2008-2010.
