Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мульткадр»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА СОРМОВСКОГО РАЙОНА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Мульткадр»

Возраст обучающихся: от 7 до 12 лет

Срок реализации: 01.09.2026-23.03.2027

Автор-составитель:

Колмогорова Екатерина Валерьевна, педагог дополнительного образования

г. Нижний Новгород

2026

Комплекс основных характеристик ДОП

1. Пояснительная записка

Мультипликацияпредоставляетбольшиевозможностидляразвитиятворческихспособностей,сочетаятеоретическиеипрактическиезанятия,результатомкоторыхявляетсяреальныйпродуктсамостоятельноготворческого художественного труда детей. Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года 31 марта 2022 г. № 678-р;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»

• Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучение, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

• Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Сормовского района»;

• Устав учреждения.

Направленностьданной образовательной   программы - художественная.

Актуальность данной программы заключается в раскрытие индивидуальных особенностей учащегося, развитие определенных способностей для адаптациивокружающеммире;расширениекругозораучащихся,культурымышления.Мультипликация является одним из самых востребованных видом современного искусства, так как обладает чрезвычайно высоким потенциалом художественного, эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на ребенка, а также широкими воспитательно-образовательными возможностями.

Отличительные особенности программы состоят в том, что занятия мультипликацией развивают не только творческие способности детей, фантазию, воображение, литературное творчество, но и помогают стать уверенней среди сверстников, почувствовать себя в роли автора, режиссера, художника, звукооператора, актера. Содержание занятий построено на взаимодействии различных видов искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, литература, музыка, театр), объединенных общей целью и результатом - созданием мультипликационного фильма. Учащимся будет предложено создать простой анимационный фильм в техниках: аппликации, пластилинографии, лего, кукольной анимации.

Создание мультфильма–это,всущности,длительнаятворческаяигра,позволяющаяполучитьинтересныйпродукт–любительскиймультфильмилисериюмультфильмов.Этоколлективнаяигра,котораяпомогаетсоединитьусвоенныедетьминавыкиизнанияссобственнымтворчеством.

Адресат - возраст обучающихся с 7 до 12 лет.

Программа рассчитана на обучение детей младшего и среднего школьного возраста. Младший школьный возраст отличается своей эмоциональностью, наблюдательностью, образным мышлением. Занятие над созданием образов позволяет развивать мелкую моторику рук. Учащиеся среднего и старшего школьного возраста более собраны, аккуратны, умеют работать в коллективе, распределять свои силы для выполнения заданий, доводят начатое до конца. Программа предполагает работу над индивидуальными и коллективными проектами на занятиях. Каждый учащийся любого уровня подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя важным за исполнение коллективной работы в целом.

Уровень освоения: стартовый.

Объем программы: общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы, составляет 108 учебных часов.

Срок реализации программы: рассчитана на 01.09.2026-23.03.2027

Режим занятий: 2 раза в неделю: 2 часа (40-45 мин.) с перерывом 10 мин., в очном формате; 2 раза в неделю: 2 часа по (30 мин.) с перерывом 10 мин.; с применением электронного обучения и дистанционных технологий.

Форма организации занятий: учебное занятие.

Формы обучения – очная.

Программа предполагает обучение в очно-заочном формате, в случае необходимости изменения форм обучения, занятия могут проводиться в дистанционном формате с применением компьютерных технологий. Для занятий по дистанционному обучению учащемуся необходимо иметь персональный компьютер с выходом в Интернет.

В процессе обучения используются различные формы организации дистанционных занятий: чат – занятия (с использованием мессенджеров), веб – занятия (дистанционные уроки), рассылка ссылок на учебно-методические материалы.

Цель - развитие творческой личности учащегося, способнойк самореализации, через эстетическую, нравственную идуховнуюсилуизобразительногоискусствапосредствоммультипликационнойдеятельности.

Задачи:

• Обучающие:

• обучитьосновамизобразительнойграмотыи формированиюхудожественных знаний,уменийинавыков;

• научитьразличнымвидаманимационнойдеятельностисприменениемразличныххудожественныхматериалов

• создатьвэтихтехниках иозвучитьмультфильмы;

• дать представление о компьютерныхтехнологиях, применяемых всоздании мультипликации и сопутствующих профессиях.

• Развивающие:

• развить интерес к мультипликации и желание к самостоятельному творчеству;

• способствовать развитию мелкой моторики, координации движения рук, глазомера, развитию восприятия, пространственного воображения;

• развить дикцию, выразительность речи.

• Воспитывающие:

• воспитать аккуратность в работе;

• воспитать бережное отношение к материалу;

• привить ответственное отношение к своей работе, и работе товарищей.

Прогнозируемые результаты:

Обучающие:

• получат представления о художественной деятельности при создании мультфильмов, необходимые умения и навыки, узнают специальную терминологию;

• будут знать технологические операции для создания мультфильма, свойства материалов;

• смогут создавать простые мультфильмы на основе рассказов, сказок, песенок и стихотворений;

Развивающие:

• будут формировать образное мышление;

• разовьют внимание, глазомер, координацию, дикцию;

• разовьют моторные навыки;

• смогут эффективно распределять обязанности в команде для решения общих задач;

• получат возможность для развития творческих способностей.

Воспитывающие:

• будут проявлять аккуратность в работе;

• соблюдать технику безопасности;

• смогут использовать в работе эскиз, рисунок.

• смогут экономно расходовать материал;

• будут проявлять умение доводить начатое до конца.

Воспитательные мероприятия

В программу входят как сами занятия, так и воспитательные мероприятия, которые формируют дружеские отношения в коллективе, взаимопонимание среди взрослых и сверстников. Родители принимают активное участие в деятельности объединения и мероприятиях ЦДТ. На занятиях используются разные формы работы с учащимися, подготовка к календарным и народным праздникам: беседа, творческие вечера, участие в конкурсе или выставке, изготовление подарка. Это позволяет воспитывать в детях духовно-нравственные и гражданские качества личности, воспитывают в детях чувства успеха.

Цель воспитательных мероприятий. Обеспечение развития личности и её социально-психологической поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для жизни.

Задачи:

1. приобщение учащихся к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям;

2. содействовать формированию у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни;

3. обеспечение социально-психологической поддержки учащихся;

4. развитие воспитательного потенциала семьи;

5. поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.

6. формирование культуры общения.

Приоритетные направления воспитательной работы на протяжении учебного года и в каникулярный период:

• Безопасная жизнедеятельность, физическое воспитание, ЗОЖ.

• Художественно-эстетическое воспитание.

• Гражданско-патриотическое воспитание.

• Сохранение и развитие традиций коллектива.

• Социальное взаимодействие.

• Работа с родителями (законными представителями).

Формы проведения: индивидуальная защита творческого проекта, встреча с интересными людьми (художниками, представителями власти, медицинских работников, акции, выставки работ совместно с родителями, викторины, игровые программы, праздничные мероприятия по плану учреждения, виртуальные и реальные экскурсии, посещение музеев и выставок, презентации и слайд-шоу. Родительские собрания, консультации, анкетирования, открытые занятия совместные мастер-классы.

1. Учебный план

1. Содержание программы

Раздел №1 «Азбука анимации» (4ч)

Тема №1 Знакомство с мультипликацией.

Теория:Виды анимационных техник. Основные понятия. Материалы и основные приемы. Профессия мультипликатора.

Практика: Просмотр отрывков мультфильмов, выполненных в различных техниках.

Тема №2 Основы создания мультфильмов.

Теория:Выбор темы. Первоначальное представление о развитии любого сюжета. Знакомство с раскадровкой. Работа над сюжетом.Просмотр мультфильмов с остановкой в ключевых точках, для придумывания новой ветки сюжета детьми.

Практика:Обсуждение сценария будущего мультфильма, составление схемы сюжета и примерной раскадровки.

Раздел №2 «Техника и технология создания мультфильма» (12ч.)

Тема №3 Правила создания анимационного фильма.

Теория: Выборсказки илисюжета для мультфильма. Выбор технологии изготовления героев, фона, заготовка образов. Съёмка кадров, озвучивание, просмотр материала.

Практика:Обсуждение сценария будущего мультфильма, составление схемы сюжета и примерной раскадровки. Игра «Раскадруй считалочку».

Тема №4 Звуки в мультфильме.

Теория:Речь персонажей. Звуковые эффекты. Музыкальное сопровождение.

Практика:Просмотр и анализ мультфильмов, звукозапись.

Тема №5 Основы видеомонтажа.

Теория:Основы работы в программе для видеомонтажа. Скорость кадра, длительность фотографии. Видеопереходы. Титры.

Практика:Просмотр и анализ мультфильмов с остановками и титрами. Заготовка эскизов для будущих мультфильмов.

Раздел №3 «Создание образов в различных техниках» (64ч.)

Тема №6 Материалы и основные приемы при создании образов.

Теория:Виды анимационных техник. 12 принципов анимации. Просмотр отрывков мультфильмов, выполненных в различных техниках.

Практика: Выполнение упражнений.

1. Сжатие и растяжение. Персонажи и объекты деформируются, когда они в движении. Задание: Движение мячика.

2. Подготовка к действию. Прежде чем мы начнем движение в определенном направлении, действие обычно подготавливается движением в противоположную сторону. Задание: Упражнение на отработку принципа (прыжки).

3. Сценичность. Расположение персонажа и камеры, освещение сцены. Центр композиции показывает, что важно. План: крупный, средний, общий. Задание: Композиция кадра.

4. «Прямо к действию»/ «от позы к позе». Два анимационных метода «прямо к действию» и «от позы к позе». Фазы движения. Задание: Как летит птица.

5. Инерция/захлёст действия. Если какая-то часть тела двигается в одну сторону, как правило, другие части тела при этом двигаются в сторону противоположную. Это позволяет персонажу сохранять равновесие. Задание: Упражнение с инерцией (бросок)

6. Смягчение начала и завершения действия. Движениям человеческого тела и большинству других объектов нужно время, чтобы ускориться и замедлиться.

7. Движение по дугам. Объекты двигаются по изогнутым линиям, если только они двигаются не с очень высокой скоростью или по направлению прямо в камеру. Задание: Маятник

8. Вторичная анимация. Персонажи обычно совершают первостепенное действие. Их волосы и одежда двигаются следом. Задание: Упражнения на вторичную анимацию (плащ героя, хвост и т.д.)

9. Тайминг. Темп и ритм при передаче движения. Схемы движения: появлениеисчезновение, линейное движение, сворачивание-разворачивание, приближение-удаление и т.д. Задание: Движение объектов по схемам.

2. Преувеличение. Позы и выражения лица в анимации более утрированные, чем в реальной жизни. Даже сильная поза или выражение лица обычно могут быть преувеличены еще немного. Задание: Анимация эмоций испуг, удивление, злость, радость и т.п.

3. Хороший дизайн. Влияние цвета на восприятие. Композиция фона. Задание: Оживающий фон.

4. Привлекательность. Во внешности героев должен быть шарм или визуальный интерес. Персонажи строятся из простых форм, таких как сферы, цилиндры и «коробочки». Задание: Создать образ героя с описанием. Работа с модельными листами

Тема №7 Мульт-проект.

Теория: План работы: обсуждение темы, выбор техники, написание сценария, схема сюжета, раскадровка, съемка, монтаж. Распределение сцен между командами (3-5 человек). Просмотр работ.

Практика: Выбор техник и разработка сюжета. Работа в командах. Каждая команда готовит и снимает отдельную сцену всего сюжета. Подготовка и создание коротких мультфильмов в различных техниках по этапам на тему.

Раздел №4 «Работа над съёмкой мультфильма» (28ч.)

Тема №8 Съемкамультфильма.

Практика:Сбор материала.Озвучивание фильма. Просмотр готового материала. Работа в командах.

Рабочая программа

Комплекс организационно педагогических условий ДОП

1. Календарный учебный график

К программе «Мульткадр» на 2026-2027 учебный год

5. Формы контроля и аттестации

С целью определения результативности обучения по программе применяются следующие виды контроля согласно локальному акту Учреждения:

Текущий контроль - проводится в формеопроса, педагогического наблюдения и анализа работ.

Промежуточная аттестация:творческая работа, выпуск анимационного фильма.

1. Оценочный материал

Оценочные материалы. Критерии оценки в приложении (см. приложение №1). результаты оценки уровня освоения дополнительной общеобразовательной программы детьми: низкий, средний, высокий.Критерии оценивания коллективных и индивидуальных анимационных проектов (см. приложение №2).

1. Методическое обеспечение программы

Педагог использует методы обучения

Для реализации программы используются следующие приемы и методы учебно-воспитательного процесса:

1. объяснительный;

2. наглядный;

3. практический, репродуктивный;

4. мотивация;

5. иллюстративный;

6. проблемный;

7. эвристический.

Применяемые педагогические технологии:

1. Информационные технологии.

2. Игровые технологии.

3.Технологии развивающего обучения.

4. Сотрудничества и сотворчества.

5. Творческие мастерские и мастер-классы.

6. Технологияиндивидуальногообучения.

7. Технологиягрупповогообучения.

8. Коммуникативнаятехнологияобучения.

Условия реализации программы

Учебные места оборудованы в соответствии с направленностью занятий, формами работы. Кабинет для занятий.

1. Материально-техническое обеспечение:

Описание материально-технического обеспечения.

• ПК. Ноутбук;

• дидактические материалы: презентации, слайд-шоу, технологические карты, фотоматериалы.

• материалы и инструменты.

• фотоаппаратилителефон;

• звуковаяаппаратура,микрофоны;

• аудио-видеофонд.

• материалы для изготовления персонажей.

1. Информационное обеспечение:

Компьютерное оборудование, выход в интернет, медиатека.

Для дистанционного обучения цифровые платформы: Zoom, и Яндекс диск, Телеграмм, МАХ, ВКонтакте.

Списоклитературы

Нормативная правовая документация

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция).

2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

5. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

6. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий».

2. Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года от 31 марта 2022 г. № 678-р.

3. Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный на заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16).

4. Методические рекомендации по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ГБОУ ДПО НИРО.

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

6. Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1135-р «О реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».

7. Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Сормовского района».

8. Устав учреждения.

Литература для педагога

1. Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации. Учебное пособие. – Новосибирск: Поиск, 2008;

2. Анофриков П.И. Принципы работы детской студии мультипликации - Новосибирск: Поиск, 2019, 13 с.;

3. Асенин С.В. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. – М.: Искусство, 2014, 287 с.;

4. Велинский Д.В. Технология процесса производства мультфильмов в техниках перекладки – Новосибирск: Поиск, 2014, 29 с.;

5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991;

6. Гейн А.Г. Информационная культура. – Екатеринбург: Учебная книга, 2013;

7. Красный Ю. Е., Курдюкова, Л. И. Мультфильм руками детей. Книга для учителя – М.: Просвещение, 1991;

8. Мартинкевич Е. Как нарисовать все, что вы узнали о мультяшках - М.: Попурри, 2011-144с.;

9. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012;

10. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская 3. Н. Художник в каждом ребенке – М.: Просвещение, 2008;

11. Макарова Е. Г. Движение образует форму. – М.: Самокат, 2012;

12. Пунько Н.П. Секреты детской мультипликации: перекладка – М.: Линка-Пресс, 2017;

Литература для обучающихся и родителей

1. Больгерт Н., Больгерт С. Мультстудия. Пластилин. Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками-М.: Робинс, 2012;

2. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль: Мир 2014;

2. Довгялло, Н. Техника и материалы в анимационном фильме – М.: Искусство в школе. №3. – 2017;

3. Иткин В.В. Жизнь за кадром – Новосибирск: Поиск, 2008;

4. Красный Ю.Е. Мультфильм руками детей – М.: Эксмо, 2017;

5. Макарова Е. Г. Как вылепить отфыркивание – М.: Самокат, 2011;

6. Птушко А. Мультипликационный фильм - Л.: Гослитиздат, 2001, 63 с.

7. Энциклопедия отечественной мультипликации - М.: Алгоритм, 2016.

Интернет ресурсы

1. Сайт об анимации в России и не только Animator.ru

2. Московский музей анимации http://animamuseum.ru/

3. Уроки анимации для детей http://studio-molino.ru/p0046.htm

4. Полезное и интересное http://mult.tvorigora.ru/books

1. Приложение

Приложение № 1

Критерии оценки знаний и умений

Приложение №2

Критерии оценивания коллективных и индивидуальных анимационных проектов

1. Режиссура – целостность, логичность, ясность и проработанность идеи.

2. Оригинальность и актуальность идеи – новизна идеи, её неповторимость, необычность и новизна сценарных решений.

3. Качество исполнения героев и фонов – качество проработки персонажей, фона и т.п., красота визуального ряда.

4. Съёмка и качество анимации – четкость кадров, качество освещения, достаточность кадров, плавность анимации.

5. Звук и монтаж – качество звука, соответствие звукового ряда происходящему на экране и всему замыслу, красота и гармоничность аудиовизуального ряда.

Показатели критериев определяются тремя уровнями:

• высокий (В) – качественно выполнил задание, проявил креативность;

• средний (С) – качественно выполнил задание, потребовалась помощь педагога;

• низкий (Н) – задание выполнил не качественно, потребовалась постоянная помощь педагога.