Дидактические игры по формированию математических представлений у дошкольников.
Дидактические игры по формированию математических представлений условно делятся на следующие группы:
Игры с цифрами и числами.
Игры путешествия во времени.
Игры на ориентирование в пространстве.
Игры с геометрическими фигурами.
Игры на логическое мышление.
К первой группе игр относится обучение детей счету в прямом и обратном порядке. Играя в такие дидактические игры, как «Какой цифры не стало?», «Сколько?», «Путаница», «Исправь ошибку», «Убираем цифры», «Назови соседей», дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия.
Дидактические игры, такие как «Задумай число», « Составь табличку», «Составь цифру» и многие другие используются на занятиях в свободное время, с целью развития у детей внимания, памяти, мышления. Игра «Считай, не ошибись!», помогает усвоению порядка следования чисел натурального ряда, упражняя в прямом и обратном счете.
Вторая группаматематических игр (игры-путешествия во времени) служат для знакомства детей с днями недели. С целью закрепления названий дней недели и их последовательности дети с удовольствием играют в игры «Живая неделя», «Назови скорей», «Дни недели», «Назови пропущенное слово».
В третью группу входят игры на ориентацию в пространстве. Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. При помощи дидактических игр и упражнений дети овладевают умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому. Существует множество игр, упражнений, способствующих развитию пространственного ориентирования у детей: «Найди похожую», «Расскажи про свой узор», «Мастерская ковров», «Художник», «Путешествие по комнате» и многие другие игры. Играя в эти игры, дети учатся употреблять слова для обозначения положения предметов.
Для закрепления знаний о форме геометрических фигур детям предлагается узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. Например, спрашивается: «Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки?» (поверхность крышки стола, лист бумаги и т.д.). Проводится игра типа «Лото». Детям предлагаются картинки (по 3-4 шт. на каждого), на которых они отыскивают фигуру, подобной той, которая демонстрируется. Затем, предлагается детям назвать и рассказать, что они нашли.
Дидактическую игру «Геометрическая мозаика» можно использовать на занятиях и в свободное время, с целью закрепления знаний о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей.
Использование данных дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления.
Дидактические игры для развития логического мышления. В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т.е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей у детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию нестандартного мышления у детей. Это такие игры, как «Найди нестандартную фигуру, чем отличаются?», «Мельница» и другие. Они направлены на тренировку мышления при выполнении действий.
Это задания на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряда фигур, знаков, на поиск чисел. Знакомство с такими играми начинается с элементарных заданий на логическое мышление – цепочки закономерностей. В таких упражнениях идет чередование предметов или геометрических фигур. Детям предлагается продолжить ряд или найти пропущенный элемент.
Кроме того, даются задания такого характера: продолжить цепочку, чередуя в определенной последовательности квадраты, большие и маленькие круги желтого и красного цвета. После того, как дети научаться выполнять такие упражнения, задания для них усложняются. Предлагается выполнять задание, в котором необходимо чередовать предметы, учитывать одновременно цвет и величину.
