Интеграция через детский театр моды в профессиональную подготовку учащихся.
ВыступлениенаНМСМБУДО«ДДТ» Подготовилапедагогдополнительногообразования
НоздринаНатальяАлексеевна
Содержание и качество современного образования, в том числе и дополнительного образования, является особенной задачей, которая стоит перед образовательными учреждениями в целом, а также перед педагогами.
Современнаясоциокультурнаяситуациянепростоставитновыезапросыксодержанию образования, а требует создание такой образовательной среды, в которой всесторонне гармонично развивает ребенок, формируется его личность: личность социально активного человека, творчески решающего стоящие перед ним проблемы, готового и способного креативно, с полной отдачей сил работать на благо общества.
Другими словами, мы говорим о создании такой образовательной среды, в которой одним из звеньев является допрофессиональная подготовка обучающихся, в том числе и допрофессиональная подготовка обучающихся в системе дополнительного образования.
Работаяпопрограммамдополнительногообразованиявобластидетскоготеатрамоды, считаю, что усиление акцента допрофессиональной подготовки станет тем направлением, которое поможет мои ученицам сформировать их профессиональное самоопределение, а такжеразвиватьивоспитыватьтекачества,которыенеобходимывтакихпрофессияхкак:
«художник-модельерпокостюму», «швея», «декоратор»,«конструктородежды»идругие.
Перенесение акцента с информационно-запоминающего обучения на выработку способностей к получению новых знаний, овладению методами творческой деятельности – одно из направлений современной педагогики. Активизация самостоятельной деятельности обучающихсявсочетаниисоспособностьюкритическиоцениватьходрешенияпоставленной задачи формирует оригинальность мышления и нестандартный подход к проблеме, выражающийся в готовности использовать личные способности, не ограничиваясь уже испытанными способами достижения целей и отработанными схемами.
Проблема профессионального самоопределения всегда являлась кардинально важной как для каждого конкретного человека, так и для всего общества в целом. Только работа в соответствии со своими способностями приносит человеку удовлетворение от вложенного труда, а обществу – профессионала высокого класса.
Традиционно сложившиеся направления дополнительного образования определяются объективной необходимостью пополнить общее базовое образование, направленное, прежде всего на изучение основ наук. При этом система дополнительного образования должна ориентироваться на перспективные виды будущей деятельности обучающихся, что обуславливает поиск новых образовательных форм и методов.
Дополнительноеобразованиехудожественнойнаправленностипродолжаетоставаться одним из самых массовых и популярных среди родителей и детей. Современное дополнительное образование имеет специфические возможности для развития и решения проблемы формирования творческой личности ребенка и его допрофессиональной подготовки.
Рассматривая художественную направленность системы дополнительного образования, можно выделить множество видов объединений детей по интересам, отличающихся задачами и спецификой деятельности. Это детские творческие объединения, кружки,клубы,секции,студии,театрыидр. Внихсоздаетсяспецифическаясредаобщенияи совместной деятельности детей, где занятия способствуют решению воспитательных задач, формированию знаний, умений и навыков в конкретном виде творчества; позволяют детям удовлетворить разнообразные интересы и определиться в правильности своего выбора. Сам процессобучениянеобычайнопривлекателен–участиеввыставках,смотрах,конкурсах,
использование результатов обучения в повседневной жизни, собственная творческая деятельность – как индивидуальная, так и коллективная.
Подрастающее поколение должно быть готово к тому, что в течение жизни ему придется несколько раз менять свою профессию, осваивать новые виды деятельности, уметь самостоятельно искать работу и трудоустраиваться. В связи с этим необходимым компонентом допрофессиональной подготовки в учреждении дополнительного образования детей должно стать развитие профессиональной мобильности воспитанника, которая включает умение взаимодействовать с рынком труда и продвигать себя на нем, планировать карьеру.
Сегодня подготовка детей и подростков к профессиональному и карьерному росту определяется посредством развития и социализации личности через труд.
Особуюрольврешенииразвитияисоциализацииличности призванысыграть детские театры моды.
Театр – объединение, в котором происходит своеобразный синтез музыки, сценического движения, драматургии, костюма, причёски и макияжа, это объединение, которое может помочь ребятам в самоутверждении, завоевании авторитета в своей среде, выборе профессии.
Первоначально, я как педагог дополнительного образования, проводила обучения детей в объединении «Волшебный сундучок» и «Дизайн», которые имели направленность в области декоративно-прикладного творчества.
Однако дети растут, завершают обучение по одним программам и у них, и у родителей появляетсязапроснадругиенаправленияипрограммыдополнительногообразования.Такив нашем случае, появился запрос о расширении спектра образовательных услуг.
В области работы с театром мод в МБУ ДО «ДДТ»накопился огромный опыт работы театра мод с 2009 года. И этот опыт работы, разработанные программы в области театра мод стали основой открытия нового объединения – театр мод «Модно-и-точка».
«Театр моды «Модно-и-точка», существующий на базе МБУ ДО «ДДТ» – объединение детей в возрасте от 8 до 18 лет, стремящихся совершенствовать свои знания в области моды и стиля начал свою деятельность с 2021 года.
Вобъединенияпришливоспитанницыобъединения«Волшебныйсундучок»,которые захотели получить новые знания в области моды.
Занятия в объединении проводятся через обучение по программам «АрхИдея» дляразных ступеней обучения, и ДООП «Волшебный сундучок».
ДООП«АрхИдея»направленанаразвитиетворческогопотенциалавобластисоздания сценического костюма, приобретения умений и навыков сценического движения, демонстрации одежды различных стилей и эпох.
Обучение по ДООП «АрхИдея» предоставляет детям и подросткам возможность приобретениякомпетентностивтворческомисложномвидедеятельности–конструировании одежды; понимание того, что чем выше уровень компетентности, тем больше человек будет востребован и мобилен в дальнейшей профессиональной деятельности.
Актуальностьпрограммыработыданногообъединенияобусловленаповышенныминтересом детей и подростков к познанию современных тенденций модной индустрии, а также к изучению исторического и сценического костюма.
Итогом обучения по данным программам является участие в постановке и выступлениях театра мод.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «АрхИдея»(сокращенно«АрхИдея»)–программахудожественнойнаправленностиипомогаетповыситьэффективность художественного образования.
Актуальность программы обоснована тем, что она позволяет не только обучить детей проектированию и изготовлению костюма, но и позволяет детям проявить себя и свою индивидуальность, через выступления.
Новизной программы является то, что деятельность объединения «АрхИдея» (направление «театр мод») направлена на реализацию задачи художественного образования и
воспитания, приобретение навыков и умений через практическую деятельность средствами знакомствастенденциямисовременноймоды,особенностямисозданияодежды,театрализации показов и изучения культуры поведения и правил этикета.
Содержание программы «АрхИдея» составлено на основе общеобразовательных курсов«изобразительноеискусство»,«технология»,«мироваяхудожественнаякультура»
«история», «хореография», «основы медицинских знаний» и «основы этики». Основные содержательные линии программы включают такие разделы как: «История костюма. Одежда народовмира»,«Особенностипроектированияимоделированияодежды»,«Особенностиухода за телом», «Ритмическая гимнастика», «Основы хореографии», «Дефиле», «Основы сценического мастерства», «Мир профессий», «Проектная деятельность», «Основы этики и эстетики», «Правила этикета», «Стилизация костюма», «Сценическая речь».
Цель программы: формирование в ребенке творческого начала и стремления к творческой самореализации через создание костюма и его театрализованную демонстрацию (презентацию).
Задачи:
предметные:
создатьобразовательнуюсреду,направленнуюнаразвитиетворческихспособностей и потенциальных возможностей учащихся;
расширитьвозможностидляучастиядетейвконференциях,творческихконкурсах;
метапредметные:
развить умение применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно - творческойдеятельности;
личностные:
сформироватьнавыкисамостоятельнойработыпривыполнениипрактических творческих работ;
приобщить детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширениякругозоравобластиисториикостюма,дизайнасовременнойодеждыиосновных тенденций современной моды.
Основнымирезультатамиреализациипрограммыявляется: предметные:
сформированность начальных (базовых, углубленных) знаний и умений в области моделирования и создания костюма;
метапредметные:
умениеработатьсинформацией,выполнятьлогическиеоперации,сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
личностные:
знаниеразныхвидовтеатрализованныхпостановокколлекцийсценических костюмов и творческих подход к их созданию.
Вторая программа, по которой обучаются воспитанницы театра мод «Модно-и-точка» -ДООП «Волшебный сундучок».
Целью программы является развитие творческой личности, приобщение детей к народному творчеству посредством знакомства с разными видами декоративно-прикладного искусства.
Основныезадачипрограммы:
развить интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;
привить и поощрить любознательность, фантазию и воображение в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа;
стимулироватьдетейкдальнейшемусамообразованиюисамосовершенствованию;
воспитатьбережноеотношениекприродеилюбовькРодине;
развитьстремлениектворческой самореализации.
Результатамиреализациипрограммыявляется:
предметные:
познакомитьсразличнымивидамиитехникамидекоративно-прикладногоискусства;
научитьсамостоятельноуправлятьсвоейдеятельностью,контролироватьикорректировать действия;
научитьработатьсинформацией,выполнятьлогическиеоперации,сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;
метапредметные:
привитьнавыкипланированиясвоихдействийвсоответствииспоставленной
задачей;
развитьтворческиеспособностиобучающегося,внимания,мышления,памяти,
воображения;
развитьнавыкисотрудничества;личностные:
сформироватьначальные(базовые,углубленные)знанияиумениявобласти декоративно- прикладного творчества;
познакомитьсразнымиматериаламиитехникамидекоративно-прикладноготворчества;
обучитьприёмамработысинтернет-ресурсамидляпоискановыхидей.
В рамках реализации вышерассмотренных образовательных программ, обучающиеся выполняют ряд творческих проектов, начиная от более простых, посвященных созданию технологически несложной продукции модной индустрии, до более сложных по исполнению и требующих большой творческой работы по поиску идеи дизайна продукции.
Таким образом происходит интеграция двух программ художественной направленности,которыеприобщаютвоспитанництеатрамодкмирукультурыкостюма,дают возможность реализации творческого потенциала каждого участника театра мод через создание и постановку театрализованных представлений, коллекций одежды.
Работа над коллекцией – захватывающий творческий процесс, включающий в себя различные способы коммуникации и обеспечивающий на практике принцип свободы, предоставляя обучающимся реальные возможности самостоятельного выбора форм и видов деятельности, воспитывает чувство ответственности за ее результаты. Успешное осуществление коллективного проекта стимулирует попытки создать что-то новое.
Все это способствуетформированиюхудожественноговкуса, социальной адаптации и допрофессиональномуопределениюдетейиподростковнашегообъединения«Театрмод
«Модно-и-точка».
Важная форма подведения итогов обучения – это подготовка и участие в конкурсах юных модельеров. Безусловно, высокие результаты участия обучающихся в фестивалях, российских и международных конкурсах юных модельеров и конкурсов театром моды.
Именно выход на конкурсы различного уровня можно считать одним из главных показателей качества обучения. Участие в конкурсах побуждает к творческой деятельности, воспитывает вкус, формирует эстетические ценности, развивает профессиональные способности.
В целом предпрофессиональная подготовка в нашем театре моды связана с формированием творческого мышления, формирование осознанности будущего выбора профессионального пути, что способствует социализации и социальной адаптации развивающейся личности.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что допрофессиональная подготовка обучающихся может быть реализована в рамках творческой деятельности в детском театре моды, занятия в котором направлены на обеспечение возможности детям попробовать себя в интересующейихконкретнойпрофессии,например,дизайнера-модельера,историкакостюма или демонстратора одежды (манекенщицы).
Используемаялитератураиисточники:
Васинская,Е.Б.Сборникпрограммпедагоговдетскихтеатровистудиймоделирования одежды Кемеровской области РФ [Текст] / Е.Б. Васинская, Н.Н. Шипачева, С.А. Пахомова // Программа детского театра моды на базе студии «Модница», Программа
«Конструирование,моделированиеипошиводежды.–Кемерово,1999
Карейд, Э. Шьем модные сумки [Текст] / Э. Карейд // перевод с английского Л.П. Яркина. – М.: Ниола-Пресс, 2006
Коршунова,Т.Т.КостюмвРоссииXVII-началаXXвекаизсобранийгосударственногоЭрмитажа [Иллюстрации] / Т.Т. Коргунова // сборник иллюстраций государственного Эрмитажа. - СПб, 1997
Лущик,Л.Маленькоечерноеплатье[Текст]/Л.Лущик//Однавыкройкамногоидей.
-М.:Эксмо,2007
Маббс, Л. Оригами из ткани [Текст] / Л. Маббс, В. Лоуз // Идеи для стильного интерьера. Перевод с английского У. Сапциной. – М.: «Контэнт», 2008
Могузова, Т.В. Практикум по производственному обучению профессии «Портной» [Текст] / Т.В. Могузова, Н.Н. Байкова, Е.В.Тулупова, Е.В. Стрельцова // Учебное пособие для начального профессионального образования. – М.: «Академия», 2003
Мультиурок. Мирсанова А.В. Детский театр моды как форма допрофессиональнойподготовкиучащихся.https://multiurok.ru/files/detskii-teatr-mody-kak-forma-doprofessionalnoi-pod.html
Савостицкий, Н.А. Материаловедение швейного производства [Текст] / Н.А. Савостицкий,Э.К.Амирова//Серия«Учебники,учебныепособия».–Ростов-на-Дону: Феникс, 2002
Спенсер, К. Выбери свой стиль[Текст] /К. Спенсер // Для женщин. –М: Экспо-пресс, 2000.
Храмова,Л.Энциклопедиямодыдлядевочек[Текст]/Л.Храмова//,М.,«Делия»,2007.
1
