Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тема:«Книжкины секреты!»
Интеграция видов деятельности (игровая, познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная. эксперементальная)
Цель: воспитание в детях любви к книге.
Задачи:
Образовательные:
--расширить представления о многообразии книг, о роли книг в жизни людей;
-познакомить с правилами пользования книгой;
Развивающие:
-развивать связную речь, монологическую речь, воображение, поисковую активность и нестандартное мышление, логику и мышление;
-расширять словарный запас;
Воспитательные:
-прививать любовь, уважение и интерес к книге;
-воспитывать бережное отношение к книге;
-развивать интерес к чтению, стремление к общению с книгой.
Средства, оборудование, материалы: книжная библиотека, выставка любимых книг детей, порванные книжки, картинки сказок, разрезные картинки, листы бумаги, вода, краски.
Предварительная работа: попросить принести родителей любимые книги детей.
Ход занятия:
Воспитатель вносит яркую коробку, стараясь привлечь внимание детей.
- Ребята, вам интересно, что там находится?
Игра «Да-Нет» ТРИЗ ( Отгадку надо найти при помощи вопросов, ответами на которые могут быть слова «да» и «нет»)
Воспитатель: Верно, это книга.
Воспитатель:
Как хорошо уметь читать!
Взять книгу в руки и узнать,
Что в мире было до меня
И для чего родился я.
К каким галактикам слетать,
Что посмотреть, кем быть, кем стать
Мне книга может рассказать,
Ведь только ей дано все знать.
(Коля Поляков)
-Ребята, вы наверно догадались о чем мы с вами будем сегодня разговаривать?
Воспитатель рассматривает с детьми книги в книжном уголке.
Воспитатель:
- Ребята, а где можно встретить книги?
Давайте попробуем рассказать друг другу какие бывают книги.
Игра «Цепочка»ТРИЗ ( Дети назваютпо очереди признакикниги. Нужно назвать как можно больше признаков и не повториться)
-По картинке на обложке можно узнать о чем книга. ( Предложить определить по обложке содержание книги) Это очень просто. Правда?
- Представьте, что на обложке книги нет картинки , и только вы можете рассказать о чем эта книга.
Игра«Угадай по описанию» ТРИЗ ( Ребенок описывает предложенныйобъектне называя его так, чтобы остальные играющие догадались, о чем идетречь)
Сколько разных пословиц о книге:
-Кто читает, тот много знает.
-Книга- лучший друг человека
- Почему так говорят?
Воспитатель:
-Ребята, это же моя любимая книга! (дети тоже узнают свои любимые книжки, называют их)
Слышится плач
-Кто же это плачет? Книжка .
-Как вы думаете почему плачет книга?
- Ребята, а вы знаете, как надо обращаться с книгой. (Ответы детей) Давайте сейчас проведем эксперименты, которые помогут нам запомнить правила общения с книгой.
(На столе лежат листы бумаги по количеству детей, вода в тазу и краска)
Опыт № 1. Бумага мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги. Вывод: нельзя мять книги.
Опыт № 2. Бумага рвется. Вывод: нельзя рвать книги.
Опыт № 3. «Вода и бумага». Вывод: Бумага промокает, нельзя мочить книги.
Опыт №4. Бумага пачкается. Вывод: нельзя брать грязными руками.
Воспитатели: Итак, давайте закрепим правила:
Правила пользования книгой для детей.
1.Брать книги чистыми руками;
2.Перелистывать осторожно за верхний левый угол страницы;
3.Не рвать;
4.Не мять;
5.Не использовать для игр;
6.Всегда класть книгу на место.
Проводится физкультминутка: «Книга»
Открывай скорее книжку!--- Развести руки в стороны
В книжке мошка, мышка, мишка,---- По тексту
В книжке мячик круглый бок,
Вверх, вниз, прыг, скок.---Прыжки
В книжке зонт, открой и пой,--- Поднять руки вверх над головой
Дождик льёт, а ты сухой! ---Ладошки вверх и похлопать
Воспитатель:
-Ребята, а кто пишет сказки? Рассказы? Стихи?
- А как вы думаете, легко ли сочинять стихи? Давайте попробуем.
Игра«Чистоговорки» ТРИЗ ( Учить детей подбирать рифму к звукосочетанию.)
Воспитатель задает определенное звукосочетание, адети сочиняют рифму с ним.
Ка-ка-ка- это библиотека.
Ра-ра-ра- почитать нам всем пора.
Ри-ри-ри-любую книгу ты бери.
Жа-жа-жа- эта книга про ежа.
Жу-жу-жу- я внимательно гляжу.
Ри-ри-ри- ты картинки посмотри.
Ша-ша-ша-эта книга хороша.
Ще-ще-ще- почитаем мы еще.
Ги-ги-ги- свои книги береги.
Воспитатель:
«Проблемная ситуация» ТРИЗ
-Да, книги нужно беречь. Сегодня мы выяснили, что страницы книги размокают, если их намочить.
- Представьте, что вы взяли книгу в библиотеке и вам пора возвращаться домой. А на улице дождь. Как вам уберечь книгу от дождя и вернуться домой?
Воспитатель:
- Представьте, что книга ожила, что бы она могла нам сказать.
-Давайте вспомним наше путешествие . Мы будем передавать книжку и каждый скажет, что ему запомнилось из нашего путешествия.
