Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лето в красках»

Содержание

1 КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ:

Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы.

Данная программа основана на основании нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

• СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

• Нормативные документы, регулирующие использование сетевой формы:

• Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК – 2563/05 «О методических рекомендациях» вместе с (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ);

• Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. N 882/391 "Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

• Нормативные документы, регулирующие использование электронного обучения и дистанционных технологий:

• «Методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;

• Локальные акты ОО

• Устав МБУДО Центра развития творчества детей и юношества павловского муниципального округа Ульяновской области (Постановление администрации Павловского муниципального округа Ульяновской области от 12.01. 2026г №2);

• Правила приёма, перевода и отчисления обучающихся в МБУДО ЦРТДЮ (31.05.2023г.);

• Положениео разработке и утверждении дополнительных общеобразовательных программ в МБУДО ЦРТДЮ (31.05.2023г.);

• Положение о кружковых объединениях МБУДО ЦРТДЮ (31.05.2023г.);

• Положение о педагогическом мониторинге в МБУДО ЦРТДЮ (31.05.2023г.);

• Правила внутреннего распорядка для обучающихся в МБУДО ЦРТДЮ (31.05.2023г.).

• Положение об организации образовательной деятельности с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий МБУДО ЦРТДЮ, протокол №1 от 30.09.2024г

  Направленность (профиль):Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лето в красках» является краткосрочной программой художественной направленности с использованиемдистанционных образовательных технологий при разработке комплекса методов и приемов, направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщать детей к творчеству.

Актуальность программы обусловлена тем, что востребована со стороны родителей обучающихся. В летний период у детей больше свободного времени, чтобы уделить развитию своих способностей, выполнить работы, которые станут украшением помещений или подарком для друзей.

Важно научить детей передавать свои ощущения и представления об окружающем мире в самостоятельных творческих работах. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности. В процессе художественной деятельности у детей воспитывается целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, появляется возможность творческой самореализации.

Новизна программы. Программа реализуется в летний период, является краткосрочной и имеет стартовый уровень. Темы заданий главным образом строятся по принципу изучения, познания и любования миром окружающей природы. В процессе освоения программы дети имеют возможность получать знания о простейших закономерностях построения предметов и передачи их формы, основах графики, цветоведения, композиции, декоративной стилизации.

Развитию творческих способностей детей способствуют разнообразные виды изобразительной деятельности: бумагопластика, живопись и графика, а так же использование нетрадиционных техник рисования: монотипия, рисование с использованием природного материала. Необыкновенное рисование дает возможность выполнить работу быстро каждому. Разнообразное применение техник - это создание небольших открыток.

Педагогическая целесообразность  программы объясняется формированием духовности через освоение основ рисования. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Обучающиеся получают определенные эстетические знания о стилизации изображения, условном цвете, выразительности линий. Применение нетрадиционного рисования способствует развитию фантазии, обучающие приобретают свободу в работе художественными материалами.

Адресат программы: дети в возрасте от 8 до 12 лет. В основе обучения групповые занятия. Набор детей в объединение осуществляется независимо от их способностей и умений. Наполняемость группы составляет до 25 обучающихся.Группа формируется из заявлений родителей во ГИС «Навигатор дополнительного образования».

В этом возрасте у обучающихся складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряжённее их жизнь, тем более она им нравится. Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами взрослого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.

Инновационная деятельность программы заключается в том, что образовательный процесс осуществляется удаленно, через сеть Интернет, что позволяет приблизить дополнительное образование к индивидуальным физиологическим, психологическим и интеллектуальным особенностям каждого ребенка.

Педагог дополнительного образования организует и поддерживает учебное взаимодействие, учит фиксировать важнейшие шаги в пространстве курса программы,  что отвечает интересам и запросам современных детей, их возрастным особенностям.

Уровень освоения программы:стартовый

Наполняемость группы: 10-15 человек

Объем программы: 20 часов

Срок освоения программы:1 месяц

Режим занятий:Занятия проводятся согласно утвержденному расписанию: продолжительность одного занятия 2 часа.

(очно) – 45 мин. занятие / 10 мин. перерыв

45 мин. занятие / 10 мин. перерыв

(дистанционно) – 30 мин. занятие / 10 мин. Перерыв

30 мин. занятие / 10 мин. перерыв

Форма реализации: с применением дистанционных образовательных технологий

Форма обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса: Формы организации деятельности обучающихся на занятии: фронтальная (проведение лекции визуализации со всем составом учащихся), групповая (проведение занятий в малых группах), индивидуальная (проведение индивидуальных консультаций) и коллективная (проведение досуговых мероприятий). На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основ изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе.

1. 1. Цель и задачи программы

Цельпрограммы: развитие художественно-творческих способностей детей младшего возраста в летний период посредством изобразительной деятельности.

Задачи программы

Образовательные

• научить пользоваться различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

• научить детей грамотно строить композицию с выделением композиционного центра, передачей сюжета;

• познакомить с основами цветоведения и стилизации предметов.

Развивающие

• развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

• развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

• улучшение моторики и точности глазомера;

• развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе.

Воспитательные:

• формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

• воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности.

1.3.Планируемые результаты освоения программы

Предметные:

• обучающиеся научатся пользоваться различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

• обучающиеся научатся грамотно строить композицию с выделением композиционного центра, передачей сюжета;

• обучающиеся познакомятся с основами цветоведения и стилизации предметов.

Метапредметные:

-обучающиеся научатся работать с информацией;

- у обучающихся повысятся творческие способности, детскую самостоятельность и самодеятельность;

- у обучающихся повысится творческая активность путем вовлечения в социально-значимую деятельность;

-уобучающихся сформируются умения и навыки индивидуальной и коллективной творческой деятельности, устанавливать дружеские отношения со сверстниками.

Личностные:

• уобучающихсясформируется устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

• обучающиеся научатсявоспитанию, терпению, воли, усидчивости, трудолюбию, аккуратности.

1.4.Учебно - тематический план

1.5.Содержание учебно - тематического плана.

Тема 1. Вводное занятие. (2ч)

Здоровье — один из главных параметров жизни. Его охрана и соблюдение безопасности должны иметь важное место на занятиях. Правила техники безопасности, санитарно-гигиенические нормы — это те основы, которые помогают обеспечить безопасность образовательного процесса.

Цель:познакомить с правилами техники безопасности, основными санитарно-гигиеническими нормами, основными инструментами и материалами для работы .

Теория:инструменты и материалы, правила их использования. Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

Формы занятий: Презентация

Практика: входная анкета. Мини тест по правилам техники безопасности,

Оборудование:Бумага, карандаши, ручки.

Тема 2. Основы цветоведения. (4ч)

День художника.

Мир цвета в природе. Изображение декоративных растений в теплой и холодной гамме

Теория. Наблюдение за природными мотивами, рассматривание произведений живописи. Презентация. Теплые и холодные цвета. Сказка «Про то, как поссорились краски»

Методы и формы: сказка- презентация

Практическое задание. Выполнение композиций в теплой и холодной гамме с изображением декоративных цветов. Физминутка.

Формы контроля: рисунки детей (выставка).

Оборудование: научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Тема 3. Основы графики. (4ч)

Теория. Наблюдение живой природы. Выразительные средства графики: линии, пятна, точки. Понимание формы предмета.

Графические материалы: восковые мелки, простые и цветные карандаши, фломастеры.

Методы и формы : наглядные пособия

Практические задания.

Рисование животных. Физминутка.

Рисование «Мой любимый питомец» Зарядка для глаз.

Формы контроля: рисунки детей.

Оборудование:научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Тема 4. Необыкновенное рисование. (4ч)

Теория. Свойства красок. Возможность получения разнообразных спецэффектов. Экспериментирование в работе с акварелью и гуашью. Трафаретов. Презентация.

Методы и формы : рассказ, наглядные пособия

Практические задания. Поздравительная открытка. Физминутка.

Мини проект. Создание плаката «Твое имя» детей (выставка).

Оборудование:наглядный материал, раздаточный материал

(бумага, клей, карандаши)

Тема 5. Основы декоративно - прикладного искусства.(4ч)

Теория. Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Бумажная пластика. Презентация.

Методы и формы : загадки, наглядные пособия.

Практические задания. Поделки из бумаги. Зарядка для глаз.

Украшение силуэтов птиц и животных. Физминутка.

Формы контроля: работы детей (выставка).

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал

(бумага, клей, карандаши)

Тема 6 . Досуговый (2ч)

Раздел Досуговый, сюда включены занятия – путешествия, досугово - развлекательные мероприятия.

Итоговое анкетирование.

Оборудование: (бумага, клей, карандаши)

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ:

2.1.Календарный учебный график.

Место проведения: МБУДО ЦРТДЮ

Время проведения занятий: согласно расписания

Год обучения: лето 2026г

Количество учебных недель: 5

Количество учебных дней: 10

Сроки учебных периодов: 1 месяц

2.2.Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:практическая работа, творческая работа, творческий проект, конкурс,

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:наблюдение, опросы, анкетирование, портфолио,

Особенности организацииаттестации/контроля:

Формой контроля в объединении является организация просмотра работ, что дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Обсуждение работ активизирует внимание обучающихся, формирует опыт творческого общения.

В ходе реализации программы проводятся следующие виды аттестации:

Стартовая:Входная анкета для детей. Кроссворд для детей на тему "Изобразительное искусство"

Итоговая:  контроль в формах: анкетирования, творческие работы обучающихся; Игра-квест, Итоговая анкета для детей.

2.3. Оценочные материалы

Входная анкета для детей.

1. Часто ли ты ощущаешь состояние радости:

а) да

б) иногда

в) не часто

г) никогда

2. Всегда ли ты бываешь доброжелательным по отношению к другим?

а) да

б) иногда

в) никогда

г) затрудняюсь ответить

3. Нравится ли тебе учиться, узнавать что-то новое?

а) да

б) когда как

в) не нравится

г) затрудняюсь ответить

4. Между тобой и другими людьми часто возникают конфликты?

а) да

б) иногда

в) скорее да, чем нет

г) никогда

5. Что больше всего ты ожидаешь от пребывания в Центре детского творчества (не более 3-х ответов)?

а) подружиться с ребятами, найти новых друзей

б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов

в) выявить свои возможности, лучше узнать и понять

г) с пользой провести свободное время

д) научиться самостоятельно организовывать себя и различные дела

е) получить допрофессиональные навыки

6. Если тебе предложат получить дополнительные навыки, то в какой области ты предпочел бы их получить в первую очередь?

а) основа предпринимательской деятельности

б) основа здорового образа жизни

в) основа бесконфликтного общения, позитивного взаимодействия

г) основы самоменеджмента

Кроссворд для детей т на тему "Изобразительное искусство"..

Ответы:

1. Рисунок

2. Белила

3. Лепка

4. Натюрморт

5. Ластик

6. Портрет

7. Палитра

8. Акварель

9. Аппликация

10. Художник

11. Студия

Ключевое слово: иллюстрация

Итоговая анкета для детей.

1. Считаешь ли ты, что пребывание в лагере принесло тебе пользу?

а- большую;

б- небольшую;

-в- возможно, пригодятся в жизни;

-г -не знаю

2. Чего ты достиг для себя по окончании смены лагеря?

а- развития творческих способностей;

б- укрепления здоровья;

в- личностных достижений в конкурсах, соревнованиях;

3. С каким настроением ты посещал лагерь?

а- с удовольствием;

б- было по разному;

в- особой радости не испытывал;

4. Будешь ли ты ходить в лагерь в следующем году?

а- да обязательно;

б- не знаю;

в- зависит от обстоятельств.

Игра (квест) - одна из важнейших форм при проведении контроля/аттестации. Виды игр для детей очень разнообразны. Развивающие и познавательные игры способствуют развитию памяти, внимания, творческого воображения и аналитических способностей. Игры воспитывают наблюдательность, привычку к самопроверке, учат доводить начатую работу до конца. В познавательных играх, где на первый план выступает наличие знаний, учебных навыков, содержание игры должно соответствовать уровню подготовленности обучающихся. Различные виды дидактических игр помогают закрепить и расширить предусмотренные программой знания, умения и навыки. Данный вид контроля наиболее подходит для детей младшего возраста.

1. 1. Методическое обеспечение программы

Формы обучения и виды занятий: лекции, беседа, метод заданий, практика, занятие-игра, самостоятельная работа, праздники, презентация и т. д.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

• репродуктивный (воспроизводящий);

• иллюстративный (демонстрация наглядного материала);

• проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения).

В процессе обучения идёт целенаправленное приобщение обучающихся к художественной культуре и приумножение опыта творческой деятельности. На доступном языке раскрываются понятия жанров искусства и терминов, происходит знакомство с произведениями искусства. После каждого теоретического раскрытия темы предлагается выполнение практических заданий.

Непременное условие при проведении занятий - создание атмосферы доверия и заинтересованного общения между детьми и педагогом. Занятия строятся на эмоционально-образном восприятии искусства и окружающего мира детьми. Учебный материал преподносится через сказочно-игровую форму. Создание атмосферы заинтересованности, помогает ребёнку включиться в работу и работать самостоятельно и творчески. Зрительный ряд занятий формируется на основе показа подлинных произведений народного искусства, качественных репродукций произведений художников, показа детских работ, с демонстрацией дидактических таблиц, опорных карточек и показом приемов работы педагогом.

Программа может быть реализована при сетевом взаимодействии. В случаях реал

изации программы в условиях сетевого взаимодействия, принимающая сторона (на базе которой проходят занятия) должна обеспечить возможность реализации программы: кадровым педагогическим составом.

2.5.Условия реализации программы

Общие требования к обстановке в аудитории

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

• наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 10-15 человек и отвечающего правилам СанПин;

• наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

• шкафы стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых прототипов проекта;

• наличие необходимого оборудования согласно списку;

наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные определители животных и растений, научная и справочная литература, наглядный материал, раздаточный материал, методическая литература.

Методическое обеспечение программы

• методические разработки

• мультимедийные презентации

• конспекты занятий

• методические указания и рекомендации к практическим занятиям

• инструкционные и технологические карты

• тесты, игры

• дидактические материалы

Учебно-методическое обеспечение:

- плакаты; таблицы, схемы,

- дидактические материалы

Интернет - ресурсы:

• http://risoval-ko.ru/

• kopilkaurokov.ruhttps://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-tyoplie-i-holodnie-cveta-klass-3925778.html

• https://urok.1sept.ru/статьи/657094/

• Яндекс.Картинки›шаблоны рисование декоративная веткаhttps://kopilkaurokov.ru/izo/presentacii/priezientatsiia_tioplyie_i_kholodnyie_tsvieta

• https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-tyoplie-i-holodnie-cveta-klass-3925778.html

• https://urok.1sept.ru/статьи/657094/

• Яндекс.Картинки›шаблоны рисование декоративная ветка

• hitai-gorod.ru›catalog/book/517836/

• Domashnie_zhivotnye_pitomcy_1424593079_79574.docx

• Яндекс.Картинки›шаблоны открыток рисование день именинника

• Lifehacker.ru›otkrytky-na-den-rozhdeniya-svoimi

• multiurok.ru›Обомне›…-rabota-moio-imia.html

• presentacii.ru›presentation/ya-i-moyo-imya

• infourok.ru›prezentaciya-k…bumazhnaya-pl

• stranamasterov.ru›Содержание›Всевремена›Бумагопластика

• Яндекс.Коллекции›uid-b2ykprkx›Поделки в технике бумагопластики

• tratatuk.ru›Материалы›Поделки из бумаги›zhivotnye-iz-bumagi.html

• odetprazdnike.ru›Заданиядля детского квеста.

• Яндекс.Картинки›зарядка для глаз при работе с компьютером

• Яндекс.Видео›зарядка для глаз при работе с компьютером

• ндекс.Коллекции›uid-67h6n73c›ФИЗМИНУТКИ

Кадровое обеспечение.

Педагог, работающий по данной программе должен иметь высшее или среднее профессиональное педагогическое образование, обладать знаниями в фотоискусстве, знать специфику дополнительного образования. Кроме того, педагог должен владеть базовыми навыками работы с компьютерной техникой и программным обеспечением, базовыми навыками работы со средствами телекоммуникаций (навыками поиска информации в сети Интернет, электронной почтой, и т.д.).

2.6.Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы - создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося.

Задачи воспитательной работы

- способствовать воспитанию потребности в творческом труде, трудолюбия как высокой ценности в жизни;

- воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе.

Приоритетные направления воспитательной деятельности:

• гражданско-патриотическое воспитание,

• нравственное и духовное воспитание,

• воспитание семейных ценностей,

• воспитание положительного отношения к труду и творчеству,

• здоровьесберегающее воспитание,

• социокультурное и медиакультурное воспитание,

• культурологическое и эстетическое воспитание,

• правовое воспитание и культура безопасности учащихся,

• экологическое воспитание,

• профориентационное воспитание

Формы воспитательной работы: беседа, дискуссия, прогулка, викторина, фестиваль, акция, сюжетно-ролевая игра,

Методы воспитательной работы: беседа, лекция, пример, анкетирование, тестирование, анализ результатов деятельности.

КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ

3.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы Программы общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение 2005.

2. Ракитина Е.М., Михайленко В.И. Цветущее чудо. Первые уроки дизайна.- М. АСТ «Астрель» 2006г.

3. Коротеев Е.И. Искусство и ты. Учебник по изобразительному искусству. 2кл.- М. Просвещение, 2001.

4. Дорожкин Ю. Городецкая роспись -М.: Мозаика – синтез, 2002

5. Неменская Л.А Каждый народ – художник. Учебник для 4 кл. 2-е изд- М. Просвещение, 2002

6. Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского – М. Просвещение, 2005

7. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное – Ярославль Академия развития . Академия Холдинг, 2001

8. Лыкова И.А. Волшебное кружево - М.: Издательский дом «Карапуз», 2008 Лыкова И.А. Каждый художник желает - М.: Издательский дом «Карапуз», 2000

9. Неменская А..А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, и строишь - М.: Просвещение, 2008

10. «Искусство - детям» Необыкновенное рисование» - М. «Мозаика –Синтез», 2005

Для детей и родителей:

1.Курбатова Н.В. «Учимся рисовать», Москва «Слово», 2002 г.

2.Федотова И.В. «Изобразительное искусство», Волгоград «Учитель», 2006 г.

3.Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль «Академия развития», 2006

4.Фиона Уотт «Как научиться рисовать», Москва «Росмэн», 2002 г.

5.Фиона Уотт «Я умею рисовать», Москва «Росмэн», 2003 г.

6.Шпикалова Т.Я. «Изобразительное искусство», Москва «Просвещение», 2000 г.

7.Шалаева Г.П. «Учимся  рисовать», Москва «Слово», 2004 г.

Интернет - ресурсы:

http://risoval-ko.ru/

kopilkaurokov.ruhttps://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-tyoplie-i-holodnie-cveta-klass-3925778.html

https://urok.1sept.ru/статьи/657094/

Яндекс.Картинки›шаблоны рисование декоративная веткаhttps://kopilkaurokov.ru/izo/presentacii/priezientatsiia_tioplyie_i_kholodnyie_tsvieta

https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-tyoplie-i-holodnie-cveta-klass-3925778.html

https://urok.1sept.ru/статьи/657094/

Яндекс.Картинки›шаблоны рисование декоративная ветка

hitai-gorod.ru›catalog/book/517836/

Domashnie_zhivotnye_pitomcy_1424593079_79574.docx

Яндекс.Картинки›шаблоны открыток рисование день именинника

Lifehacker.ru›otkrytky-na-den-rozhdeniya-svoimi

multiurok.ru›Обомне›…-rabota-moio-imia.html

presentacii.ru›presentation/ya-i-moyo-imya

infourok.ru›prezentaciya-k…bumazhnaya-pl

stranamasterov.ru›Содержание›Всевремена›Бумагопластика

Яндекс.Коллекции›uid-b2ykprkx›Поделки в технике бумагопластики

tratatuk.ru›Материалы›Поделки из бумаги›zhivotnye-iz-bumagi.html

odetprazdnike.ru›Заданиядля детского квеста.

Яндекс.Картинки›зарядка для глаз при работе с компьютером

Яндекс.Видео›зарядка для глаз при работе с компьютером

Яндекс.Коллекции›uid-67h6n73c›ФИЗМИНУТКИ