Режим | Реализуемые ОО | Совместная деятельность взрослого и детей, | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие С родителями | ||
групповая, подгрупповая деятельность | индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Тема: «Дорожная безопасность» | ||||||
Цели: формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра»; познакомить детей со светофором и его цветами. | ||||||
Понедельник 2 февраля | ||||||
Утро: Утренняя гимнастика (см. картотеку). Комплекс № 21 Гимнастика для глаз Комплекс № 21 (см. картотеку). | С, П, Р, Ф | Упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Работа в уголке природы: подготовка воды для полива комнатных растений. Цель: учить детей готовить воду для последующею полива растений. Пальчиковая гимнастика «Светофор» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Назови одним словом». ________________________________ Цель: использование в речи обобщающих понятий). | Беседа «Что такое светофор? Зачем нужен светофор?». Цель: дать детям понятие о светофоре, о сигналах светофора, о его назначении. Д/и «Домик для светофора» Цель: знакомство детей с цветами светофора. Физкультминутка «Пешеходы» Цель: развитие координации движений. | Обогащение предметно – развивающей среды по в группе по теме «Дорожная безопасность» | Папка передвижка «Правила безопасного дорожного движения в зимнее время года» Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Дорожная безопасность»). |
НОД | Х, Р, П, С | Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения [21, с. 152]. Тема: «Безопасность на дороге». Цели: познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; закрепить знание о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов. | ||||
Ф, Х | Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за солнцем» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Д/ игра «Какая зима?» Цель: закрепить характерные признаки зимы. П /игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Труд.Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа. Прыжки с места в длину. Цель: развивать умение отталкиваться. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
Работа перед сном: | Р,Х, С | Чтение С. Михалкова «Светофор». Цель: вызвать яркий эмоциональный отклик; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. Игровая ситуация «Я сам». Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды. | |||
Вечер: Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика Комплекс № 2 (см. картотеку). | С, П, Р, Х, Ф | Творческая мастерская:«Нарисуй светофор» Цели: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; учить рисовать светофор по представлению. Игровое упражнение «Расставь все по правилам». Цель: формировать знания о расположении на улице транспорта, пешеходов, знакомых дорожных знаков. | Д/и «Найди различия на картинках». ________________ Цель: развивать зрительное внимание. | Рассматривание книг с иллюстрациями светофора. Цель: учить детей бережному, аккуратному обращению с книгами. Игра «Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!». Цели: учить правилам перехода через дорогу; дать понятие о назначении светофора. | Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений. |
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за солнцем» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Д/ игра «Какая зима?» Цель: закрепить характерные признаки зимы. П /игры «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | |||
Вторник 3 февраля | ||||||
Утро: Утренняя гимнастика (см. картотеку). Комплекс № 21 Гимнастика для глаз Комплекс № 21 (см. картотеку). | С, П, Р, Ф | Беседа «Чистые руки». Цель: рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия. Пальчиковая игра «Дорожные правила» Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря. | Д/и «Сколько- сколько» __________________________________ Цель: учить детей пользоваться приемами наложения и прикладывания в повсеместной жизни. | Игровая ситуация «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»). Цели:учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Д/и «Знаки заблудились». Цель: закрепление знаний о ПДД и дорожных знаков. Физминутка «Едем-едем мы домой». Цель: развитие координации движений. | Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Дорожная безопасность» Цель: формировать правильный захват карандаша. | Порекомендовать родителям, знакомить детей с правилами поведения на улице |
НОД | Х, Р, П, С | Первые шаги в математику Тема: Пр.содержание: | |||
Ф, Х | Физическое развитие Занятие 21. Цели: упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом. повторить прыжки с продвижением вперед. | ||||
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за ветром» Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели. Д/игра«Ласковые слова». Цель: образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. П/игры «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость. Труд.Расчистка участка от снега. Цель: совершенствовать трудовые навыки. Индивидуальная работа. Ходьба по снежному валу. Цель: развивать равновесие. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | |||
Работа перед сном: | Р,Х, С | Чтение отрывка из произведения С. Волкова «Про правила движения». Цель: учить слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя. Игровая ситуация «Мы едим». Цель: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. | |||
Вечер: Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика Комплекс № 2 (см. картотеку). | С, П, Р, Х, Ф | Теневой театр по сказке «Теремок». Цели: знакомить детей с произведениями устного народного творчества, приучать внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, запоминать героев. Дискотека «Пляшем и поем». Цели: предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполняя знакомые танцевальные движения; доставить детям радость, способствовать снятию эмоционального напряжения. | Д/и «Найди игрушки». __________________________________ Цель: учить детей обозначать в речи местоположение игрушки, используя предлоги: «в», «на», «за», «около» | Ситуация общения «Дети на тротуаре» Цель: формировать представление, что переходить улицу нужно по пешеходному переходу, держась за руку взрослого. Наблюдение за работой плоскостного светофора и его сигналами. Цель: закреплять знания детей о светофоре, о его назначении, о сигналах светофора. | Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации. |
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за ветром»Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели. П/игры «Кати в цель». Цель: развивать глазомер и точность. Труд.Расчистка участка от снега. Цель: совершенствовать трудовые навыки. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | |||
Среда 4 февраля | ||||||
Утро: Утренняя гимнастика (см. картотеку). Комплекс № 21 Гимнастика для глаз Комплекс № 21 (см. картотеку). | С, П, Р, Ф | Упражнение «Кукла Катя умывается». Цели: учить аккуратно и правильно умываться; формировать понимание важности данной гигиенической процедуры. Трудовые поручения: учимся расставлять салфетницы. Цели: учить детей помогать расставлять салфетницы, следить, чтобы салфеток было достаточное количество, в случае затруднения обращаться. Пальчиковая гимнастика «Светофор». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Найди свой домик». ________________________________ Цель: учить детей применять в игре знание основных цветов, умение различать и называть их. | Беседа «Светофор – друг ребят и зверят» Цели: продолжать знакомить детей со значением светофора и его сигналами; закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, закрепить рисовать предметы круглой формы. Д/и «Учись быть пешеходом». Цель: закрепление знаний о правилах поведения на улице. Физкультминутка «Пешеходы» Цель: развитие координации движений. | Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям во время прогулок закрепить с детьми правила перехода на перекрёстке, сигналы светофора |
НОД | Ф, Х | Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя. | |||
Ф, Р, П, Х | Изобразительная деятельность. Лепка Тема: Пр. содержание: . | ||||
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за автобусом» Цель: формировать представление о роли автобуса, его назначении для людей. Д/игра«Кто что услышит». Цель: развивать слуховое внимание. П/игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Труд.Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Индивидуальная работа. Маленькие ножки шагали по дорожке. Цель: упражнять в ходьбе в заданном направлении, подпрыгивании на обеих ногах. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | |||
Работа перед сном: | Р,Х, С | Чтение стихотворения А. Северного «Светофор». Цель: создание условий для развития слухового восприятия детей (внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы). Игровая ситуация «Я уже большой!». Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды. | |||
Вечер: Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика Комплекс № 2 (см. картотеку). | С, П, Р, Х, Ф | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Заправляем автомобиль». Цели: учить детей при участии педагога развивать сюжет игры, подбирать необходимое оборудование, атрибуты, использовать предметы-заместители. Ситуативный разговор «Дорожные ситуации». Цель: учить детей составлять небольшие рассказы о дорожных ситуациях по содержанию сюжетных картинок. | Игра «Светофор». __________________________________ Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора, развивать внимательность. | Работа в уголке сенсорного развития «Транспорт». Цели: учить детей использовать для пересыпания и погрузки сыпучих материалов различный инвентарь, выбирать подходящие «транспортные средства» из парка игрушечных машинок. Упражнение «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!». Цели: формировать у детей навыки самообслуживания, побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться. | Самостоятельная деятельность. Цель: учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности. |
СОД по конструированию | Х, П, С | Тема: «Машины» [13, с. 23]. Цели: упражнять в умении накладывать кубик на кирпичик, ставить кирпичик на узкую короткую сторону за кубиком. | |||
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за автобусом» Цель: формировать представление о роли автобуса, его назначении для людей. Д/игра«Кто что услышит». Цель: развивать слуховое внимание. П/игры «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. | |||
Четверг 5 февраля | ||||||
Утро: Утренняя гимнастика (см. картотеку). Комплекс № 21 Гимнастика для глаз Комплекс № 21 (см. картотеку). | С, П, Р, Ф | Игровая ситуация «Кукла Полина умывается». Цель: учить обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощрять стремление выполнять их правильно. Рассматривание макета «Улица». Цель: закреплять знания детей о составных частях улицы. Пальчиковая игра «Дорожные правила» Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря. | По развитию речи (словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи) _________________ Цель: употребление предлога «за», улица, пешеход, переход, светофор, ППД. | Беседа «Правила дорожного движения». Цель: расширение словаря, развитие логического мышления. Д/и «Правила уличного движения» Цель: формировать знания о правилах поведения на улице; учить применять личный опыт в совместной игровой Физкультминутка «Едем-едем мы домой». Цель: развитие координации движений, обогащение словаря. | Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр. Обогащать игровой опыт воспитанников. | Консультация «Для чего нужно детское автокресло?» |
НОД | П, Р, Ф, Х | Рисование Тема: Пр. содержание: | ||||
Ф, Х | Физическое развитие [35, с. 62]. Занятие 21. Цели: упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом. повторить прыжки с продвижением вперед. | |||||
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за березой и сосной» Цель: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Д/игра«Назови что находится впереди, сзади от тебя». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд.Сооружение снежной клумбы. Цель: продолжать учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Индивидуальная работа. Метание снежков в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
Работа перед сном: | Р,Х, С | Чтение сказки С. Михалкова «Бездельник светофор». Цели: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о поступках героев сказки; формировать интерес к чтению, приобщать к культуре разных народов. Игровая ситуация «Я умею!». Цель: закреплять умение держать правильно ложку в правой руке, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол, не макать хлебом в суп. | ||||
Вечер: Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика Комплекс № 2 (см. картотеку). | С, П, Р, Х, Ф | Игровая ситуация «Наш друг – светофор» Цели: продолжать знакомить детей со светофором; формировать представления о безопасности пешеходов на дороге; закреплять знания об основных цветах: красный, желтый, зеленый. Моделирование дорожной ситуации «Внимание – переходим дорогу!». Цель: учить соблюдать правила движения при переходе дороги. | По ИЗО __________________________________ Цель: учить проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии, изображая «зебру», перекрёсток. | Игра – драматизация «Зайка на дороге» Цели: продолжать знакомить детей с правила дорожного движения; развивать творческое воображение, фантазию; учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности. Игровая ситуация «О чем говорит светофор».Цель: закреплять знание о значении цветов светофора и правил дорожного движения. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выбирать занятие и объединяться в группы по интересам, формировать у детей коммуникативные навыки. |
Прогулка: | П, С, Р, Ф | Наблюдение за березой и сосной» Цель: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Д/игра«Назови что находится впереди, сзади от тебя». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «Бегите ко мне». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. | |||
Пятница 6 февраля | ||||||
Утро: Утренняя гимнастика (см. картотеку). Комплекс № 21 Гимнастика для глаз Комплекс № 21 (см. картотеку). | С, П, Р, Ф | Упражнение «Мойдодыр». Цель: уточнить названия и назначение предметов туалета, их свойства; формировать осознанное стремление быть аккуратными. Игры со строительным материалом: постройка гаража. Цели:учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представления о постройках. Пальчиковая гимнастика «Светофор». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Найди место». __________________________________ Цель: учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивать внимание, зрительную память. | Игровая ситуация «Лисичка приехала в город». Цели: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, закреплять понимание значения слов «дорога»,«проезжая часть», «светофор». Д/и «Какой огонек зажегся». Цель: закрепить знание цветов светофора. Физкультминутка «Пешеходы» Цель: развитие координации движений обогащение словаря. | Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности. Обогащать игровой опыт воспитанников. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Ф, Р, П, Х | Развитие речи Тема: Пр. содержание: | |||
Ф, Х | Физическое развитие на прогулке (планируется воспитателем) | ||||
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за зимующими птицами»Цели:закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Д/игра «Чей голос?» Цель: учить имитировать голосам птиц, животных; воспитывать интерес к живой природе. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. Труд.Сооружение ледяной дорожки. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку. Индивидуальная работа. «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | |||
Работа перед сном: | Р,Х, С | Чтение стихотворений А. Барто «Мишка», «Грузовик», «Кукла». Цели: побуждать детей декламировать знакомые стихи, развивать интонационную выразительность; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Игровая ситуация «Мы за столом!». Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом. | |||
Вечер: Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика Комплекс № 2 (см. картотеку). | С, П, Р, Х, Ф | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; игровая ситуация «Замена колеса». Цели: формировать у детей умение выбирать роль, договариваться об игре, учить отражать свои действия в речи, использовать понятия, связанные с работой шофера. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цели: учить детей действовать по сигналу, двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве; повышать функциональные возможности детского организма, способствовать укреплению здоровья. | Д/и «Стоп» ____________________________________________________________________ Цель: закрепить знания о светофоре, выполнять движения по сигналу. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. Д/и «Экзамен в Школе светофорных наук». Цели: закреплять правила пешехода; упражнять в правильном поведении на улице. | Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. |
Прогулка: | П, С, Р, Ф | «Наблюдение за зимующими птицами»Цели:закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Д/игра «Чей голос?» Цель: учить имитировать голосам птиц, животных; воспитывать интерес к живой природе. П/игры «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. | |||
2 младшая группа 5
Тема недели: Дорожная безопасность 02.02 – 06.02.2026 г.
Цель: формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра»; познакомить детей со светофором и его цветами.
Итоговое мероприятие: Викторина по правилам дорожного движения
Взаимодействие с семьей:
1.Папка передвижка «Правила безопасного дорожного движения в зимнее время года»
2.Порекомендовать родителям, знакомить детей с правилами поведения на улице
3.Предложить родителям во время прогулок закрепить с детьми правила перехода на перекрёстке, сигналы светофора
4.Консультация «Для чего нужно детское автокресло?»
Комплекс утренней гимнастики:
I. Вводная часть.
Ходьба и бег по кругу.
У нашей Мурки есть котята –
Пушистые, веселые ребята.
Прыгают, играют
И молочко лакают.
Очень любят детки котяток –
Пушистых, веселых, игривых ребяток.
II. Основная часть.
Общеразвивающие упражнения:
1. «Мягкие лапки».
И. п. – ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед – «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами – «а в лапках – царапки». Вернуться в и. п. (5 раз.)
2. «Котята катают мячики».
И. п. – ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3–4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. (4 раза.)
3. «Где же хвостики?»
И. п. – ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. (по 3–4 раза в каждую сторону.)
4. «Котята-попрыгунчики».
И. п. – ноги слегка расставить, руки вниз. 2–3 «пружинки», 6–8 подпрыгиваний, 8–10 шагов на месте. Дыхание произвольное.(3 раза.)
5. «Носики дышат»
И. п. – ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». (Повторить 3–4 раза.)
III. Заключительная часть.
1. Подвижная игра «Кот Васька». 2. Ходьба по кругу.
