Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №10 «Гнёздышко» общеразвивающего вида
___________________________________________________________________________
462630 Оренбургская область, г.Гай, ул.Советская, д. 4Б
Тел. 8(35362) 4-90-05, e-mail: detskiysadv10@mail.ru
Конспект организованной образовательной деятельности в младшей группе
Тема: «Математика в сказках»
Выполнила: Кульсаитова
Зенера Заитовна
Воспитатель
Гайский городской округ
Пояснительная записка
Конспект непосредственно образовательной деятельности разработал воспитатель 1 квалификационной категории, в соответствии с основной образовательной программы МАДОУ «Детский сад № 10 «Гнёздышко».
ООД направлена на введение в практику разнообразных, эффективных форм и методов работы, с детьми младшего дошкольного возраста, в области «Познавательное развитие», способствующих развитию мыслительной активности.
Достижение поставленных задач осуществлялось в основных видах деятельности: познавательной, коммуникативной, продуктивной.
Приоритетная ОО: «Познавательное развитие».
Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Возрастная группа: младшая.
Форма организации ООД: игра – путешествие.
Цель:привлечь детей к совместной игровой деятельности для развития познавательной активности.
Задачи приоритетной ОО «Познавательное развитие»
1.Продолжать формировать умение отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.
2. Продолжать учить различать и называть круг.
3. Закреплять умение различать контрастные предметы по величине, используя при этом слова большой, маленький.
4.Активизировать умственную деятельность детей, развивать логическое мышление, сообразительность.
5. Воспитывать у детей интерес к выполнению математических заданий.
Задачи по ОО в интеграции:
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками
2.Развивать аналитическое восприятие, устойчивое внимание.
3.Создавать сюрпризность и новизну обстановки.
ОО «Речевое развитие»:
1. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
2. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
3. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, иллюстраций.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
1. Учить детей самостоятельно творчески, инициативно подходить к решению задачи.
2. Формировать навыки аккуратной работы.
3. Упражнять в умении использовать в работе клей - карандаш, салфетку.
4. Вызывать у детей радость от полученного изображения.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная.
Используемые методы: Словесные – при создании игровой мотивации, решение проблемных ситуаций.
игровые – игровые упражнения.
наглядные – использование презентации, цветы для игрового упражнения, игрушечный дом трех медведей, с обстановкой.
Метод контроля и стимуляция – одобрение и похвала.
Приёмы:создание ситуаций взаимодействия (объяснение, напоминание), обучение (беседы, рассматривание иллюстраций, использование ИКТ, создание игровых проблемных ситуаций).Всё это направлено на повышение познавательной активности, развитию наблюдательности, элементарных аналитических умений, стремление сравнивать, сопоставлять, высказывать предположение, аргументировать выводы.
Подобранный материал позволил поддерживать интерес детей на протяжении всей деятельности.
Предварительная работа:чтение и беседа по сказкам «Теремок», «Три медведя», «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказкам, дидактическая игра «Найди круг», «Больше – меньше», «Назови цвет», «Найди предметы такой же формы».
Материалы и оборудование:
Телевизор, ноутбук, презентация «Теремок», мольберт, иллюстрация формат А2 «Колобок в пути», магнитофон, детские песни, домик игрушечный напольный, обручи, цветы большие и маленькие, мягкие игрушки медведи, стулья кукольные, набор посуды кукольной. Раздаточный материал: иллюстрации предметов разной формы, клей, салфетки.
Планируемый результат:
Дети принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Применяют усвоенные знания и способы деятельности для решенияновых задач поставленных взрослым.
Слушает взрослого и выполняет его инструкции.
Эмоционально откликается на переживания персонажа сказки.
Активно, доброжелательно взаимодействует с педагогом в решение игровых задач.
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Ход занятия.
Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.
- Я предлагаю вамсовершить увлекательное путешествие по сказкам.
- Согласны?
На экране телевизора заставка «Поле».
- Чтобы попасть в сказку, нужно встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и сказать волшебные слова:
«Где ты сказка отзовись, где ты сказка покажись».
Упражнение «Теремок».
На экране телевизора появляется теремок.
- Вот мы с вами и попали в сказку. Как вы думаете, в какую? Теремок
- Давайте присядем на ковер.
- Кто из сказочных героев первый постучался в дом? Мышка.
- Правильно мышка - норушка. На экране рядом с домиком появляется мышка.
- Кто потом постучался в теремок.
- Лягушка.Правильно.
- Затем кто постучался? Зайчик
- Затем кто постучался в теремок. Лиса.
- А за ней? Волчок серенький бочок.
-А за волком? Медведь.
На экране по ходу сказки появляются звери один за другим.
- Ребята сколько в сказке «Теремок» лисичек сестричек?
- Сколько было зверей в теремке в начале сказки? Ни одного.
Если не могут ответить напомнить «В самом начале сказки стоял в поле теремок он был не низок, не высок».
- А сколько было зверей в конце сказки?
Упражнение «Сколько нас?»
- А сколько среди нас Матвеев?
- А Вероник?
- А сколько всего детей?
- Молодцы, ответили на все вопросы.
- Поспешим, нас ждет другая сказка.
Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и произносим волшебные слова. «Где ты сказка отзовись, нам ребятам покажись».
Упражнение «Три медведя» («Большой, поменьше, маленький»)
Открываю занавес.Мы видим игрушечный дом. В доме три стула и три медведя.
- Возле леса на опушке, трое их живет в избушке.
- Как звали папу медведя?
- Как звали маму медведицу?
- Как звали малыша?
- После того, как Маша побывала у медведей в гостях, они так растерялись, что забыли где, чья тарелка.
- Поможем медведям разобраться где, чья посуда?
- Какого размера тарелка у Михаила Ивановича?Ответы детей.
- Сережа помоги Михайло Ивановичу, поставь большую тарелку передним.
- А у Настасьи Петровны? Ответы детей.
- Помоги Вика найти Настасьи Петровне свою тарелку?
- А у Мишутки?Ответы детей.
- Кто хочет помочь Мишутке?
- Вот мы и расставили посуду правильно.
Упражнение «Посади клумбу» («Большой, маленький, цвета красный, синей, желтый»)
- Ребята, давайте наших героев порадуем, посадим им цветы.
- Вот здесь расположены две клумбы. Посмотрите.
Возле домика положить два обруча.
- Какого размера первая клумба? Ответы детей.
- А вторая клумба? Ответы детей.
- Я принесла цветы, которые нужно посадить в клумбы.
- Маленькиецветы сажаем в маленькую клумбу, большиев большую клумбу.
- Берем по одному цветочку и сажаем в подходящую клумбу.
- Мы с вами славно потрудились и немного притомились.
- Давайте разомнемся.
Физ.минутка«Три медведя»
Три медведя шли домой Дети шагают на месте вразвалочку.
Папа был большой – большой. Поднять руки над головой потянуться вверх.
Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок – малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, с погремушками ходил.Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.
Отдохнули? Нам пора отправляться дальше, вставайте в круг беритесь за руки. «Где ты сказка отзовись, нам ребятам покажись».
Практическая работа «Друзья для Колобка».
На мольберте иллюстрация к сказке «Колобок»
- Кто это? Ответы детей.
- Он какой?Ответы детей. Круглый, желтый.
- Катился, катился сказочный герой по дорожке, стало страшно ему одному. И колобок просит нас поселить в сказку к нему друзей, таких же круглых как он.
Рядом с мольбертом стол, на столе иллюстрации предметов различной геометрической формы, клей, салфетки
- Нанести клей на обратную сторону рисунка, белую. Приложите рисунок к иллюстрации. Прогладьте салфеткой.
Объяснение воспитатель сопровождает практическим показом.
Найдите на салфетке предмет круглой формы и покажите мне.
Приступайте к работе.
Посмотрите как много друзей у Колобка.
- Колобок говорит спасибо вам.
- Путешествие подошло к концу. Нам нужно вернуться в детский сад.
Произнесем волшебные слова.
- Встанем в круг и произнесем волшебные слова.
«Покружись, покружись, в детском садике окажись».
Итог.
- Присядем на ковер и вспомним, в каких сказках мы сегодня побывали? Ответы детей.
- Мы с вами узнали, сколько в теремке было жителей в начале сказки.
- А в конце сказки?
- А в сказке три медведя, кто самый большой? А кто самый маленький?
- А в сказке колобок как мы помогли Колобку? Искали фигуры похожие на круг.
- Вам понравилось путешествовать по сказкам?
Скажите до свидания нашим гостям.
