«Семейная гостиная как эффективная форма взаимодействия ДОУ и семьи в современных условиях»
Автор: Пузырёва Е. А.
Актуальность:
В условиях Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, Федеральной образовательной программы дошкольного образования и Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации необходимо применение современных форм взаимодействия с родителями и их просвещение.
Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Стоит заметить, что в 18 статье Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».
К сожалению не все родители осознают это предназначение, не обладают достаточными знаниями и навыками эффективного взаимодействия с детьми. Семья в наше время становится нестабильной, конфликтной, разрушается культура семьи. Педагоги, сталкиваясь с проблемами ребенка, понимают, что за ним стоит его семья. И чтобы помочь нужно входить в контакт с этим сложным организмом и влиять на него. Как это осуществить в современных условиях общественного воспитания, учитывая особенности современной семьи? Педагоги в наше время ищут новые подходы и методы использования национальных ценностей народной педагогики
В сложившейся системе работы по социальному партнерству с семьей в нашей группе используются разнообразные формы взаимодействия детей, педагогов и родителей – это совместные праздники, газеты, выставки поделок, фотовыставки, проекты, родительские клубы, спортивные праздники, эстафеты, мастер-классы.
Педагоги детского сада находится в постоянном поиске форм работы с семьями воспитанников, которые бы позволили достигнуть реального сотрудничества, включения родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Одной из таких форм стали семейные гостиные, в которых участвуют все – дети, их родители, педагоги. Общение в рамках семейной гостиной создает положительную эмоциональную атмосферу, как для детей, так и для взрослых. Семейная гостиная способствует взаимопроникновению и взаимовлиянию образовательного пространства ДОУ и семьи, созданию оптимально-благополучных условий для воспитания и развития личности ребёнка.
В рамках работы семейной гостиной проводятся совместные праздники, творческие мастерские для детей и родителей.
Семейная гостиная - это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, их сплочению, передаче опыта в воспитании детей, укреплению института семьи.
Семейная гостиная решает 3 важные функции:
1. Познавательна я функция. Получение знаний становится инициативой
самого человека, упор делается на самообразование.
2. Коммуникативная функция — это общение. Доброжелательная среда формирует добровольные, открытые взаимоотношения.
3. Преобразовательная функция — это творческий подход в решении проблемы.
Цельработы гостиной — гармонизация детско-родительских отношений. Также цель — создание единого образовательного пространства «семья — детский сад» для равноправного и заинтересованного партнёрства.
Задачи:
- формирование у родителей способности понять потребности ребёнка, сделать его счастливым; умение видеть перспективы его развития;
- формирование у детей уверенности в себе и в своих силах, а так же позитивного отношения к себе, взрослым и к окружающему миру.
- формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка;
- поддержание интереса родителей к внутреннему миру своего ребенка.
Работа в семейной гостиной реализуется через организацию и проведение неформальных встреч, интерактивных мероприятий , мастер-классов и тренингов, направленных на сплочение родителей и детей. Для активизации воспитательных возможностей родителей используются разнообразные активные формы общения с ними:
- Семейные игровые программы;
- Совместный досуг взрослых и детей;
- Творческие мастерские;
- Дискуссионные встречи, практикумы, тренинги.
«Семейные гостиные» - это модель взаимодействия "родитель – ребенок – педагог", где родителю и ребенку отводятся ведущие роли, им принадлежит инициатива. Педагог исполняет роль консультанта, снабжающего родителя необходимыми сведениями и обучающего его некоторым специальным умениям, приемам взаимодействия с ребенком. В процессе проведения таких программ родители могут вместе с ребенком играть, лепить, рисовать, выполнять упражнения, задавать друг другу вопросы, загадывать загадки, соревноваться, а итогом становится творческая деятельность – создание индивидуальных или коллективных работ.
Отличительная особенность родительских гостиных:
Активное вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения.
Подготовка каждой семьи к встрече.
Родители делятся своим опытом решения проблем воспитания.
Согласование единых принципов в воспитании между педагогами и родителями
Результат.
«Семейные гостиные» способствуют формированию у родителей потребности в частом общении с детьми, повышению педагогических знаний у родителей, помогают им осознать важность дошкольного периода детства, как базовой ступени развития личности ребенка.
При проведении регулярных родительских гостиных родители становятся более заинтересованными в воспитании детей, сплоченными с педагогами детского сада, создаются единые установки на формирование у детей ценностных ориентиров. В качестве критерия оценки успешности встреч в семейной гостиной стали позитивные изменения во взаимоотношениях родителей с детьми: понимание и доброжелательность; интерес родителей к совместному творчеству в семье и детском саду; инициативность, находчивость и фантазия детей и родителей в подготовке к встрече; активное участие в семейной гостиной.
Структура встреч в семейной гостиной:
Встреча-вступление
Выступления родителей и детей с опытом семейного воспитания (театр, песня, стихи, газета, презентация, видеоролик и т.д.).
Совместная игра.
Совместная практическая деятельность детей и взрослых.
Ритуал расставания, совместная фотография
Мероприятия планируются с учетом интересов и запросов родителей.
Вот некоторые из тем наших семейных встреч:
«Играем пальчиками, развиваем речь» (развитие мелкой моторики через разные виды деятельности)
Совместный досуг взрослых и детей - Семейная гостиная ко Дню Матери «А ну-ка, мамы!»
«Коммуникативное развитие и социализация ребёнка дошкольного возраста» (встреча с педагогом-психологом)
В марте 2026 года мы пригласили в нашу Семейную гостиную мам, чтобы отпраздновать замечательный праздник - 8 марта. Наша встреча была посвящена самым дорогим, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым и, конечно же, самым красивым – нашим мамам и бабушкам. Так как основной целью Федеральной образовательной программы ДОО является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе исторических и национально- культурных традиций, духовно- нравственных ценностей российского народа, мы решили провести нашу встречу в обычаях и традициях русского народа.
Мамы услышали поздравления от детей, играли вместе в увлекательные игры, танцевали. Далее на нашей встрече был проведён мастер-класс«Рисование пузырчатой плёнкой».
Эта встреча вызвала у детей много положительных эмоциональных переживаний от совместного проведения праздника; способствовала установлению дружеских отношений между родителями и детьми группы; развитию творческого сотрудничества; воспитанию у детей любви и нежного чувства, доброго, внимательного, уважительного отношения к маме, стремления ей помогать, радовать ее.
Таким образом, использование разнообразных форм взаимодействия с семьями воспитанников детского сада дает положительные результаты, позиция родителей становится более гибкой. Своей работой мы доказываем родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Теперь они не только зрители и наблюдатели, а активные участники в жизни своего ребенка.
Мы не останавливаемся на достигнутом, мы стремимся и делаем многое для взаимного обогащения друг друга всем самым лучшим, ценным в воспитании и развитии наших детей. И в этом поиске мы не одни, с нами мамы, папы, бабушки, дедушки наших воспитанников, мы – семья.
