«Хороводные игры, как средство формирования коммуникативных качеств у детей дошкольного возраста»
Почему Хоровод?
Игра для ребенка – это комфортное проживание детства. Без игры нет детства вообще.
Играя, ребенок переживает радость, проявляет свои мысли, чувства, желания, свою самостоятельность, творческие способности, фантазию. Ребенок должен уметь играть! И сегодня, я предлагаю поговорить про хороводные игры.
Они развивают чувство ритма и музыкальный слух, способствуют совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега). Располагают детей друг к другу, раскрепощают их, учат действовать вместе, сотрудничать. Они помогают создать хорошее настроение, учат выполнять слаженные движения, снижают импульсивность.
Это целый комплекс игровых упражнений, включающих в себя музыку, пение, свободные движения, декламацию стихов, пантомиму.
Хороводные игры имеют следующие задачи:
Коррекционные:
Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, мимической мускулатуры, дыхательной системы, артикуляционного аппарата.
Координация движений, нормализация их темпа и ритма.
Формирование выразительных средств: интонации, мимики, жестов, движения.
Оздоровительные:
Развитие моторики: общей, мелкой, артикуляционной
Развитие быстроты двигательной реакции.
Образовательные:
Формирование речевых, певческих, двигательных навыков
Развитие творческих, коммуникативных способностей
Воспитательные:
Формирование общей музыкальной, речевой, двигательной культуры
Развитие чувств, эмоционального восприятия
Развивающие:
Развитие внимания, памяти, мышления, ориентировки в пространстве.
Развитие познавательной активности, устойчивого интереса к действию.
Немного из истории
Хороводами называли в Великороссии игры-пляски с песнями.
Это не только самый распространенный, но и самый древний вид русского танца. Не случайно основное построение хоровода – круг, его круговая композиция и движение по ходу солнца, хождение за солнцем, берут свое начало из старинных языческих обрядов и игрищ славян, поклонявшихся могущественному богу солнца – Ярило.
Основой хоровода является исполнение хороводной песни всеми его участниками. Но участники не только поют, они движутся, приплясывают и разыгрывают действие. Танец, игра и песня в хороводе неразрывно и органично связаны между собой. Очень точно говорят в народе про эту связь: «Песня, игра и пляска в хороводе неразлучны, как крылья у птицы». Определение хоровода было бы не полным, если бы мы не сказали, что хоровод объединяет и собирает большое количество участников.
Рекомендации воспитателям по освоению хороводных игр с детьми
Прежде чем начать разучивать с детьми новую игру-хоровод, педагог сам должен хорошо её освоить: разобраться в воспитательном значении, в содержании игры, выучить песенный материал, проверить на себе движения. На подготовительном этапе работы с детьми над игрой-хороводом воспитатель должен заинтересовать детей образами. Затем разучивают хороводную песню. Далее можно приступать к знакомству детей с движениями и перестроениями игры-хоровода, стремясь к тому, чтобы дети представляли её себе в целом. На протяжении работы над игрой-хороводом не забывать поддерживать в детях радость и эмоциональный подъём от совместного творческого процесса.
Хороводные игры доступны ребенку любого возраста, как только они встали на ножки.
Этапы освоения детьми нового хоровода:
Уже в первой младшей группе, в возрасте 2 лет для маленьких детей, это довольно сложно. Малышам очень непросто двигаться по кругу, не сбиваясь в центр или в сторону. Поэтому для начала, я предлагаю детям встать друг за другом и взяться за ручки. Для этого подойдет игра «Веселые ножки»
В следующей, второй младшей группе (дети 3-4 лет) работа над хороводами продолжается. Как и в младшей группе, поют хороводную песню, прежде всего, взрослые (воспитатели, музыкальный руководитель).
Дети концентрируют свое внимание на выполнении движений: ходьба по кругу, в круг, движения по тексту хоровода. Постепенно они начинают подпевать. Для освоения хоровода им желательно заниматься не менее одного раза в день до тех пор, пока он не усвоен. В зависимости от способностей и желания детей работа может занять и месяц, и два. Воспитатель может организовать хороводную игру на прогулке, во время физкультурных занятий и в другое удобное время. Главное, чтобы детям это нравилось, чтобы они хотели водить хоровод, делали с удовольствием.
Систематические занятия хороводами приводят к тому, что всредней группе (4-5 лет)дети начинают свободно ходить хороводным шагом с пением под музыку, и делают это с большим удовольствием. В таком возрасте детям по силам выучить не только движения, но и текст.
Хоровод является не только средством приобщения детей к хороводному искусству, но и инструментом, с помощью которого дети учатся владеть своим телом, своим голосом, выстраивать совместные действия.
При разучивании хоровода с 4-5-летними детьми надо обращать внимание на соблюдение всеми ритма, синхронизации пения и движения. Будьте готовы к тому, что не у всех детей это будет получаться. Некоторые малыши будут стремиться показать свое первенство в группе, начнут торопиться с пением и движением. С такими детьми желательно предварительно провести беседу о том, как важно и интересно петь всем вместе.
Слова песни лучше разучивать в первой половине дня, а в движении с пением лучше исполнять хоровод во второй половине дня.
Дети старшего возраста поют и двигаются достаточно уверенно.
Если игра не сложная, то педагог сразу разучивает ее с детьми.
Сначала объясняет, что надо делать, затем поет и показывает движения.
Дети выполняют все по показу и под пение педагога.
Затем разучивается песня, и дети начинают подпевать во время игры.
Когда дети запомнили и песню, и движения, и правила, детям предлагается активнее включаться в пение. Педагог обращает внимание на координацию движений с пением. Ведь известно, что дети либо поют, либо выполняют движения.
Важно помнить, что осваиваемые хороводные игры должны нравиться детям. А также они с удовольствием играют в хороводные игры, которые разучивали, когда были еще маленькими.
Можно использовать хороводные игры в качестве разминки, чтобы перейти от одной образовательной деятельности к другой, а также на прогулке.
«Веселые ножки»
Воспитатель берет одного ребенка за руку и просит остальных детей тоже взяться за ручки, образуя цепочку. Он предлагает малышам сначала походить по комнате цепочкой, а затем сомкнуть круг.
Можно также предложить детям встать в круг вокруг какой-нибудь игрушки. Затем, напевая песенку, взрослый ведет хоровод по кругу сначала в одну, а потом в другую сторону:
Дружно ножки повернем и по комнате пойдем – 2 раза
Вот как наши малыши весело гуляют,
Вот как ножки у ребят весело шагают.
«Подарки» - младшая
Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре.
Играющие идут по кругу и поют:
Принесли мы всем подарки.
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, юла и самолет.
С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если юла– кружатся, самолет – «летят».
Стоящий в кругу, выбирает нового ведущего. Игра повторяется.
Хорошо, если вместе с ведущим в центре, будут лежать игрушки.
«Подарки» - средняя
Дети ходят по кругу со словами:
«Привезли мы всем подарки, кто захочет, тот возьмет
Вот вам кукла с лентой яркой конь, волчок и самолет».
Ребенок, на которого покажет воспитатель, выбирает игрушку. Если выбирает куклу, то говорят слова:
«Кукла, кукла, попляши
Алой лентой помаши»;
если выбирает самолет, то дети говорят:
«Самолет летит, летит
Смелый летчик в нем сидит»;
если выбирает коня, то дети говорят:
«Конь бежит наш цок - цок - цок.
Слышен топот быстрых ног»;
если выбирает юлу, то дети говорят:
«Вот как кружится юла
Прожужжала и упала».
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Игра «Воробей»
Дети идут по кругу, держась за руки, и говорят:
Прилетел к нам воробей и запел как соловей.
Эй ты, птичка, не зевай. Кто мяукнул угадай.
В центре стоит с закрытыми глазами «воробей». Ребёнок, которого выбрал взрослый, мяукает. «Воробей» должен отгадать по голосу другого ребенка.
«Хоровод дружбы»
Дети встают в большой круг, трое ведущих встают на середину, берутся за руки и поют песню.
Мы за руки возьмемся, мы за руки возьмемся.
Друг другу улыбнемся, по кругу мы пойдем!
Солисты останавливаются, поворачиваются лицом к детям, около которых остановились, повернувшись спиной к центру круга.
Привет ребятам нашим, привет ребятам нашим,
(машут привет в разные стороны)
Споем для вас и спляшем, веселый мы народ. (танцуют)
Пойдемте с нами вместе, пойдемте с нами вместе,
(солисты берут за обе руки одного ребенка и ведут в хоровод)
Пусть звонче льются песни, растет наш хоровод. (кружатся)
Игра повторяется до тех пор, пока все дети не окажутся в хороводе.
Ваше участие в детской игре –введение туда новых, развивающих и обучающих элементов - должны быть естественным и желанным.
• Не ждите от ребёнка быстрых и замечательных результатов, проявляйте своё терпение.
• Поддерживайте активный, творческий подход ребёнка, поощряйте индивидуальное самовыражение ребёнка в игре.
• Если ребёнок умеет играть, если его радует собственная ловкость и вдохновляет победа над трудностями, ему никогда не будет скучно.
• Заканчивайте игру ярко, эмоционально, результативно: победа, поражение, ничья.
• Используйте народные игры при организации праздников, дней рождений ребёнка и на прогулках в детском саду.
