Педагогический опыт реализации краткосрочного творческого проекта "Моя любимая игрушка" в группе компенсирующей направленности "Говоруши".
Введение
Игрушка – это не просто объект развлечения, это мощный инструмент развития ребенка. Она помогает познавать мир, учиться взаимодействовать с другими, выражать свои эмоции и развивать творческие способности. Учитывая это, в группе компенсирующей направленности "Говоруши" был реализован краткосрочный творческий проект "Наши игрушки". Проект был направлен на расширение и систематизацию знаний детей об игрушках, развитие их связной речи и обогащение словарного запаса. Данный опыт работы представляет собой описание хода реализации проекта, его основных этапов и достигнутых результатов.
Цель проекта: Расширение, обогащение и систематизация знаний детей об игрушках, развитие связной и грамматически правильной речи.
Задачи проекта:
Образовательные:
Уточнять и расширять представления об игрушках: их предназначении, материалах, деталях, истории создания.
Обогащать словарный запас детей словами, обозначающими виды игрушек, их характеристики и действия с ними.
Развивающие:
Развивать связную речь (составление описательных рассказов, ответы на вопросы).
Развивать мелкую моторику рук через продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация).
Развивать творческое мышление и воображение.
Развивать познавательный интерес к миру игрушек.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Формировать умение играть вместе, соблюдать правила игры.
Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Актуальность проекта:
Дети с нарушениями речи часто испытывают трудности в построении связных высказываний, бедны словарным запасом и испытывают затруднения в выражении своих мыслей. Использование игрушек как наглядного и мотивирующего материала позволяет активизировать речевую деятельность детей, стимулировать их к составлению описательных рассказов и пересказов. Кроме того, игра с игрушками способствует развитию социальных навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе.
Реализация проекта (9-13 сентября):
Проект реализовывался в течение одной недели и включал в себя несколько этапов:
1. Подготовительный этап:
Определение цели и задач проекта.
Разработка плана мероприятий.
Подбор методического материала (дидактические игры, загадки, художественная литература, мнемосхемы).
Подготовка материалов для продуктивной деятельности.
Информирование родителей о целях и задачах проекта, привлечение их к активному участию.
2. Основной этап:
Познавательная деятельность:
Беседы об игрушках: "Какие бывают игрушки?", "Из чего сделаны игрушки?", "Как появились игрушки?".
Дидактические игры: "Узнай игрушку на ощупь", "Что лишнее?", "Собери картинку".
Отгадывание загадок об игрушках.
Чтение художественной литературы: цикл "Игрушки" А. Барто, "Мой веселый, звонкий мяч" С. Маршака, "Берегите игрушки" Э. Успенского и др.
Рассматривание иллюстраций с изображением различных игрушек.
Речевая деятельность:
Составление описательных рассказов об игрушках с использованием плана и мнемосхемы.
Составление предложений и рассказов по картинкам с изображением игрушек.
Разучивание стихотворений об игрушках.
Игры со словами: "Назови ласково", "Один - много".
Продуктивная деятельность:
Рисование "Моя любимая игрушка".
Лепка "Веселый клоун".
Аппликация "Домик для игрушек".
Изготовление игрушек из подручных материалов (бумага, ткань).
Двигательная деятельность:
Пальчиковая гимнастика "Заводные игрушки".
Подвижные игры: "Мишка косолапый", "Зайка беленький сидит".
Сюжетно-ролевые игры:
"Магазин игрушек".
"Мастерская по ремонту игрушек".
"Дизайнер игрушек".
Мастер-классы:
Изготовление игрушек из бумаги (оригами).
Создание мягкой игрушки из ткани.
3. Заключительный этап:
Организация выставки "Моя любимая игрушка".
Презентация детьми своих любимых игрушек и рассказы о них.
Подведение итогов проекта, обсуждение результатов.
Результаты проекта:
Дети расширили и систематизировали свои знания об игрушках, их видах, материалах и истории создания.
Улучшились навыки связной речи, обогатился словарный запас.
Развились творческие способности, мелкая моторика рук и воображение.
Повысился интерес к игре с игрушками и умение использовать их в различных видах деятельности.
Сформировалось бережное отношение к игрушкам.
Повысилась активность и заинтересованность родителей в образовательном процессе.
Выводы:
Реализация краткосрочного творческого проекта "Наши игрушки" в группе компенсирующей направленности "Говоруши" оказалась эффективным средством развития речи, познавательных способностей и творческого потенциала детей. Использование игрушек как наглядного и мотивирующего материала позволило активизировать речевую деятельность детей, стимулировать их к составлению описательных рассказов и пересказов. Проект способствовал развитию социальных навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе. Полученный опыт может быть использован в дальнейшей работе с детьми дошкольного возраста, особенно с детьми с нарушениями речи.
Перспективы:
В дальнейшем планируется продолжить работу по теме "Игрушки", расширяя и углубляя знания детей об истории создания игрушек разных народов мира, о современных игрушках и их роли в развитии ребенка. Также планируется активно привлекать родителей к участию в проектах и организовывать совместные мероприятия, направленные на создание благоприятной среды для развития детей.
Приложение:
Фотографии с мероприятий проекта.
Детские работы (рисунки, поделки).
Конспекты занятий.
Дидактические игры.
