Вовлечение обучающихся в творческую деятельность.
Социальная ситуация на современном этапе выдвигает на первый план личность, способную действовать уверенно, владеющую культурой жизненного самоопределения, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, т. е. личность социально-компетентную.
В процессе ее становления значительная роль отводится дополнительному образованию, вооружающему ребенка не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой, которая дает свободу самоопределения личности. Такую свободу может обеспечить только хорошее качественное дополнительное образование.
Деятельность педагога дополнительного образования основана на признании ведущих принципов образования:
1.Признание прав ребенка на свободное самоопределение и самореализацию во вне учебной деятельности учреждений дополнительного образования.
2.Развитие индивидуальности каждого человека в условиях дополнительного образования.
3.Творческое сотрудничество участников образовательного процесса в совместной продуктивной деятельности.
4.Непрерывность образования в педагогически управляемой и лично регулируемой деятельности растущего человека.
5.Гуманизация педагогического управления образовательно-воспитательным процессом.
Каждый педагог самостоятельно выбирает свою модель занятия. Главным аспектом в деятельности педагога является способность создать комфортный климат в образовательном процессе и педагогическую культуру самого педагога. Педагог использует следующие формы: индивидуальная, индивидуально - групповая, лекционно-семинарская и др. Образовательный процесс на занятиях направлен на развитие природных задатков, реализацию интересов детей и развитие у них общих, творческих и специальных способностей. Задача педагога дополнительного образования заключается в том, чтобы в процессе обучения сформировать у учащихся высокий уровень внутренней мотивации (интерес к занятиям).
Для успешной образовательной деятельности необходимо создать такие условия, чтобы, участвуя в жизнедеятельности учреждения, учащиеся получали практический опыт поведения, взаимоотношений, ответственности, эмоционального благополучия, доброжелательности, атмосферы пространства деятельности. Стремится к развитию детских коллективов, наделять ребят ответственностью за собственные успехи, оказывая им поддержку.
1
