Конспект занятия НОД.
Художественно – эстетическое развитие.
Рисование «Снежинка»
Цель: учить детей передавать в рисовании образ снежинки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных и наклонных).
Задачи:
Воспитательные:
- Продолжать учить пользоваться красками и кистью.
- Уточнять и закреплять знания цветов.
- Умение отвечать на вопросы, ориентируясь на схему.
- Обогащать словарный запас детей прилагательными.
Образовательные:
Способствовать формированию у детей интереса к явлениям природы и отображение своих впечатлений в рисунке.
-Способствовать формированию у детей аккуратности, воспитывать бережное отношение к своей работе и работе товарищей.
Развивающие:
Развивать умение слышать и понимать заданный вопрос.
-Развивать художественные способности в процессе рисования.
-Развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции.
-Развивать крупную и мелкую моторику рук.
Материалы и оборудование:
Готовые снежинки разной формы, готовые затонированные альбомные листы, на котором схематично нарисованы снежинки, белая гуашь, кисточки, стаканчики с водой, образец рисунка, салфетки для кисточек. Клеёнка на каждый стол по количеству столов 4 штук, магнитная доска с пейзажем зимы.
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети собираются вокруг воспитателя.
Воспитатель: Детки, давайте поприветствуем друг друга. Для этого нам нужно сделать кружок. Возьмитесь детки за руки.
Приветствие:
Какая у нас группа большая, большая (круг расширяется)
Какие мы детки маленькие, маленькие (садятся на корточки)
А когда мы вырастем, какими мы будем большими, большими (поднимаются и тянут ручки вверх)
А мы с вами дружные ребята? (круг сжимается)
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: зима!
Воспитатель: правильно, дети, сейчас уже наступила зима. Давайте подойдём к доске и посмотрим на зимний пейзаж.
Посмотрите на деревья, что с ними произошло в природе?
Дети: на улице стало холодно.
Воспитатель: А ещё что произошло?
Дети: появился первый снег.
Воспитатель: - Какой бывает снег?
Дети: Белый, холодный, пушистый, сверкающий, блестящий, хрустящий, мягкий….
Воспитатель: Дети, у меня для вас есть сюрприз. Отгадайте, что у меня спрятано, а для этого нужно отгадать загадку:
Белые красавицы,
Кружатся, летают,
А в руке растают.
Воспитатель: как вы думаете, что это?
Дети: Снежинки.
Воспитатель: Дети, а вы знаете, что снег состоит из снежинок? Вот таких. Протяните ладошку и на неё упадёт снежинка. (Осторожно кладу на ладошки детям вырезанные снежинки).
Воспитатель: Расскажите, какие у вас снежинки?
Дети: Белые, красивые, ажурные.
Воспитатель: Дети, а теперь осторожно подбросьте свою снежинку и тихонечко ее поймайте. (Дети подбрасывают свои снежинки, снежинки плавно падают).
Воспитатель: Какая снежинка?
Дети: Лёгкая.
Воспитатель: как вы догадались?
Дети: почувствовали рукой, что снежинка лёгкая.
Воспитатель: А что снежинки умеют делать?
Дети: летать, кружиться, падать, таять и т.д.
Воспитатель: Дети, давайте покружимся вместе со снежинками.
2.Физкультминутка «Снежинки»
На поляну, на лужок, тихо падает снежок, (плавные движения руками)
Кружатся снежинки, лёгкие пушинки. (кружатся на месте)
Полетели, понеслись и под ёлкой улеглись, (бегают и приседают)
Тихо спят снежинки, белые пушинки. (засыпают)
Но подул тут ветерок, закружился наш снежок, (полетели, закружились)
Кружатся снежинки, белые пушинки.
Воспитатель: Дети, присаживайтесь на свои места. Вам понравилось играть со снежинками?
Дети: Да.
Воспитатель: Наши куклы с восхищением смотрели как мы играли со снежинками. Им тоже хочется так играть. Давайте нарисуем снежинки для наших кукол, чтобы они тоже могли поиграть с ними.
Теперь посмотрите и послушайте, как мы будем рисовать.
Воспитатель: сначала рассмотрим, из чего состоит снежинка?
Дети: из линий.
Воспитатель: Одна линия идёт сверху вниз, другая линия идёт слева направо, и ещё две линии наклонные.
Воспитатель: Давайте покажем пальцем, как мы будем рисовать линии.
(Дети рисуют пальцем по воздуху линии сверху вниз и наклонные линии).
Воспитатель: Каким цветом будем рисовать снежинки?
Дети: Белым.
Воспитатель: рисовать мы будем красками, поэтому нам нужна наша помощница – кисточка.
- Что мы должны сделать сначала.
Дети: обмокнуть кисть в краску.
Воспитатель: как правильно возьмём кисточку?
Дети: Тремя пальчиками.
Воспитатель: правильно, возьмём кисточку тремя пальчиками у металлического «воротничка». Кисточка касается краски только волосяной частью, «воротничок» должен оставаться чистым.
Воспитатель: вот теперь можно нарисовать красивую снежинку. Рисую прямую линию. Сначала провожу линию сверху вниз. Если кисточка стала сухой, ее надо снова намочить и взять краску. Потом ставлю кисточку слева на самый край листа и веду линию направо до другого края. Опять набираю краску и проведу наклонные линии. Провожу по листу бумаги прямые линии.
Воспитатель: посмотрите, какая снежинка у меня получилась.
Воспитатель: так как наши пальчики очень любят рисовать, давайте их
немного разогреем.
4.(провожу пальчиковую игру «Пальчик-мальчик»)
Пальчик-мальчик, где ты был,
Где ты с братцами ходил?
- С этим я в снегу валялся,
- С этим с горочки катался,
- С этим по лесу гулял,
- С этим я в снежки играл.
5.Превращение в художников
Воспитатель: А теперь я вас превращу в художников, чтобы вы нарисовали снежинки. Поверните стульчики к столу. Воспитатель обращает внимание детей на столы, на которых лежат тонированные листы синего цвета, на которых схематично изображены снежинки.
У вас на столах лежат синие листочки, на которых вы будете рисовать снежинки. Обращаю внимание на осанку.
Дети выполняют работу. Индивидуально подхожу к детям оказываю помощь, испытывающим затруднения.
6.Готовые рисунки вывешиваю на магнитную доску.
Воспитатель: Давайте покажем нашим куклам рисунки.
Читаю стихотворение:
Белый снег пушистый,
В воздухе кружится,
И на землю тихо,
Падает ложиться.
Воспитатель: у нас получились замечательные снежинки.
-И наши куклы с радостью поиграют со снежинками.
