«Формирование основ безопасности у детей старшего дошкольного возраста по ПДД»
Уважаемые коллеги! Я хотела бы предоставить вам опыт работы на тему: «Формирование основ безопасности у детей старшего дошкольного возраста по ПДД»
Мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Я думаю ,чем раньше познакомим ребенка с правилами дорожного движения, тем меньше будет происшествий на проезжий части.
Актуальность:
Обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Знакомит детей с правилами дорожного движения необходимо знакомит с раннего возраста, т.к знания полученные в детстве наиболее прочные. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировке в пространстве и предполагает такие качества личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях. Учитывая особую значимость работы, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, особое внимание в нашем ДОУ уделяется обучение детей правилам дорожного движения.
Целю работы: является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи:
Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умение обходить их.
Развивать целостное восприятие окружающей дорожной среды.
Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе.
Расширить словарный запас детей по дорожной лексике.
Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Формы работы с детьми по ПДД:
Различные виды игр;
Беседы по ПДД;
Целевые прогулки к перекрестку и остановке;
Использование ИКТ;
Различные виды изо деятельности;
Наблюдение за транспортом и пешеходом;
Рассказы воспитателя, чтение худ. Литературы;
Рассматривание дидактических картинок и иллюстраций;
Викторины по ПДД досуги, развлечения, праздники.
Новизна опыта.
Новизна моего опыта заключается в разработке различных видов совместной деятельности детьми, самостоятельной деятельности детей, взаимодействие с родителями воспитанников по формированию навыков безопасного поведения на улице и дороге, использование инновационных форм работы (ИКТ, анкетирование родителей, проведение совместных мероприятий с представителями ГИБДД, проведение экскурсий, соревнований).
В основу моего опыта работы легли следующие принципы:
Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия дорожно-транспортного происшествия.
Принцип индивидуального подхода.
Принцип использования эталонов правильного поведения на дороге и в транспорте.
Принцип взаимодействия (педагог-родитель-ребенок-представитель ГИБДД)
Принцип социальной безопасности, где дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавто инспекция.
Принцип самоорганизации, само регуляции и самовоспитания. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.
Принцип тесного сотрудничества с семей.
Принцип создания эффективной предметно-развивающей среды.
Результативность опыта.
Анализ результатов целенаправленных наблюдений показывает, что у дошкольников сформировано понимание значимости соблюдения правил дорожного движения. В результате осознанного использования знаний, умений, навыков у детей возникает ощущение социальной безопасности и эмоционального комфорта, формируются ценности здорового образа жизни.
В процессе взаимодействия ребенка с окружающей средой происходит становление и развитие личности, обеспечивается воспитание культурного, дисциплинированного участника дорожного движения. А главное отсутствие дорожно-транспортного травматизма среди детей.
Проведенная работа по обучению детей ПДД оправдала себя: дети получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, учатся моделированию «дорожных» ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения.
Результативность работы подтверждается теме, что за все время работы по обучению детей правилам дорожного движения не было ни одного дорожно-транспортного происшествия.
Показателями эффективности нашей работы являются:
Знания детьми правил безопасного поведения на улицах и на дорогах;
Умение ориентироваться в дорожных ситуациях.
Каждому педагогу, которому доверено воспитание наших детей необходимо овладеть современными научно-педагогическому знаниями, основанными на практическом опыте и рекомендации работников ГИБДД. Только тогда число дорожно-транспортных происшествий с участием детей значительно уменьшиться.
Список используемой литературы:
О. Старцева «Школа дорожных наук» Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, Москва «Сфера»2012г
О. Скоролупова «Уроки светофора», «Массинформ», 2011г.
М. Авдеева «Безопасность» Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2009г
Ефанова ДОУ «Игровая деятельность на занятиях по ПДД»
В. Добрякова «Три сигнала светофора»: дид. Игры, сценарии вечера досуга. М,1989
А. Иванова «Как неразлучные друзья улицу переходили» М. АСТ- ПРЕС,С1996.
А. Медведева, Л. Полякова, А. Федотова: ТЦ Сфера, 2005. « Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»
В. Семенюк «Работа с детьми по изучению правил дорожного движения» М,1983.
