Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №33 компенсирующего вида»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Сказки в технике оригами»
Составили: Воспитатели: Максимова О.В. Молочкова А.В. |
Каменск – Уральский
2025
Участники проекта:
Молочкова А.В., Максимова О.В. (воспитатели);
- дети старшей группы с задержкой психического развития;
- родители воспитанников.
Тип проекта. Долгосрочный (2025-2026 учебный год)
Задачи:
Познавательные:
- продолжать знакомить со сказками
- развивать координацию движений пальцев, рук под контролем мыслительной деятельности.
- создавать условия для развития творческой активности детей, а также поэтапное освоение детьми оригами
- учить узнавать персонажи сказок; пересказыватьсодержание;высказывать свое отношение к героям сказки;
- учить детей рассуждать; инсценировать эпизоды сказок;
- научить точно, выполнять словесные инструкции воспитателя.
Воспитательные:
- воспитывать чувство дружбы и коллективизма;
- развитие эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту;
Коррекционные:
-обогащать и расширять словарный запас детей;
- развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев и кистей рук, творческие способности детей.
- развивать устойчивый интерес к сказке, как к произведению искусства;
Содержание проекта
Актуальность
Работая в группе с детьми ЗПР, мы - педагоги отметили, что у детей данной группы слабо сформирован интерес к сказкам, так как дома с родителями они большую часть времени смотрят мультфильмы или играют в телефон. У вновь прибывших детей развитие мелкой моторики на низком уровне. Так же проводя беседы с детьми и родителями нашей группы, выяснилось, что не только дети, но даже некоторые родители не понимают смысла и воспитательной ценности сказок.
Нами - педагогами было принято решение объединить эти два направленияхудожественно – эстетического развития в один творческий проект: «Сказки в технике оригами».
Чем больше дети знают сказок, тем эффективнее у них формируется познавательный интерес к сказкам, тем больше нравственных эталонов они усваивают, а значит, будет меньше проблем в приобщении к социальному миру, тем полноценнее будет основа для формирования личности. А оригами станет способом сделать проведение досуга одновременно увлекательным и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук.
Цель проекта: формирование устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства, создание условий для реализации творческого потенциала участников проекта, а так же развитие мелкой моторики через оригами.
Планируемый результат:
- ребенок может назвать любимую сказку;
- овладевает способами ролевого поведения;
- умеет рассказать о содержании и инсценировать небольшой сюжет сказки;
- овладеет различным приемам работы с бумагой, будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- создаёт поделки в технике оригами;
- развита мелкая моторика пальцев рук;
- создание дидактического альбома (продукт детского творчества) «Сказки в оригами»;
- презентация проекта родителям.
Ход работы
Сентябрь | Чтение украинской народной сказки «Колосок».Беседа по содержанию сказки | познакомить детей с содержанием сказки, научить следить за развитием действия, характеризовать поступки героев. | |
Складывание оригами «Петушок» Приложение 1 | Закрепить умение складывать лист бумаги, точно совмещая противоположные углы; учить работать по схеме | ||
Складывание оригами «Мышка» Приложение 2 | учить складывать модель мышонка, используя знакомые приёмы складывания в технике оригами, закреплять базовые формы: «двери», приём «вогнуть». | ||
Складывание оригами «Колосок» Приложение 3 | закрепить умение складывать квадратный лист бумаги в разных направлениях; | ||
Инсценировка сказки «Колосок» | развивать навыки театрализованной деятельности, учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; формировать уважительное отношение к труду и воспитывать интерес к сказкам. | ||
Октябрь | Чтение сказки «Заюшкина Избушка». Беседа по содержанию сказки | познакомить детей с русской народной сказкой, обогатить словарный запас, развить умение слушать и сопереживать героям. | |
Складывание оригами «Избушка ледяная», «Избушка лубяная» Приложение 4 | Учить детей складывать из квадрата домик, проглаживая линии сгиба; продолжать формировать навыки ориентироваться на квадрате, находить правую и левую стороны, углы. | ||
Складывание оригами «Мордочка Заяц» Приложение 5 | продолжать учить поэтапному складыванию «зайчика» в технике оригами | ||
Складывание оригами «Мордочка Лисы» Приложение 6 | учить складывать квадрат в разных направлениях, создавать композиции с изделиями из бумаги, закреплять технические навыки работы с бумагой. | ||
Ноябрь | Складывание оригами «Мордочка волка» Приложение 7 | учить конструировать волчонка техникой оригами, путём сгибания листа бумаги в разных направлениях, хорошо проглаживая место сгиба. | |
Складывание оригами «Медведь» Приложение 8 | учить детей создавать фигурку медведя, выделяя его характерные особенности; формировать умение следовать устным инструкциям; закреплять умение работать с бумагой, в частности сгибать прямоугольный лист с помощью приёма складывания «книжечка». |
Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» | Закреплять с детьми содержание русской народной сказки «Заюшкина избушка», вызвать интерес к театрализованной деятельности; создать эмоционально-положительный климат в группе; порадовать детей; развивать умение следить за действиями сказочных героев. | ||
Чтение венгерскаой народной сказки «Два жадных медвежонка». Беседа по содержанию сказки | учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, понять связь между содержанием и названием сказки; чить детей пересказывать сказку «Два жадных медвежонка» | ||
Декабрь | Изготовление елочек для декораций лес Приложение 9 | Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, воспитывать усидчивость, аккуратность; развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части. | |
Инсценировка сказки «Два жадных медвежонка» | Например, научить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке, поощрять фантазию и творчество в передаче образов. | ||
Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк». Беседа по содержанию сказки | Познакомить с русской народной сказкой «Лисичка - сестричка и серый волк», помочь оценить поступки героев; учить детей участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы полным ответом по тексту. | ||
Складывание оригами «Рыбка» Приложение 10 | упражнять детей в многократном складывании бумаги, совершенствовать навыки сгибания квадратного листа по диагонали, пополам, четко совмещая стороны и углы; закрепить базовую форму «двойной треугольник»; формировать умения следовать устным инструкциям воспитателя; развивать у детей двигательную активность, способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер. | ||
Январь | Инсценировка сказки «Лисичка сестричка и серый волк» | С помощью взрослого инсценировать сказку, понимать основную идею сказки, сопереживать героям; уметь употреблять слова обозначающие различные эмоциональные состояния и характеры героев, используя образные выражения и интонационно-образную речь, этические качества. Сопровождать речью свою деятельность | |
Чтение сказки «Три поросенка». Беседа по содержанию сказки | Познакомить со сказкой «Три поросенка»; помочь понять её смысл; продолжать учить слушать содержание сказки, отвечать на поставленные вопросы; развивать слуховое и зрительное внимание, творческое воображение. | ||
Складывание оригами «Поросенок» Приложение 11 | Научить выполнять новую поделку в технике оригами путём складывания квадрата по диагонали (базовая форма – треугольник); совершенствовать умение детей при работе с бумагой делать правильные, четкие сгибы; |
Февраль | Инсценировка сказки «Три поросенка» | формировать умение разыгрывать простые представления по знакомым литературным произведениям. | |
Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Беседа по содержанию сказки | Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста; воспитывать чувство доброты и отзывчивости, любовь к русским народным сказкам, доброжелательное взаимодействие со сверстниками. | ||
Складывание оригами «Курочка» Приложение 12 | упражнять детей в многократном складывании бумаги, формировать умения следовать устным инструкциям воспитателя; развивать художественный вкус, творческие способности, мелкую моторику рук. | ||
Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зернышко» | сформировать умения действовать в рамках конкретного персонажа, отображая характер, особенности речи и движений. | ||
Март | Чтение сказки «Петух и собака». Беседа по содержанию сказки | Формировать у детей интерес к сказкам; Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки предложениями из двух – трёх слов; Формировать у детей умение слушать, сопереживать, анализировать поступки героев. | |
Складывание оригами «Собака» Приложение 13 | Закрепить умения и навыки создавать поделки в технике «Оригами»; продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; продолжать учить выполнять поделку, используя пошаговую схему. | ||
Инсценировка сказки «Петух и собака» | Создать условия для эмоционального восприятия образного содержания сказки, сформировать умение выразительно передавать диалог действующих лиц и передавать характер героев. | ||
Чтение сказки «Теремок». Беседа по содержанию сказки | Познакомить детей с содержанием сказки, закрепить знания о её героях и последовательности действий. | ||
Апрель | Складывание оригами «Лягушка» Приложение 14 | Создание условий для формирования навыков сгибания и складывания бумаги с помощью выполнения работы «Лягушка» в технике оригами; формировать навыки сгибания, складывания бумаги; развивать логическое мышление, фантазию, внимание, пространственные представления и творческие способности. | |
Инсценировка сказки «Теремок» | Развитие целостного восприятия русской народной сказки; продолжать развивать у детей умение создавать выразительный образ в игре- драматизации, развивать умение имитировать характерные действия персонажей. | ||
Чтение сказки «Кот и лиса». Беседа по содержанию сказки | Познакомить детей с жанром устного народного творчества - русской народной сказкой «Кот и лиса»; формирование первичных исследовательских умений младших школьников при работе с литературным чтением. |
Складывание оригами «Кот» Приложение 15 | Продолжить обучение детей работе в технике оригами; научить анализировать образец, планировать и контролировать выполнение своей работы; развивать логическое мышление, фантазию, внимание, пространственное воображение, творческие способности; | ||
Май | Инсценировка сказки «Кот и лиса» | Обучать детей элементам театрализованной деятельности, знакомить с русскими народными сказками, формировать навыки передачи образов персонажей через мимику, жесты, интонацию. | |
Чтение сказки «Цыплёнок и кошка». Беседа по содержанию сказки | Учить слушать доступный по содержанию материал; активизировать речь, развивать звукоподражание;создавать положительный эмоциональный настрой. | ||
Складывание оригами «Цыплёнок» Приложение 16 | Развивать умение детей делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали; продолжать формировать умение выполнять поделки, используя схему. Развивать мышление и пространственное воображение, ориентировка на листе бумаги и в пространстве, развитие мелкой моторики рук. Развивать конструктивное мышление. | ||
Инсценировка сказки «Цыпленок и кошка» | Пробуждать интерес детей к драматизации. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей, вызывать желание действовать с элементами костюмов. |
Вывод:
Итак, в ходе проекта мы работали над развитием устойчивого интереса к сказкам как к произведению искусства; раскрытие ценности совместного творчества детей над созданием театра в технике оригами. Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; некоторые дети стали внимательнее слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности могут разыграть знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; с удовольствием учувствовали в инсценировке сказки.
Методическая литература:
1.С.В.Соколова «Оригами для дошкольников», С.-Петербург ,2010
2.Т.Б.Сержантова «100 праздничных моделей оригами», Москва, 2006
3.Т.И.Тарабарина «Оригами и развитие ребенка», Ярославль,1
4. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001
5.Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М. : ТЦ Сфера, 2003 г.
6. Доронова Т. Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т. Н. Доронова. - 2-е изд. -М. : Просвещение,2005г.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
ПРИЛОЖЕНИЕ 12
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
ПРИЛОЖЕНИЕ 14
ПРИЛОЖЕНИЕ 15
ПРИЛОЖЕНИЕ 16
