Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов

Рабочая программа

внеурочной деятельности

для обучающихся 1-4 классов

Школа социального проекта

«С чего начинается Родина»

Срок реализации программы: 4 года

Автор разработки: учитель начальных классов

МБОУ РСШ №2

Курякова Татьяна Ивановна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ведущая идея программы:общая культура личности школьника, патриотизм и осознание ответственности за будущее своей страны.

Программа Школа социального проекта «С чего начинается Родина» направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям.

Цель: организация проектной деятельности патриотической направленности по формированию гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности школьников.

Задачи:

• формирование у учащихся способности к организации исследовательской деятельности;

• стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;

• формирование социальной и коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения самостоятельно и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия;

• формирование представлений о малой и большой Родине, развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной культуре, освоение и развитие родного языка;

• формирование патриотизма, активной гражданской позиции;

• формирование трудовой мотивации, приобретение основных навыков поведения в социуме;

• формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;

• формирование творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках программы, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Главная идея проектной деятельности – направленность учебно – познавательной деятельности школьников на результат.

Работа над проектом даёт учащимся опыт поиска информации, практического применения самообучения, саморазвития, самореализации и самоанализа своей деятельности, развивает следующие общеучебные навыки:

• мыслительные навыки - обучение младшего школьника анализу и обобщению, сравнению, классификации и т.д.

• исследовательские навыки направлены на формирование умения выполнять исследовательскую работу, наблюдать, выявлять, соотносить и т.д.

• коммуникативные навыки направлены на формирование у ребёнка умения не только говорить, но и слушать и слышать собеседника, доказательно и спокойно отстаивать своё мнение или принимать точку зрения и советы других.

• социальные навыки предполагают развитие умения работать в группе, сотрудничать в мини – коллективе, выполняя разные роли: лидера или исполнителя. Учат ребёнка строить взаимоотношения в обществе: в коллективе, сверстниками – с людьми, которые его окружают;

Педагогическая целесообразность проектной технологии

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею.

Это благоприятный возраст для развития творческого мышления, воображения. Одним из ведущих новообразований этого возраста является произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж.

Содержание проектного образования младших школьников формируется путем отбора доступного материала, вводящего учащихся в этот новый вид учебно-познавательной деятельности.

Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.

Предлагаемый порядок действий:

1. Знакомство класса с темой.

2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

4. Выбор проектов.

5. Работа над проектами.

6. Презентация проектов.

К концу четвёртого класса обучающиеся должны знать:

• основные понятия курса: «учебный проект», «цель», «задачи», «актуальность проекта», «проблема», «гипотеза», «исследование»;

• типологию проектов;

• виды продуктов проектной деятельности;

• виды исследований;

• этапы проектирования

• содержание работы над проектом на каждом этапе;

• формы защиты презентаций;

• требования к проектной работе и критерии оценок проекта и его презентации;

 уметь:

• формулировать тему, проблему, ставить цель и задачи, обосновывать актуальность проблемы определять гипотезу: доказывать или опровергать ее

• изготовлять продукт проектной деятельности;

• составлять содержание работы и план своих действий на каждом этапе;

• составлять структуру своего проекта;

• проводить исследование и делать выводы по его результатам;

• работать с различными источниками информации;

• составлять библиографию и список литературы;

• структурировать материал, выделять главное для презентации;

• грамотно презентовать свою работу;

• проводить самооценку своей деятельности и оценку деятельности других участников.

Основными результатами реализации программы «С чего начинается Родина» для детейстанут:

• развитие творческих способностей;

• овладение навыками социальной активности

• организация интересного, разнообразного, активного и познавательного досуга в рамках гражданско-патриотической деятельности

• формирование нравственно-патриотических качеств личности

• формирование навыков социальной адаптации и приобретение нового социального опыта в гражданско-общественной деятельности

• формирование коммуникативных навыков, навыков конструктивного, толерантного общения

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

• выставки творческих работ учащихся;

• мини – конференции по защите исследовательских проектов;

• школьная научно – практическая конференция;

• создание социальных проектов.

В ходе освоения программы «С чего начинается Родина» целенаправленно формируются универсальные учебные действия (УУД):

Проектировочные: Осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности, прогнозирование последствий деятельности.

Исследовательские:Выдвижение предположения, установление причинно – следственных связей, поиск нескольких вариантов решения проблемы.

Информационные:Самостоятельный поиск необходимой информации (в энциклопедиях, по библиотечным каталогам, в Интернете), поиск недостающей информации у взрослых (учителя, руководителя проекта, специалиста), структурирование информации, выделение главного.

Кооперативные:Взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в группе в решении общих задач, поиск компромиссного решения.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и понимать других, вступать в диалог, задавать вопросы, участвовать в дискуссии, выражать себя.

Экспериментальные:Организация своего рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов, проведение собственного эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.

Рефлексивные:Осмысливание собственной действительности (её хода и промежуточных результатов), осуществление самооценки.

Презентационные:Построение устного сообщения о проделанной работе, выбор различных средств наглядности при выступлении, навыки монологической речи, ответы на незапланированные вопросы.

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников предназначена для обучающихся 1-4 классов и рассчитана на 68 часов, по 17 часов в год.

Принципы программы:

• Доступность и наглядность.

• Связь теории с практикой.

• Учёт возрастных особенностей.

• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

2. Учебно-тематический план

3.СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Блок «Широка страна моя родная» - 17ч.

Подготовка к проектной деятельности. (4ч)

Знакомство с понятиями «учебный проект», «цель», «сбор информации», «наблюдение», «публичное выступление». Первичное представление о проектной деятельности.

Знакомство с понятиями «гипотеза», «план действий».

Знакомство с понятиями «обработка собранного материала».

Знакомство с понятиями «проблема», «сравнение».

Знакомство с понятиями «актуальность проекта», «защита проекта».

Практическая работа: коллективный мини-проект «Деревня – деревянный мир»

«Родная страна» (4ч)

Люди живущие вокруг нас. Народы нашей страны. Исследовательская работа «Русский народный костюм». Творческий проект «Кокошник».

Практическая работа (изготовление национального костюма). Выставка «Я горжусь своей национальностью».

«Времена года» Творческая работа (2ч)

Экскурсии. Наблюдение над изменениями в природе. Сбор информации, природного материала.Практическая работа – выставка «Дары природы».

«Откуда я родом» (1ч) Сбор информации о своём рождении.

Проект «Моя малая Родина».(3ч) Создание проекта

Творческий проект «Улицы родного города» (3ч)

Блок «Я – гражданин России» - 17 ч.

Государственная символика. (2ч.)

Россия – многонациональное государство. Москва – столица нашей Родины. Проект Творческая работа «Россия – моя Родина» (создание альбома).(2ч.)

Социальный проект «Сотвори добро» (2ч.).

Создание поделок для детей сирот».

Социальный проект «Памяти павших» (2 ч.).

Создание газеты.

Операция «Дарить радость людям» (2ч.)

Концертно-поздравительные программы для ветеранов войны и труда к Дню пожилого человека, Дню учителя, поздравления с Новым годом, Днём рождения, 8 Марта, 23 февраля , Днём Победы.

Российской армии сыны.(2ч)

Армия России. «Памятник советскому солдату». Ветеран с тобой рядом. Встречи с ветеранами.

Сбор информации, устный журнал, конкурс чтецов «Российской Армии сыны»». Практическая работа (изготовление поздравительно открытки)

Русские народные праздники. 2 ч.

Праздник русской матрёшки.

Информационно-творческий проект «Народная кукла кувадка» (3ч)

Блок «Моя семья» - 17ч.

«История семьи в истории страны». Творческая работа (3ч)

Семья – ячейка общества. Вклад семьи в развитие общества и страны. Сохранение традиций и реликвий своей семьи.

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации. Оформление странички альбома. Устное выступление.

«Моя родословная» Творческая работа (3ч)

Знакомство с понятиями «родословная», «генеалогическое древо». Беседа «Моя родословная». Составление генеалогического древа своей семьи. Оформление странички альбома. Устное выступление.

«Праздники традиционные и семейные». (3ч)

Праздники традиционные. Праздники семейные. Подготовка и защита проекта об одном из праздников.

«Мой дом, моя улица». Путешествие в историю. (2ч)

Знакомство с историей своей улицы. Оформление собранного материала (групповая работа).

Мини-проект «Герб моей семьи (3ч)

Создание проекта

Проект «Моя семья» (3ч.)

Создание проекта

Блок «Мой край» - 17 ч.

«Без тебя мой край родной, немыслима Россия» (4 ч.)

Край, в котором я живу. Символика Смоленской области.

Исследовательская работа «Традиции и обычаи народов Смоленской области».

Индивидуальные проекты «Лекарственные растения нашей области».

Выставка рисунков «Моя малая родина».

Охранять природу – значит охранять Родину.(5ч.)

Исследовательская работа «Красная книга Смоленской области». Проект – макет книги «Животные Красной книги Смоленской области».

«Экология глазами детей» (3ч). Творческие работы детей. Оформление альбома и фотографий.

Творческая работа «Мой мир» (1ч). Выставка рисунков

Исследовательские проекты: «Здоровый образ жизни», «Опасности повседневной жизни» (4ч)

1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Горячев А.В. Проектная деятельность в начальной школе // Начальная школа плюс До и После. 0 2004. - № 5.

2. Максименко Н.А. Учебные проекты младших школьников // Спутник классного руководителя. - Волгоград: Учитель, 2007.

3. Савенко А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. - Самара: учебная литература.- 2006.

4. Соболева О.В. Обучение пониманию текста // Начальная школа плюс До и После. – 2007. - № 8.