Педагогический проект.
Тема: « Шумный теремок».
Координатор проекта – Рябошапка Оксана Владимировна
МБДОУ «ЦРР №4» г. Трехгорный, Челябинская область
Участники: дети 1 младшей группы, родители, воспитатель.
Актуальность проекта – в программе воспитания в младшей группе по сенсорике стоит задача по созданию условий для развития слухового восприятия, внимания у детей. В настоящее время очень мало уделяется внимания формированию умения слушать и слышать разнообразные звуки окружающего мира, звучащих предметов. Применение игр на занятиях на развитие слухового внимания вызывает большой интерес у детей, расширяет их впечатление о мире звуков, способствует творческой активности.
Цель проекта – формировать исследовательские навыки у детей 1 младшей группы.
Задачи проекта:
Учить детей слышать звуки окружающего мира, ориентироваться в их разнообразии.
Познакомить детей со свойствами различных звуков.
Ввести значок имени признака – звук.
Учить умению импровизировать со звуком при игре на самодельных игрушках.
Побуждать родителей к участию в совместной деятельности с детьми при реализации проекта.
Предварительная работа.
Знакомство со звучащими объектами:
- источник звука;
- узнавание объектов по звуку и т.д.
При обучении ребенка различению на слух звуков мы соблюдали следующую последовательность:
Звуки природы – журчание воды, шум ветра, шум листвы, шуршание сухих листьев, шум капелек дождя по крыше;
Звуки, которые издают предметы и материалы: жужжание пылесоса , шорох и шум пересыпаемых предметов ( круп, камешков, косточек), шуршание целлофанового пакетика, скомканной бумаги, шуршание магнитофонной ленты;
Звуки, которые издают различные муз.инструменты : барабан, колокольчик, бубен.
Звуки, которые издают звучащие игрушки: свистульки, погремушки, трещотки, самодельные игрушки – шумелки.
Этапы проекта.
Создание копилки.
Во время игры «Что звучит?» предложила детям послушать, Как звучит стол, стена, ложка и т.д. Дети сказали, что их не слышно, они не издают звуки. Тогда я попросила их постучать ложкой по столу, кубиком по стене. Что произошло? Мы услышали, что эти объекты стали издавать звук. Что нужно делать, чтобы объект зазвучал? Произвести с ним действие. Затем я предложила детям посмотреть, что лежит на столе (баночка из - под йогурта). Издает ли баночка звук? Что нужно сделать, чтобы баночка издала звук? (постучать, бросить, подуть, смять и т.д.) Вместе с детьми произвели различные действия с баночкой. Обратила внимание детей на объекты, которые лежат в коробочке. Что там? (крупа, рис, камушки, фасоль). Что будет, если положить в баночку эти объекты?
Провели эксперимент, сравнили издаваемые звуки по громкости звучания. Сделали вывод, что пустая баночка в неподвижном состоянии не издает никакого звука, но если произвести с ней действия или положить туда что- то, она зазвучит!
Предложила детям принести разные баночки и сыпучие объекты, которые помогут баночкам зазвучать. Вместе с детьми нашли красивую коробочку и дали е название «Звуковая копилка». Ребята принесли:
- пластмассовые, из под витамин, шампуней, кремов и т.д.
- жестяные, из под лимонада, кофе, чая.
Также наша копилка пополнилась различными сыпучими объектами: камушки, фасоль, горох, рис, гречка, сухие макароны, скорлупа от орехов и т.д. Некоторые ребята принесли шуршащую « метелочку» из магнитофонной ленты, скомканную бумагу, целлофановый пакет, т.е. все те объекты, которые могут издавать особые звуки.
Картотека.
Разделили объекты по степени звучания: тихие, громкие. Внесла значок имени признака – звук.
Продуктивная деятельность.
Изготовление шумелок.
Предложила детям выбрать себе баночку и сделать так, чтобы она зашумела и сыпучий материл. Выставила картинки с животными из сказки «Теремок», провели аналогию звука издаваемого баночкой и животного. После того, как к шумелке подобрали героя сказки (соответствие издаваемого звука и характера героя), предложила родителям обвязать шумелки, в виде героев сказки. Получился театр «Шумный теремок».
Презентация проекта.
Показ – инсценировка сказки «Теремок».
Дальнейшее использование.
Планируем пополнить коллекцию шумелок другими персонажами из сказок. Использовать шумелки в театральной деятельности, для сюрпризных моментов.
