ЦЕННОСТИ, ПОТРЕБНОСТИ
И СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
Автор:
Студентка 1 курса Государственной бюджетной
профессиональной образовательной организации Луганской Народной Республики «Луганский колледж строительства, экономики и права», Луганская Народная Республика, г. Луганск
Задыхина Мария Дмитриевна
Научный руководитель:
Преподаватель социально-гуманитарных дисциплин Государственной бюджетной профессиональной
образовательной организации Луганской Народной Республики «Луганский колледж строительства, экономики и права», Луганская Народная Республика, г. Луганск
Полякова Екатерина Владимировна
Аннотация:статья посвящена анализу проблематики человеческих ценностей, их природе и формам существования. Рассматриваются три основные формы ценностей: идеальная, нормативная и реально-практическая. Подчёркивается значимость духовно-нравственных ценностей, формирующих моральное ядро российского общества, а также их влияние на поведение индивидов и социальную идентичность. В статье приводится пример ценности уважения к старшим поколениям, который иллюстрирует, как абстрактные идеи реализуются в повседневной жизни. Также проводится различие между ценностями и потребностями, что позволяет глубже понять мотивацию человеческого поведения.
Ключевые слова:человеческие ценности, духовно-нравственные ценности, идеальная форма, нормативная форма, реально-практическая форма, социальная идентичность, потребности, уважение к старшим поколениям.
Проблематика человеческих ценностей лежит в основе философских размышлений и социальной психологии. Понять природу ценностей важно для осознания поведения индивидов и целых обществ. Президентский указ № 809 подчеркивает значимость духовно-нравственных ценностей, формирующих моральное ядро российского общества. Однако сама природа ценностей многообразна и представлена различными формами проявления. Рассмотрим их подробнее.
Существуют три основные формы существования ценностей:
Идеальная форма: Абстрактные представления о добре, истине, красоте, гуманизме и других нравственно значимых понятиях. Именно эта форма закладывает основы человеческой духовной жизни и служит руководством для личного поведения.
Нормативная форма: Выражается в виде норм, правил и законов, регулирующих поведение членов общества. Нормы формируются на основе общих представлений о добродетели и поддерживаются социальными институтами, такими как семья, школа, государство.
Реально-практическая форма: Реализуется в конкретных поступках и действиях людей. Практическое воплощение ценностей показывает, насколько человек способен воплотить абстрактные идеи в своей повседневной жизни.
Примером общей ценности, обозначенной в президентском указе, может служить ценность уважения к старшим поколениям. Рассмотрим проявление этой ценности в каждой форме:
Идеальная форма: Представления о почтении старших основаны на глубоком уважении опыта предыдущих поколений, мудрости и авторитете старшего возраста.
Нормативная форма: Во многих странах существуют законы, защищающие права пожилых людей, государственные программы поддержки пенсионеров, льготы и гарантии для стариков.
Практическая форма: Проявляется в повседневных актах заботы, помощи пожилым людям, участии в общественной жизни ветеранов труда и войны, добровольчестве.
Значение этого примера подчёркивает важность понимания того, как общие понятия реализуются в реальной практике жизни.
Хотя термины «ценности» и «потребности» близки друг другу, они существенно различаются:
Ценности представляют собой сознательные убеждения и предпочтения, касающиеся смысла жизни, целей и приоритетов. Их выбор свободен и зависит от индивидуального сознания и культуры общества.
Потребности же носят биологический или социальный характер, направленный на удовлетворение базовых нужд организма или поддержание социального статуса. Потребности обязательны для выживания и поддержания нормальной жизнедеятельности человека.
Это различие заметно влияет на человеческое поведение:
Люди могут осознанно выбирать ценности, следуя внутренним убеждениям, стремлению соответствовать нормам своего окружения или личным принципам.
Поведение, мотивированное потребностями, чаще всего подчинено инстинктам, привычкам и биологическим стимулам.
Например, потребность в пище заставляет человека искать пищу, независимо от ситуации. В то же время уважение к старшим поколению — это осознанный выбор, основанный на понимании важности передачи опыта и благодарности предшественникам.
Социальная идентичность личности тесно связана с системой ценностей, которой придерживается человек. Основные моменты взаимосвязи включают:
Определение места в социуме: Система ценностей помогает человеку осознать своё место в обществе, выбрать круг общения, определить свою социальную группу.
Формирование самооценки: Признание человеком тех или иных ценностей способствует формированию позитивной самооценки и самоуважения.
Поддержание стабильности общества: Общие ценности способствуют согласованности действий, укрепляют чувство сопричастности и солидарности, снижают уровень конфликтов и напряжённости.
Именно благодаря таким связям личность приобретает способность понимать и поддерживать коллективные интересы, ощущать ответственность за судьбу своей семьи, коллектива, общества и государства.
Таким образом, ценности играют важнейшую роль в процессе социализации, определяют модели человеческого поведения и формируют уникальную систему взглядов и убеждений каждого члена общества.
Понимание сущности ценностей, отличий их от потребностей и влияния на социальную идентичность позволяет глубже проникнуть в суть функционирования современного общества. Каждая форма выражения ценностей важна и необходима для гармоничного сосуществования и устойчивого развития человечества. Президентский указ № 809 акцентирует внимание на сохранении традиционного духовного ядра нашего общества, которое обеспечивает стабильность и преемственность поколений.
Список литературы
1. Джемс У. Пути за пределами «эго». — М.: Прогресс, 2006.
2. Иванов-Разумник Р. В. Тюрьмы и ссылки («По тюрьмам на родине») // Мера. — 2004. — №1. — С. 183-242.
3. Раджа-йога. Учение йогов о психическом мире человека. — М.: Мысль, 2001.
4. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности. — М.: Педагогика, 2005.
