Конспект открытого занятия педагога- психолога
на тему:«Будущие космонавты»
Цели занятия:
развитие общей моторики тела, координации движений, кинестетической чувствительности, вестибулярного аппарата;
развитие межполушарного взаимодействия (нейрогимнастика);
развитие эмоциональной и когнитивной сфер, творческого воображения, коммуникативных навыков;
коррекция страха, агрессивности, тревожности;
привить любовь к нашей планете, научить беречь планету.
Материал: Ребристый мостик, координационная лесенка, презентация «Космос», макет ракеты, карточки для ней рогимнастики.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Педагог - психолог: - Всем, всем добрый день! К нам пришли сегодня много гостей, давайте мы с ними поздороваемся и скажем все вместе «Добрый день, добрый день, Счастья мы желаем всем!» (Дети здороваются)
Педагог - психолог показывает детям 2 картинки (на одной грустное лицо, на другой веселое) и задаёт детям вопросы:
- Ребята, мне очень интересно, а с каким настроением вы сегодня пришли. Чтобы узнать, мы взглянем на эти два личика. Скажите, пожалуйста, они одинаковые?
(Ответ детей).
А чем они отличаются?
(Ответы детей).
Правильно! Вы молодцы! А сейчас выберите и покажите, свое настроение? (Ответы детей).
Раздаётся стук, вбегает Незнайка.
Незнайка: - О, всем привет! Как вас много!
П.-п.: Здравствуй! Дети, поздоровайтесь. А ты кто?
Незнайка: - Я? Я- Незнайка, и мне нужна ваша помощь.
П.-п..: Но чем же мы можем тебе помочь?
Незнайка:- О, дело проще простого! Я хочу полететь на Луну. Знайка не хочет меня с собой брать. Ну и пусть, полечу без него!
Ребята, хотите со мною? Тогда полетели вместе?
Дети:Да!
П.П: Но в космос полететь не так- то просто. Космонавты должны быть сильными, выносливыми, они проходят специальную подготовку.
Первого человека, который полетел в космос - Юрий Гагарин. И с тех пор каждый год в апреле отмечается День Космонавтики. Давайте проверим, справимся ли мы с космическими нагрузками.
Педагог-психолог и дети идут по «ребристой дорожке». Педагог-психолог дает четкие указания детям, помогает тем, у кого не получается:
– Идем по ребристой дорожке, держим равновесие, спина ровная, руки в стороны.
– А теперь выполним упражнения на координационной лесенке.
Дети выполняют упражнения на координацию движений.
П.-п.: Для хорошей и слаженной работы в космосе, между космонавтами должно быть взаимопонимание и доверие. Вот мы сейчас и проверим, доверяете ли вы друг другу или нет?
- Для этого мы сейчас станем парами, одному из вас закроем глаза, а другой должен будет за руку провести своего напарника к стульчику, преодолевая препятствия. Дойдя до стульчика, вы поменяетесь местами. Так мы научимся доверять и помогать друг другу.
Дети выполняют задание на преодоления страха и развитие доверия.
П.-п.: - Космическая ракета- сложное изобретение человека. Для управления ею нужно нажимать много разных кнопок и переключателей. Давайте представим себя капитанами ракеты и проверим, сможем ли мы выполнять разные движения двумя руками одновременно.
Нейрогимнастика.
Педагог-психолог: –Вы отлично справились со всеми упражнениями. Незнайка, не устал? (Нет) А теперь, ребята, надо решить, что мы возьмем с собой в дорогу, нужно выбрать только самое необходимое, много брать нельзя, чтобы не было перегрузки ракеты.
Дети выбирают нужные предметы из предложенных.
Педагог-психолог: Молодцы! Сборы завершены, а теперь пора на старт! Беремся за руки, это наша ракета, считаем. Счет ведется в обратном порядке. 5,4,3,2,1– Старт! Ура, мы летим!
Смотрите, мы взлетаем над нашей малой Родиной- Карачаево- Черкессией. Расскажите мне, что вы видите? (На экране видео о КЧР). В каком красивом месте мы живем.
Педагог-психолог: Мы в космосе, и сейчас у нас у всех состояние невесомости. В невесомости и предметы не падают вниз, они зависают в воздухе. Посмотрите, как перышки кружат в нашей ракете.
Педагог-психолог раздает перышки детям, все вместе выполняют дыхательное упражнение.
Незнайка: - Ребята, посмотрите! Какая наша Земля красивая!
(На экране изображение Земли из космоса)
Педагог-психолог: -Давайте опишем нашу планету. Какая она? (Ответы детей). Молодцы, все верно. А вот мы уже приближаемся к Луне.(Изображение Луны)Команде корабля приготовиться к посадке!Начинаем считать: 5,4,3,2,1.Посадка! Прилетели, ура!
Дети выражают эмоцию радости.
Педагог-психолог: На Луне нет воздуха, поэтому без скафандра мы не сможем дышать. Но у меня есть волшебная палочка, сейчас мы немного поколдуем. Повторяйте за мной.
Раз, два, три, четыре, пять.
Без скафандра можем мы дышать!
– Ребята, давайте осмотримся.
Незнайка:Тут ничего нет.
Педагог-психолог:Дети, а вы знаете, почему на Луне ничего не растет, и никто не живет? (Ответы детей)
Педагог-психолог: Правильно, дети. Для жизни нужны воздух и вода. А на Луне их нет. Настала пора возвращаться, садимся в ракету, беремся за руки, считаем: 5, 4, 3, 2, 1. Поднимаем руки, взлетаем, летим, держимся за руки и раскачиваемся. Делаем вдох и выдох – приземлились.
Включается свет, выключается звездное небо и музыка.
Педагог-психолог: Наше путешествие закончилось. Мы прилетели на свою планету Земля, в свой родной детский сад. Ну что, Незнайка, понравилась тебе Луна?
Незнайка: Ни капельки. Наша Земля намного красивее и тут у меня есть друзья.
Педагог- психолог: Да, Земля очень красивая планета, но нам нужно ее беречь, чтобы она всегда оставалась такой красивой. Дети, как нам сберечь нашу планету? (Ответы детей)
Анализ занятия
Педагог-психолог: Занятие наше закончилось. Понравилось ли вам? Скажите, что вам больше всего понравилось на занятии?
Итог занятия
Педагог-психолог хвалит всех «астронавтов», корректно дает оценку каждому из них, награждает значками «Будущий космонавт»
