Экологический проект в подготовительной
«Зимующие птицы ».
Разработала воспитатель 1 категории: Машаева Лариса Анатольевна.
Актуальность проекта.
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Тема проекта: «Зимующие птицы» выбрана не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников наблюдать за жизнью пернатых, расширять представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни. Необходимо создать условия для общения ребенка с миром природы.
Пояснительная записка.
«Экологическое воспитание – это формирование осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве». (С. Н. Николаева).
Для того чтобы научить детей дошкольного возраста правильно относиться к миру природы, необходимо, чтобы ребенок имел определенные знания о живой и неживой природе.
Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить в процессе интеграции разнообразных видов детской деятельности, занятий, наблюдений, экскурсий, опытнической и трудовой деятельности, дидактических и сюжетно-ролевых игр, чтения художественной литературы, просмотра видеофильмов и телепередач, а также самостоятельной деятельности детей.
Большое значение при этом отводится работе с родителями воспитанников.
Тип проекта: групповой, познавательно-творческий.
Срок проекта: средней продолжительности (2 недели)
Срок реализации проекта: с 01.11 2025. - 30. 01. 2026 г.
Тема проекта: «Зимующие птицы нашего города».
Руководитель проекта: воспитатель Машаева Л.А.
Участники проекта: дети (6-7 лет), воспитатели, родители.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие,
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Форма проведения: занятия, беседы, наблюдения, дидактические и театрализованные игры, досуги, опытническая и трудовая деятельность, чтение художественной литературы, презентации и просмотр обучающих видеофильмов, экскурсия в библиотеку.
Цель экологического проекта: формирование экологических знаний о зимующих птицах и бережного отношения к ним.
1. Задача оздоровительной направленности:
- учить детей понимать и правильно взаимодействовать с природой.
2. Задачи образовательной направленности:
- формировать элементарные экологические знания;
- развивать экологические представления;
- формировать умение решать самостоятельно различные экологические задачи;
- учить понимать причинно-следственные связи внутри природного комплекса:
а) познакомить детей с особенностями жизни птиц;
б) показать взаимосвязь растений и птиц со средой обитания: растения служат кормом для птиц, птицы распространяют семена.
3. Задачи воспитательной направленности:
- продолжать формировать у детей бережное и ответственное отношение к миру природы;
- формировать эмоционально-доброжелательное отношение к птицам;
- воспитывать отзывчивость и коммуникабельность, стремление помочь товарищам, поддерживать их в трудную минуту.
4. Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями:
- учить детей заботиться о зимующих птицах;
- учить делать кормушку для птиц из бросового материала.
5. Задачи по оформлению эстетических суждений о природе через продуктивные виды деятельности:
- развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации;
- учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природу.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
-Сформировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах.
-Закрепить знания детей о зимующих птицах, внешнем виде, образе жизни, приспособленности птиц к жизни в зимнее время года, о роли человека в их жизни.
-Вызвать постоянное желание детей помогать и заботиться о птицах зимой.
-Уметь сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия в поведении, способов добывания пищи.
-Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
-Воспитывать умение работать в коллективе сверстников, выслушивать друг друга, приходить на выручку.
-Приобщить к совместной деятельности родителей.
Необходимые материалы и оборудование: технические средства: компьютер, экран, музыкальный центр.
Литература: энциклопедии мира животных, загадки о птицах, книги русских писателей, поэтов, сказки.
Музыка: аудиозапись «Птичьи голоса».
Иллюстрации: зимующие птицы нашего края, птицы зимой у кормушки. Раскраски, трафареты, шаблоны по теме: «Зимующие птицы».
Алгоритмы рисования и лепки птиц. Дидактические и настольные игры по теме проекта.
Реализация проекта осуществляется в три этапа:
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие,
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Форма проведения: занятия, беседы, наблюдения, дидактические и театрализованные игры, досуги, опытническая и трудовая деятельность, чтение художественной литературы, презентации и просмотр обучающих видеофильмов, экскурсия в библиотеку.
Цель экологического проекта: формирование экологических знаний о зимующих птицах и бережного отношения к ним.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
• Обсуждение цели и задач с детьми и родителями.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта.
• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
II этап – основной (практический).
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
III этап – заключительный.
• Оформление альбома «Зимующие птицы».
М. М. Пришвин «Про птиц и зверей».
Результаты реализации проекта:
• Расширен кругозор детей о зимующих птицах.
• Улучшилась предметно-развивающая среда.
• У детей сформировались любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
• У детей появилось желание помогать птицам в холодное время года.
• Дети и их родители приняли активное участие в оказании помощи зимующим птицам.
Работа с детьми.
Ноябрь.
Задачи: закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни пернатых друзей. Пополнить развивающую среду по теме проекта.
• Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой?».
• Дидактические игры: «Кто как голос подает?», «Собери картинку. Птицы».
• ООД по художественно-эстетическому развитию (лепка). Тема: «Орел на вершине горы».
• Рассказ Михаила Пришвина «Этажи леса».
• Разучивание скороговорки «Прилетела к нам сорока».
• Прослушивание аудиозаписи «Голоса зимнего леса».
• Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими к кормушкам на прогулке; кормление птиц.
• Подвижные игры: «Птицы и кошка».
• Беседа «Кто заботится о птицах?».
• Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Кто как голос подает?».
• Чтение художественной литературы: Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю. Никонова.
• ООД по художественно-эстетическому развитию: аппликация . Тема: «Зимующие птицы- снегири на ветке рябины».
Декабрь:
• Центр ИЗО: раскраски, трафареты, шаблоны по теме: «Зимующие птицы».
• Наблюдение за голубями на прогулке.
• Подвижные игры: «Воронята
• Настольные игры: пазлы «Птицы».
• ООД по развитию речи: чтение рассказа Л. Воронковой «Птичьи кормушки».
• Заучивание стихотворения А. Барто «Синица».
• Отгадывание загадок про зимующих птиц.
• Наблюдение за синицей на прогулке.
• Подвижные игры: «Перелёт птиц»
• Картинки и иллюстрации с изображением зимующих птиц для рассматривания в книжном уголке.
• Пальчиковая гимнастика: «Птицы у кормушки».
• Наблюдение за птицами у кормушки на прогулке. Открытие птичьей столовой: развешивание кормушек.
• Опытно – исследовательская деятельность «Рассматривание птичьих следов».
• Дидактические игры: «Угадай по описанию».
Январь:
• Подвижные игры: «Совушка».
• Настольные игры: пазлы и разрезные картинки «Птицы».
• Артикуляционная гимнастика «Клювики».
• Наблюдение за вороной; разучивание считалки для ворон.
• Подвижные игры: «Перестрелки», «Стайка».
• Инсценировка потешки: «Вороны» (настольный театр).
• Оформление альбома «Зимующие птицы».
• Настольно-печатные игры: «Лото» (птицы), «Разрезные картинки».
• ООД по художественно-эстетическому развитию (обрывная аппликация). Тема: «Сова».
• Чтение рассказа А. Яшина «Покормите птиц зимой».
• Подвижные игры: «Воронята».
• Дидактические игры: «Чье это?».
• Участие в экологической акции «Покорми птиц».
• Итоговое мероприятие: Театрализованная деятельность (экологическое мероприятие) «Мы - юннаты, любители природы».
Работа с родителями.
1- неделя. Консультация и памятка: «Понаблюдайте с детьми зимой», «Покормите птиц зимой». Создание и оформление альбома «Зимующие птицы нашего города».
2 -неделя. Консультация: «Как сделать кормушку?» .
