Формирование естественной научной грамотности дошкольников, через применение универсального инструментария, медиа – карты – «Лекарственные травы Кубани».
Слайд№1
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хотела бы поговорить с вами на
такую важную тему как «Естественнонаучная грамотность дошкольников».
Своё выступление я хочу начать со следующего высказывания:
Слайд№ 2
«Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает, и усвоил, чем большее количество элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность».
Л. С. Выготский.
Слайд№3
С самого раннего детства ребенок настроен на познание, на знакомство с окружающим миром. На протяжении всего дошкольного периода он сталкивается с разнообразными явлениями мира, живой и неживой природы, проявляя к ним высокий интерес, стремясь познать их. Однако в силу возраста его недостаточный личный опыт не может служить материалом для самостоятельного обобщения, анализа явлений, установления зависимостей между ними. Явления живой и неживой природы достаточно сложны для понимания ребенком и требуют тесного взаимодействия его с взрослым, чтобы научиться устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения в окружающем мире.
Слайд№4
Поэтому перед нами - воспитателями стоит особая, достаточно новая задача – это формирование у детей основ естественнонаучной грамотности, как элемент функциональной грамотности. Начинать реализовывать данную задачу важно уже с дошкольного возраста, мы должны создавать благоприятные условия для развития у детей любознательности, познавательной активности,
Слайд№5 интереса к поисковой деятельности, эвристического мышления, это способствует не только преемственности дошкольного и школьного уровня образования, но и закладывает основу для успешного обучения воспитанников детского сада в школе.
Слайд№6
(В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования работа педагога должна строиться таким образом, чтобы помочь детям с легкостью воспринимать окружающий их мир, научить адаптироваться в любых ситуациях, быть инициативным, способным творчески мыслить, находить нестандартные решения и идти к поставленной цели.)
В связи с этим уделяется большое внимание к уровню образованности человека и формированию функционально грамотной личности. В условиях дошкольного образования процесс формирования функциональной грамотности ребенка будет успешным при соблюдении следующих требований: интеграции предметов системы дошкольного образования; активном взаимодействии с родителями. Актуальность данной проблемы стимулирует постоянный поиск новых идей и технологий,
позволяющих оптимизировать образовательную деятельность с современным
ребёнком.
Слайд№7
Особенно актуальным представляется формирование естественнонаучных представлений, т.к. они закладывают у детей младшего дошкольного возраста основу миропонимания.
Слайд№8Становление естественнонаучных представлений у детей младшего
дошкольного возраста в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения возможно при решении следующих задач:
1 Формирование у детей элементов экологического сознания. Освоение
ребенком элементов экологического сознания определяется содержанием и
характером (степенью сложности) знаний о природе.
2 Формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной
деятельности в природе, при этом деятельность детей должна иметь
природоохранительный характер.
3 Воспитание гуманного отношения к природе. Отношение к природе –
гуманное, познавательное, эстетическое – теснейшим образом связано с
содержанием осваиваемых ребенком знаний. Знания экологического
содержания регулируют и направляют поведение и деятельность детей в
природе.
Слайд№9.10
Отметим, что в младшем дошкольном возрасте идёт познание мира в целом.
В среднем и старшем дошкольном возрасте начинается исследовательская
деятельность. А в подготовительных к школе группах осуществляется уже
более углублённая исследовательская деятельность, где гипотезы делает сам
ребёнок.
Слайд№11
И, конечно, на протяжении всего дошкольного возраста, педагог должен быть увлечён в своей работе и стремится находить новые способы её выполнения, создавать благоприятные условия для развития у дошкольников любознательности, познавательной активности, интереса к поисковой деятельности. Увлечения являются источником вдохновения и мотивации для педагога. Они помогают ему сохранять интерес к своей работе и находить новые способы её выполнения.
Особое место в формировании отношения к природе занимают знания о законах природы, доступные пониманию детей.Умение любить природу не приходит само. В основе сознательного отношения детей к природе должны лежать знания о ней, которые в яркой эмоциональной форме преподносят детям взрослые. И здесь многое зависит от умения взрослого научить детей узнавать каждое растение и оберегать его.
Наибольший результат достигается через непосредственные наблюдения в живой природе.
Слайд№12Поэтому на территории нашего детского сада мы разбили аптекарский огород - фитополянку - с лекарственными растениями -экологическое пространство, где дети знакомятся с многообразием лекарственных растений, их характерными особенностями и целебными свойствами. Первые «жители» нашей фитополянки стали цветы «мать – мачехи». Мы узнали, что лекарственные растения – важнейший источник производства медицинских препаратов. Около половины всех лекарств готовят из растений. Что с этими знаниями делать дальше?
Дети совместно с родителями, воспитателями находили информацию о данном лекарственном растении, собирали растения, засушивали их, изучали строение, применение, обсуждали, запоминали, и в конце выводят какие – то гипотезы заполняют чек – листы самостоятельно. Таким образом, у детей закладывается интерес к познанию, к формированию естественнонаучной грамотности дошкольников.
Слайд№13.14
Что представляют собой чек - листы?
Чек - листы (наглядные материалы) о лекарственных растениях — это материалы, которые используются для ознакомления детей с миром целебных растений, их свойствами, пользой для человека, способами сбора и хранения. Такие листы включать изображения растений, описания их частей, способы применения и другие сведения.
Слайд№
Мы создали пособие Лекарственные растения Кубани. «Кладовая здоровья от Познайчика»
Данное методическое пособие предназначено для педагогов дошкольных образовательных организаций, а также для родителей детей дошкольного возраста.
В методическом пособии представлены чек – листы лекарственных растений Кубани для дошкольников, которые включают информацию о знаниях лекарственных трав, правилах их сбора, хранения и применения, виды лекарственных растений, строение, отличительные признаки, значение лекарственных растений для человека. Подобраны стихотворения, загадки, сказки, пословицы о лекарственных растениях.
Данный материал направлен на то, чтобы дать ребенку знания о лекарственных растениях, об их пользе в жизни человека и животных, привитию у ребенка любви и интереса к окружающему миру.
Целью данной разработки является формирование у дошкольников целостной картины мира на основе представлений о социальной действительности родного края. Формирования знаний о лекарственных растениях, развитие познавательной активности. Воспитание патриотических чувств, любви к родному краю, воспитанию бережного отношения к природе.
Данное методическое пособие направлено на успешное решение следующих задач:
-Расширение знаний детей об особенностях лекарственных трав Кубани.
-Систематизировать и расширить представления об их свойствах и пользе, о правилах сбора, хранении и применении.
-Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе, ценностное отношение к миру растений.
В данном методическом пособии представлены разработанные совместно с детьми старшего дошкольного возраста чек – листы лекарственных растений Кубани: ромашки аптечной, зверобой, тысячелистник, одуванчик, подорожник, календула, крапива, лаванда, чабрец. Подобрана информация о каждом лекарственном растении, его лекарственных свойствах, применения в медицине, кулинарии, легенда о каждом лекарственном растении, стихи, сказки. Подобраны к каждому растению раскраски.
Чек – листы предназначены для воспитателей и других педагогов детей дошкольного возраста. С помощью данных чек - листов можно легко заполнить центры активности в группе детского сада: познавательном центре, исследовательском, центре книги.
Коллеги, несколько важных моментов.
Чек – листы, которые находятся в группе, должны быть доступны для детей, т.е. их легко можно взять, поработать и убрать на своё место.
Чек – листы периодически необходимо менять, чтобы детям интересно было получать новые задания и узнавать новую информацию о лекарственных травах нашего края.
В чек – листах представлены изображения лекарственных растений, которые необходимо ребёнку раскрасить. Педагог задаёт вопросы, ребёнок называет и подписывает в чек – листе необходимую информацию по строению растения.
Чек- лист отвечает принципу авто дидактичности, то есть дети могут взять их самостоятельно, без помощи воспитателя.
Многие чек – листы прослужат и следующим подрастающим ребятам.
Слайд№15Дети дошкольного возраста проявляют огромный интерес к природе. Нет ни одного объекта или явления, к которому они оставались бы равнодушными. Умение любить природу не приходит само, в основе сознательного отношения детей к ней лежат знания, которые в яркой эмоциональной форме преподнесли взрослые.
Именно такая работа, где ребёнок не объект, а субъект, партнёр, помощник помогает нам развивать у дошкольников основы естественнонаучной грамотности
Спасибо за внимание!
