Консультация для родителей: « Формирование природоведческих навыков у детей дошкольного возраста. Забота о природе приоритет человека
Человеческая деятельность в последние годы наносит всё больший ущерб природе – это и загрязнение, и чрезмерное нерациональное расходование её ресурсов.
Деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Это отношение к природе нужно воспитывать у детей с ранних лет. Именно с ранних лет человек начинает познавать красоту, разнообразие природы.
Основы характера, жизненная позиция ребёнка закладываются в семье. И чтобы объяснять детям, как беречь природу, чтобы привить им какие-то природоведческие навыки, очень важен личный пример родителей! Их бережное, любовное, заботливое отношение к природе.
Детский сад при взаимодействии с родителями, выявляет особенности проявления ребенком заботы к объектам природы в семье. Проявляя заботу к объектам природы, ребенок чувствует себя более уверенным, сильным, умеющим и знающим.
Работу по формированию у детей бережного отношения к природе следует проводить по трем разделам:
1. Формирование представлений о заботливости.
2. Формирование эмоционального отношения к природе.
3. Формирование заботливого проявления к окружающему.
Выполняя работу по первому разделу необходимо проводить беседы о том, что означает заботиться, в чем может проявиться забота, как мы можем заботиться о птицах. Развивать у детей понимание того, что в заботе нуждаются живые объекты. Учить способам проявления заботы.
Формировать у детей чувство эмпатии к природе. Для этого использовать этические беседы, чтение природоведческой литературы нравственного содержания, проводить с детьми беседу "Поможем природе". Дети находят ответы к таким вопросам: "Как мы можем помочь природе? ", Как мы можем о ней заботиться? ". Дети говорят, что мы можем убирать мусор, мастерить кормушки, скворечники, охранят, не ломать деревья, важно не только сажать, но и заботится о них.
Беседуя о лесе, о заботе о нем, можно использовать поэтические строчки: "У красы - березки платье серебрится У красы - березки зеленые косицы Со двора к березке выскочили козы. Стали грызть березку, а березка - в слезы, Защищать березку стали мы гурьбою, Чтоб краса - березка выросла большою. П. Воронько или: "Пастух кору надрезал у березы, Склоняясь, тянет сладкий сок. За каплей капля падает в песок, Березы кровь прозрачная, как слезы. Ф. Сологуб Какой вред наносит человек дереву, когда надрезает кору? К чему это может привести? Как можно дереву помочь? Затем знакомлю детей с действиями по оказанию помощи "больному" (ранки замазать воском, либо глиной, либо замазкой, либо пластилином). Также можно знакомить детей с пословицами, разбираем содержание, почему так говорят: "Много леса - береги, Мало леса - не губи, Нет леса - посади". Пословицы "учат" детей заботятся, беречь природу. Развивается эмоциональная сфера ребенка.
Для того, чтобы научить ребенка, как нужно вести себя в лесу, нужно познакомить их с "Правилами друзей природы". Например, правило №1 запрещает разорять муравейники. Муравьи - санитары леса. Они защищают деревья от насекомых - вредителей. Если бы леса остались без муравьев, то урон, наносимый вредителями леса, сравнили бы с пожаром.
Для закрепления этих правил можно прочитать детям экологическую сказку, нравственного содержания:
• сказку-быль Е. Арефьевой "Природа и ее друзья»,
• познакомила детей со сказкой "Что такое лес? ". Каждый раз детям дети отвечают, без чего и без кого не может быть леса? Почему? Что произойдет, если не будет? ";
• провести беседы о диких и домашних животных, выясняя какую пользу они приносят, о способах ухода за ними и об условиях, необходимых для их жизни. Также любуемся красотой растений, цветением садов, цветов, комнатных растений и др. Наблюдаем за отклонениями в росте, за изменениями. Выясняем, нуждается ли растение в дополнительном уходе. И в каком? Например, на комнатном растении клещи, поможем? Как? Что требуется ему в данный момент? Что будет, если мы не окажем ему вовремя помощь? (рисуем карточки).
Работа по третьему разделу, учит детей вовремя проявлять заботу, знакомит с различными способами труда с растениями, животными, птицами. При этом знакомлю детей с фактом, что дикая природа прекрасно обходится без человека. Для закрепления знаний прочитала логическую задачу "Жучок - солнышко". В результате двухсторонней работы детского сада и семьи, у детей сформируются такие качества, как заботливость и бережное отношение к природе.
Так же огромное значение имеет художественно-творческая деятельность детей. Лепка из глины, пластилина, все виды аппликаций, конструирование с применением круп, теста и природных материалов, рисование с помощью растительных элементов – всё это способствуют воспитанию любви к природе у дошкольников. Стремление сделать красивее, лучше влияет на мир чувств, позволяет раскрыть творческий потенциал, повышает уровень развития речи у дошкольников, дети учатся создавать, учатся понимать и видеть красоту и богатство природы.
Экологическое воспитание будет действеннее только в том случае, если в семье существует постоянное, каждодневное общение взрослых с детьми. Не жалейте своего времени на игры с домашними животными, на ботанические эксперименты, на чтение добрых стихов и рассказов о природе, на прогулки. И тогда ваши дети и во взрослой жизни будут осознанно и заботливо относиться ко всему живому и неживому на Земле.
