Конспект НОД к занятию по развитию речи по теме «Животные»
Целью данной методической разработки является совершенствование навыков словообразования, закрепление умения детей образовывать притяжательные прилагательные от существительных; закрепление, уточнение и расширение знаний о животных, развитие внимания и памяти; развитие словесно-логического мышления; формирование интереса к живой природе.
Оборудование: предметные картинки с изображением животных, игра-презентация «Чей хвост?», дидактическая игра «Чьи следы?»
Ход занятия:
Организационный момент.
Пальчиковая игра "Здравствуй" (по стихотворению Т. Сикачёвой)
Воспитатель: Я здороваюсь везде-
Дома и на улице,
Даже "Здравствуй" говорю
Я соседской…
Воспитатель и дети:курице (Дети показывают "крылышки")
Здравствуй, солнце золотое! (Показывают солнце)
Здравствуй, небо голубое! (Показывают небо)
Здравствуй, вольный ветерок! (Показывают "ветерок")
Здравствуй, маленький дубок! (Показывают "дубок")
Здравствуй, Утро! (Жест вправо)
Здравствуй, День! (Жест влево)
Нам здороваться не лень! (разводят обе руки в стороны)
Ребята, как замечательно у нас с вами получилось! Понравилось вам здороваться стихами? (Ответы детей). А с кем мы ещё не поздоровались? (Ответы детей).
Постановка цели занятия
-Посмотрите внимательно на картинки и назовите, кто нарисован на них картине? (Лиса, слон, лев, кот)
Назовите их одним словом. (Животные)
- Сегодня мы узнаем много нового о животных и научимся правильно отвечать на вопросы: Чей? Чья? Чьи?
Вопросы слушайте внимательно
И тогда ответите замечательно.
Чей? Чья? Чьи?
Ответы в рифму говори.
Чей? – Лисий. Чья? – Львиная. Нужно чётко произносить конец названного слова.
Игра «Чей хвост?»
- Вот мы с вами оказались на лесной полянке, посмотрите, как много тут зверей! Но они так весело и задорно играли, что перепутали свои хвосты, нам надо помочь зверятам найти свои хвосты!
Показ игры-презентации «Чей хвост?»
Игра «Чьи следы?»
- А теперь поиграем в следопытов! Звери оставили в лесу множество следов и нам надо отгадать, где чей след.
-Вот это следы чьи? – Заячьи. Как вы догадались? Давайте проследим глазами, куда ведут эти следы. Что это? (Кустик) Как вы думаете, кустик – это чей дом? (Заячий).
По аналогии дети называют следы остальных животных.
4. Игра с мячом «Назови части тела»
-Тот, кто получит мяч должен правильно назвать любую часть тела того животного, которого я назову. Например: волк – волчий хвост, кот – кошачьи лапы и пр.
5. Итог занятия, оценка деятельности детей.
– Вот мы и в родной группе. Что нового вы узнали сегодня? Вы порадовали меня своими ответами. Каждый из вас чем-то отличился. Вы умели слушать ответы своих друзей, были доброжелательны. Поэтому я с удовольствием вручаю вам эти медали (с изображением различных животных). Давайте все вместе похлопаем друг другу!
