ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ В ЖИЗНИ ВАШЕГО РЕБЕНКА
Занятие родительского университета для родителей
учащихсяX класса, 2 четверть
.
Маруденко М.Л., учитель,выполняющий функцииклассного руководителя, ГУО «Средняя школа № 5 г. Кричева» Могилевской области
Цель: информирование и отработка с родителями навыков воспитательного взаимодействия с детьми-подростками, испытывающими чувство первой влюбленности.
информирование родителей о важности понимания первой влюбленности в жизни подростка и отработка навыков оказания психологической поддержки на данном этапе становления личности.
Задачи:
– проинформировать родителей о важности правильного понимания первой влюбленности в жизни подростка,
– развивать среди родителей чувство сплоченности и коммуникабельности,
– формировать у родителей навыки сотрудничества и делового общения при решении воспитательных вопросов,
– активизировать у родителей стремление к пониманию возможных проблем по данному вопросу и желания мудро уметь разрешать возникшие проблемы,
– выявить возможные возникающие проблемы во взаимоотношениях в семье в связи с первой влюбленностью детей-подростков,
– расширить знания и понимания родителей о способах воспитания подростков в целом,
– отработать навыки воспитательного взаимодействия с детьми-подростками в вопросах первой влюбленности.
Форма проведения: тренинг-практикум
Оборудование и материалы: индивидуальная карточка с заданием-разминкой, плакат с вопросами для обсуждения, карточка для практической работы «рецептов от страхов родителей», карточки с ситуациями для работы в микро-группах, памятка советов для родителей, плакат и смайлы для рефрексии.
Ход занятия:
I. Вступительная часть
Классный руководитель:
Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня у нас на собрании необычная и интересная тема: «Первая любовь в жизни вашего ребенка».
Полнота жизни человека во многом зависит от того, испытал ли человек в своей жизни большое чувство любви. Ведь любовь заряжает человека энергией, вдохновляет его на подвиги, героические дела, на самый тяжелый труд, на годы исканий. Любовь помогает не просто жить, а жить полной жизнью. Должно быть, поэтому Г. Поженян написал такие стихи:
Нужно, чтоб кто-то кого-то любил.
Это наивно и это не ново.
Не исчезай, петушиное слово.
Нужно, чтоб кто-то кого-то любил.
Нужно, чтоб кто-то кого-то любил:
Толстых, худых, одиноких, недужных,
Робких, больных, - обязательно нужно,
Нужно, чтоб кто-то кого-то любил.
О силе любви, придающей полноту жизни, писали многие. Об этом же писал Владимир Высоцкий в своей «Балладе о любви»: Я дышу, и значит, я – люблю! Я люблю, и значит, я – живу! Свежий ветер избранных пленил, С ног сбивая, из мертвых воскрешал, – Потому что, если не любил, – Значит, и не жил, и не дышал!
О силе первой робкой подростковой любви хорошо написала Л.А. Никитина, знаменитая мама семерых детей: «Святое чувство – дай Бог испытать каждому. Это первое прикосновение к душе другого человека, проникновение в его мир, вчувствование в чувства через восторг маленьких открытий, совершающихся каждый день: «Как смешно он оттопыривает губы, когда думает...» Первая любовь моя так и осталась тайной... Но какой же глубокий след оставила она у меня на всю жизнь, какой была великой школой чувств: в этих милых, трогательных пустяках шла громадной важности работа– постижение духовного мира другого человека и узнавание себя».
Вопросы первой любви в жизни Ваших детей-подростков мы сегодня попытаемся вместе с вами рассмотреть, понять и потренируемся разобрать способы взаимодействия Вас и детей при появлении новых эмоций, эмоций подростковой первой любви.
Мы будем работать сегодня индивидуально и коллективно в виде тренинга-практикума, возможно, кто-то из Вас сам вновь прочувствует эти эмоции, которые переживают подростки при первой влюбленности.
Задание-разминка для родителей «Продолжи фразу» (индивидуально каждый делает записи):
1. Любовь – это…
2. Первая любовь – это…
3. Ревность – это…
4. Безответная любовь – это…
5. Взаимная любовь – это…
6. Разница любви и влюбленности – это…
7. Разница любви взрослого человека и влюбленности подростка – это…
Родители письменно продолжают фразы и через данную работу сами первоначально осознают и анализируют информацию (ответы остаются у родителей).
II. Основная часть
Мини – беседа «Любовь и возраст»
Классный руководитель:
Любовь принимает то обличие, которое мы сами ей придаем. Помните это, и не бойтесь того, что однажды и ваш ребенок произнесет: «Мама, папа, я влюбился». Первая влюбленность в жизни подростка и его родителей – это всегда непросто. Помните: влюбленность – важная веха на неровном пути взросления, а также признак того, что эмоции, как и тело, созревают.
Давайте поговорим о разнице любви в разном возрасте и выявим вопросы, которые могут возникать в виде трудностей в семье с данным периодом у подростков.
Вопросы для обсуждения (плакат вывешивается на доску):
1. В каком возрасте Вы влюбились впервые?
2. Что было самым трудным для Вас в период первой влюбленности?
3. Как, по-вашему, должны относиться к первому чувству подростков их родители?
4. Какие основные переживания связаны у Вас с влюбленностью вашего ребенка?
5. Какие проблемы во взаимопонимании могут возникнуть по Вашему мнению в период влюбленности Ваших детей?
Родители учащихся коллективно обсуждают и выступают со своим мнением по вопросам. И таким образом выводится примерная единая система понимания ситуации влюбленности в семье.
Практикум «Секрет от страха»
Классный руководитель:
Любовь подростка связана с эмоциями, поэтому ее называют скорее влюбленностью, чем любовью. Для родителей подростков состояние детей связано с рядом страхов, которые волей-неволей посещают взрослых. Давайте разберемся с некоторыми этими «страхами» и разработаем «секреты», который эти страхи поможет устранить.
Вы получите сейчас карточку с таблицей, где столбик страхов и пустой столбик, где запишите Ваши рекомендации, как преодолеть ситуации.
«Страхи» родителей | Ваши «секреты от страхов» |
Первое – это страх того, что дочь, или сын, запустит учебу. Бесспорно, этот страх вполне обоснован, так как они захотят больше времени проводить с тем, кого полюбили, а, следовательно, на подготовку к школе будет отводиться гораздо меньше времени. Да и, вспомнив о своей влюбленности, каждый скажет, что просто невозможно конструктивно мыслить, когда все думы заполнены обожаемым образом. | |
Второе – недостойный избранник. Конечно, каждый нормальный родитель, хочет, чтобы их ребенок вырос здоровым не только физически, но и нравственно. И для достижения этой цели они готовы изолировать дочь или сына от сверстников, которые, по их мнению, могут негативно повлиять на этот процесс. Когда в жизни ребенка появляется новый человек, которого он любит, непроизвольно будет включаться механизм принятия некоторых черт характера, привычек и всего того, что позволит приблизиться к обожаемому. Так что этот страх тоже можно назвать обоснованным. | |
Третье – случайная беременность. Думается, не стоит расписывать причины возникновения этого страха, так как это и без того понятно. У родителей при одной мысли об этом возникает постоянный ком в горле, который мешает жить. | |
Четвертое – безответная любовь. Все хотят счастья детям. А столкнуться с безответным чувством и быть отвергнутым – необычайно сильный эмоциональный стресс. Понимает это, абсолютно каждый, но вот застраховаться от этого никак нельзя. | |
Ваш страх – |
Родители учащихся индивидуально заполняют таблицы и делятся своими мнениями. Обсуждают в итоговом разговоре, как сами родители должны не бояться, а мудро понимать своих детей. (таблицы остаются у родителей)
Тренинг «Понимание поколений»
Классный руководитель:
Основные тревоги и страхи мы с Вами озвучили и нашли выход их них. Далее мы разберем ситуативно вопросы взаимопонимания поколений в случаях влюбленности подростков. Научимся понимать своих детей и находить правильный выход.
Итак, Вы узнали, что ваш ребенок находится в романтических отношениях с девочкой (мальчиком), которая вам явно не нравится. Давайте попытаемся с Вами, уважаемые родители, «проиграть» возможные варианты диалога между вами и ребенком, которые вы можете использовать в практике семейного воспитания.
Объединитесь, пожалуйста, в микро-группы (2-4 родителя). Вам предлагаются карточки с ситуациями, Вы продумываете варианты действий и после обсуждения поделитесь во всеми информацией о разрешении ситуации.
Ситуационные задания (родители вытягивают карточку для обсуждения ситуации):
Ситуация 1. К вам квартиру ворвалась мама одноклассницы вашего сына и с возмущением поведала о том, что ваш сын, коварный искуситель, сбивает ее девочку с пути и это безобразие следует немедленно пресечь. Смоделируйте вариант вашего диалога с рассерженной женщиной.
Ситуация 2. Вы недоумеваете: «Как так! Сколько сил мы вложили в него, чтобы он стал отличником, а он влюбился в «троечницу»… Развейте дальше эту ситуацию, попробуйте представить поведение свое и ребенка.
Ситуация 3. Ваш ребенок вдруг ни с того ни с сего заявляет, что родить в юном возрасте – это замечательно: молодая, красивая мама и взрослый ребенок, это так прекрасно. Приведите ваши аргументы в беседе с ребенком.
Ситуация 4. Ваш ребенок с трагизмом в голосе поведал вам о том, что его (ее) не любит, а человек , (ей) нравиться, абсолютно его (ее) не замечает. Каким будет ваше общение с ребенком в этой «безысходной» для его ситуации?
Родители учащихся в микро-группах обсуждают и выступают со своим мнением по ситуациям. Получаем модели взаимопонимания внутри семьи родителей и подростков в ситуациях влюбленности.
Классный руководитель:
Ваша задача – не создавать стены между Вами и детьми, а рушить их, если вдруг они возникают.
Итак, можно выделить несколько разновидностей взаимоотношений между родителями и их детьми. Дадим им несколько условные названия, которые наилучшим образом отражают суть.
Первый, самый низкий уровень взаимоотношений – «Отстань от меня». Иными словами, абсолютное отсутствие участия родителей в жизни своих детей, нежелание вникать в их «детские» проблемы, а уж тем более помогать решать их. Это, наверное, самая худшая ситуация, но все же семей с такой разновидностью отношений необычайно большое количество. Но осторожно: не ровен час, ребенок уйдет из дома решать свои проблемы самостоятельно.
Второй тип взаимоотношений можно назвать более высоким по уровню и даже дающим некоторые положительные результаты, однако, не являющимся наилучшим и имеющим ряд недостатков. Речь идет о характере отношений, построенном по принципу: «Я так сказал!».
Третьим, наиболее высоким уровнем, назовем отношения типа: «Лучшие друзья». Они построены на доверии и взаимопонимании. Обычно на этом уровне меньшее количество проблем и все невзгоды переживаются достаточно легко, потому что ребенок не боится первым делом обратиться за советом именно к родителям.
Наша задача – чтобы мы взаимопонимали и взаимодействовали со своими детьми-подростками на уровне «родители – лучшие друзья».
III. Заключение
Классный руководитель:
В итоге нашего собрания предлагаю Вам памятку советов, которые смогут помочь разрешить сложные ситуации и выйти из них достойно. Всем известно, что для того, чтобы избавиться от страхов, нужно их перешагнуть. Также известен принцип, что для победы необходимо знать врага в лицо. Так что первое, что нужно вам сделать – признать какой именно страх Вас одолевает больше всего при мысли о том, что у вашего ребенка наступила первая школьная любовь.
Памятка советов (раздается родителям)
Не унижайте ребенка допросами, создайте такую атмосферу, при которой ему самому хотелось бы с вами поделиться возникшим чувством!
Не назидайте, а советуйте, помогайте справиться с чувством, если ребенку тяжело!
Не обсуждайте его чувства с другими людьми!
Не говорите плохо о человеке, к которому у ребенка сильное чувство. Анализируйте вместе с ним не человека, а его действия и поступки!
Рассказывайте о своих чувствах в этом возрасте, о своих ошибках в поведении, учите быть честным в отношениях с другим человеком!
Познакомьтесь с тем человеком, который нравится вашему ребенку, если он того хочет!
Не пытайтесь обвинять другого человека в том, что он плохо влияет на вашего ребенка. Критичнее присмотритесь к своему!
Будьте едины с мужем или женой в предъявлении своих требований!
Не позволяйте другим людям унижать достоинство вашего ребенка!
Будьте честны с самим собой, предъявляя требования к подростку!
Желаю мудрости и родительского терпения, чтобы ввести ваших детей в удивительный мир любви, которая принесет им радость и счастье и научит пониманию и уважению.
Рефлексия
Упражнение «След в душе»
Классный руководитель размещает на доске плакат с домиком, где родители размещают свои смайлы по принципу: в окошке, если у них понимание и доверие с ребенком по вопросу собрания; в двери, если частичное понимание и доверие; вне домика, если нет понимания и доверия; на крыше, если еще не сталкивался с вопросом первой любви своего ребенка.
Родители учащихся размещают смайлы в домике, согласно ситуации взаимоотношений в семье.
Классный руководитель:
Больше всего родители переживают, что от них, от взрослых, ничего уже не зависит. Но это на самом деле не так. Они уже сделали, что могли, и поведение ребенка в период первой любви – результат воспитания и отражение любви к нему родителей. Именно родители формируют отношение ребенка к тем или иным событиям, к жизни в целом. Именно от Вас зависят взгляды уже почти взрослого человека на важные жизненные ценности. Причем ничего конкретного для этого делать не надо: дети перенимают и усваивают образ жизни и образ мыслей своих мам и пап. И если иногда перевоспитывать поздно, то никогда не поздно помочь.
Помните:Время первой любви у каждого человека свое. Полюбить по указанию, как и разлюбить по требованию, невозможно. Надеюсь, наше собрание будет Вам полезно в вопросах первой любви детей-подростков.
