Технологическая карта методической разработки
Деятельность педагога | Деятельность родителей | |
Форма мероприятия/тема | Мастер – класс «Играя, развиваемся» | |
Цель, задачи | Повышение компетентности родителей в вопросе игрового взаимодействия через дидактическую игру. 1.Расширять знания родителей о патриотическом воспитании детей раннего возраста через дидактическую игру 2.Способствовать положительной мотивации родителей на использование полученных знаний в практической деятельности дома. 3.Формировать умение общаться с ребёнком. | |
Описание последовательности действий педагога и родителей (законных представителей) на мероприятии | Педагог рассказывает о связи патриотического воспитания с дидактической игрой. Федеральная образовательная программа дошкольного образования поставила патриотическое воспитание дошкольника «во главу угла». Патриотическое воспитание включено в образовательную область «Социально – коммуникативное развитие». В раннем возрасте патриотическое воспитание начинается с близкого окружения ребёнка, осуществляется через любовь мамы и папы и заботу близких людей, через положительные взаимоотношения между ними. А через что ребёнок может получить положительные эмоции? Через игру, т.к. она занимает главное место в жизни ребёнка. | Получили информацию о патриотическом воспитании детей раннего возраста. Рассказывают в какие игры и кто играет дома с детьми. |
Педагог вызывает интерес к предстоящей деятельности Педагог предлагает родителям сделать дидактическую игру «Найди животных по тени» и рассказывает о задачах, которые решаются в процессе игры. В гости к детям приходит кукла Таня, приносит материал для игры и просит помочь ей расставить игрушки на полки. Педагог предлагает поиграть в пальчиковую игру, рассмотреть материал и объясняет последовательность выполнения действий создания игры. Воспитатель от имени куклы Тани благодарить детей за помощь и хочет подарить эту игру детям. | Перед началом создания игры все участники играют в пальчиковую игру «Игрушки». Вместе с куклой рассматривают материал, лежащий на столе. Затем по просьбе педагога каждый родитель берёт по 1 листу с силуэтами игрушек животных и по 1 листу с цветным изображением игрушек животных. Разрезают листы с цветными изображениями животных на карточки, и приклеивают липучки: на силуэты – мягкие липучки, на цветные изображения – жёсткие липучки. Потом цветные картинки с липучками приклеить на соответствующие им силуэты по просьбе педагога | |
Педагог предлагает родителям разные варианты. 1. Взрослый просит расставить игрушки на верхнюю полку (на нижнюю полку). 2. Взрослый показывает цветное изображение, а ребёнку надо найти силуэт (Родители выполняют задание). 3.Взрослый предлагает ребёнку Посмотреть на силуэт и найти животное, которое живёт в этом домике? | Выполняют задание по просьбе педагога и объясняют, что они делают |
Рефлексия. Педагог благодарит родителей за работу и просит ответить на вопросы «Что мы сегодня делали?», «Как называется игра?», «Необходимо ли заниматься патриотическим воспитанием с раннего возраста?» Предлагает выполнить упражнение, продолжить фразу «Патриотическое воспитание – это…» Далее воспитатель раздаёт родителям памятку «Как родители могут участвовать в патриотическом воспитании детей» и заканчивает мастер - класс замечательными словами В.А. Сухомлинского, который сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью». Самое главное в жизни любого ребенка – его семья. | Отвечают на вопросы воспитателя, выполняют упражнение и получают памятки. | |
Используемые средства и ресурсы | Оборудование: стол, стулья. Материал: кукла Таня, листы с силуэтами игрушек животных и листы с цветным изображением игрушек животных, липучки, ножницы | |
Краткое обоснование соответствия рассматриваемого материала содержанию и информации Программы просвещения родителей (законных представителей) | Используя игру «Найди животных по тени» ребёнок учится действовать с предметами – картинками, что соответствует Программе просвещения родителей, в которой прописано следующее: «Малыш находится во «власти» предметов и вещей, которые его окружают и вызывают большой интерес». «Ребенку теперь нужна не просто эмоциональная поддержка, а отношение к его конкретным действиям и успехам» (раздел 3, стр35). Этот мастер – класс способствует передачи педагогического опыта родителям по созданию условий (игры) для развития ребёнка, что так же соответствует Программе просвещения родителей. |
Технологическую карту составила воспитатель Панфилова Ирина Николаевна.
